二上 心理健康教育教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三上心理健康教育教案”。
课题：
1、我喜欢我自己
一、教学目标
1、知识技能目标：通过交流与分享，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法，提高正确认识自我的能力。
2、过程和方法目标：通过歌唱、自画像、亮点花、观看视频等活动形式为载体，通过讨论交流帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法。
3、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
二、教学过程：
（一）创设情景
暖心坊：我叫朱小明，读课文。学生初步感知优点。
（二）育心场：认识自我1、引导进入冥想（放松练习）。
同学们，在我们心中，自己是怎样的呢？请同学们选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛想象一下：我的手放松了，我的肩了放松了，一切烦恼都离我而去，我很轻松，我走进了大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入，慢慢地呼出，再深深地吸入，慢慢地呼出，做三次深呼吸。嗯，真香，我继续走着，来到了一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上我看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，这个我是怎样的呢？快乐吗？独立吗？有什么优点和缺点呢？我喜欢吗？来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，我们来填一填。
2、自画像：填一填（播放贝多芬钢琴曲《献给爱丽丝》）
我是一个___、、、、____的人。
3、把卡片放到“百宝箱”，从百宝箱里抽出几个同学，猜猜“我”是谁 猜中的人和被人猜中的分别发个五角星，给予奖励，两人上台握手
4、讨论：
（1）猜中了，说明了什么？（说明你客观地认识了自己，表达出了一个真正的你。
（2）没猜中，说明了什么？（说明你对自己的认识和大家对你的了解不一致，或者你和行为没有表现出一个真正的你。）
5、大家说说：
他（她）是一个___
____________的人。
4、谈谈“这一时刻”的心情。
5、如何正确客观地认识自己呢？老师的妙招有三，请三个小组开火车读一读：以人为镜，通过别人来评定自己；三省吾身，观察并反思自己；实践检验，用事实来证明自己。
6、小结：同学们，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。但是如果只看到自己的缺点，就容易自卑，失去自信。
（你们听说过“神奇发卡”的故事吗？）
（三）亮点花：完善自我1、讲故事“神奇发卡”： 有一个女孩子，总觉得自己长得很丑，不讨别人喜欢，为此感到很自卑。一天，她偶尔在商店里看到一支漂亮的发卡，当她戴上发卡的时候，店里的顾客都夸她漂亮。于是她非常高兴地买下发卡，戴上它飞快地向学校跑去。她深信那个发卡让自己与众不同，脸上洋溢着笑容，原本自卑忧郁的她，一下子变得开朗、活泼了，昂头挺胸和认识的人打招呼。奇迹发生了：许多平日里不太跟她打招呼的同学，纷纷跟她接近，大家还约 1
她一起去玩。放学回家后，她才发现自己头上漂亮的发卡已经不见。跑回商店才知道：原来她跑着出商店时撞了一下门，发卡早就掉落在了商店里。
2、教师展示“亮点花”。
3、同学自己找或请同学帮助找亮点。
4、小结：同学们，你们真棒，想出好多的办法找出了自己的“亮点花”每个人都不必为自己有缺点和不足而苦恼，世界上的人，没有完美，只有更美。
四、提升自我1、观看视频“杨孟衡”
2、他的成功给你什么启示？
3、“在以后的学习生活中你会怎样做？” 我们一起来造句吧。虽然我……但是我……（通过“杨孟衡等人的故事，懂得对待自己缺点、缺陷或不足的态度，激励同学们在以后的学习生活中向他们学习。）
五、总结全课
每天都给自己一个美丽的笑脸吧！不去羡慕别人，每个人都有自己的优缺点。
也不为自己的缺点和不足而苦恼，可以改变的就努力去改变，无法改变的，就欣然接受。让我们一起大声说：我很棒，我能行，我喜欢——我自己。寄语：愿你们带着希望，满怀信心，斗志昂扬，快乐成长！
三、教学效果：
课题：
2、我是班级小主人
一、教学目标
1、了解班级文化，培养团结互助，热爱、关心集体的观念。
2、学习班规，并能自觉遵守，人人为集体争荣誉。
二、教学过程
（暖心坊）导入：同学们，今天我们上一节课，题目是：我是班级小主人（板书主题）
（一）了解班级文化
导语：我们每天跟同学一起坐在教室里上课，体育课就会在操场
上做游戏；中午，我们还一起在教室里吃饭，同学们就像一家人一样亲密无间，班级就像一个大家庭。同学之间友爱互助，共同进步，这就是班级文化。现在，我们就来了解一些班级的文化。
1、班级文化包括哪些方面？（学生看书讨论）
2、学生汇报：队名、班旗、班徽、口号、吉祥物、“全家福相片
3、了解书中介绍的几个班徽代表的意义（简单了解）
（二）学习班规
导语：一个国家有法规，一个家庭有家规。一个班级也要有班规。现在，我们就来学习班规。
1、指名学生每人朗读一条，不会的字老师指导。
2、学生分组讨论：哪几条自己能做到的？哪几条自己还没能做到的？
3、学生汇报：哪几条自己还没能做到的？你打算今后怎样做呢？
4、游戏：班规知多少
小结：同学们都有爱集体的心，但还不够，还要自觉遵守班规，努力 为班级争荣誉。
（三）做一做：我们的班级树
老师画一棵大树，学生们用掌印印在不同的地方。说一说；我们和班级的关系。
填一填：学校要开运动会，我会（）。学生说一说。
教师总结：今天，我们每个同学都知道了，只要你积极参与，自觉遵守班规，就一定能为集体争荣誉。
五、板书设计
我是班级小主人 热爱集体 积极参与 为班争光
三、教学效果：
课题：
3、感受班级温暖
一、教学目标：
1、懂得只有班级成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2、养成自主管理、民主参与集体事物的意识。
3、感受班级的温暖，进一步增进热爱班级的情感。
二|、教学过程
（暖心坊）
一、导入。看图布置学生阅读和欣赏教科书第9页的插图和文字“真情互助”。学生演一演，说一说。
二、全班讨论。教师提问：“你在班里还发现了哪些好人好事？”
1、忆一忆：好人好事光荣榜。、2、填一填：用一句话来夸夸他，并送他一朵小红花。请学生自由发言。并表扬。
三、讲解与讨论。走廊上的纸团：
1、选一选。
2、说说你的理由。
3、教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？”请学生自由发言。教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
四、成长坊。
布置学生阅读教科书第12页的一段话。教师引导：“我们都是班集体的一员，为了健康成长，许多同学时刻都在关心、爱护着我们。那么，我们应该如何对待自己的同学，让他们也感受到班集体的温暖呢？“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”
五、教师总结，布置家庭作业。和爸妈分享班级里的好人好事，并为班级做一件好事。
三、教学效果：
课题：
4、游戏有规则
一、教学目标：
1、知道玩游戏要建立和遵守规则的重要性，初步了解；
2、培养发现问题、分析问题、解决问题的探究学习能；
3、在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中；
二、教学过程：
1、（暖心坊）创设情境：小精灵们，今天我们一起去玩一下老鹰捉小鸡的游戏，好不好？看图：他们在干什么？学生看图说话。对呀，你和伙伴玩游戏时，有过约定吗？
2、传口令。全部同学玩传口令的游戏。按照书上第14页的规则，并记录游戏完成时间。
3、想一想：两次活动你更喜欢哪一次？你发现两次游戏的不同了吗？学生讨论，得出结论：约定好规则，游戏才能顺利进行。
4、提问：这个规则是谁制定的？（板书：大家定）那么我们在玩的时候应该怎样？（板书：共同守）
5、完全揭示课题：这就叫做游戏有规则。
让我们一起再把规则读一读，全班齐读规则。大家共同制定的规则，就要共同遵守。
6、游戏小裁判：
这次他们玩的怎样？小裁判发现什么问题了吗？他们做得对吗？理由是什么？
7、（老师引导学生简单讨论出现的问题）
8、小结：没关系，我们下午活动课的时候还可以继续玩，比一比谁表现的最棒！规则让我们的游戏更公平、更合理；遵守规则会让我们大家玩的更快乐，小伙伴之间更亲密。
9、你们以前玩的游戏都有规则吗？请大家说一说。（个别追问：你遵守的怎样？）让我们到游戏王国的播放厅去瞧一瞧。
10、播放学生游戏的录像。（引语：正是大家能自觉的遵守游戏规则，所以在你们游戏时，老师拍到了这样欢乐的场面，让我们一起来回顾一下吧。）
11、播放2张学生游戏不守规的画面。请你看一看，他们在游戏时出现了什么问题？为什么会这样？（小组讨论）
12、老师在引导分析时抓住参加游戏同学的真实感受和想法，不断的追问：你们玩的什么游戏？开始玩的怎样？出现这样的情况以后你有什么感受？你想对这些同学说些什么？你摔倒了有什么感受？今后会怎样做？
13、小结：不遵守游戏规则，不但大家玩不高兴，而且还有很大的危险。所以我们在游戏时一定要遵守规则，保证安全。（板书：安全）14、15、观察图片，说说这些同学的玩法好吗？
提建议：课间我们可以在教室里，在走廊上玩什么既好玩又安全的游戏，请你给小朋友们出出建议。
16、出示《游戏规则歌》，指明领读。《游戏规则歌》做游戏 守规则，健康安全又快乐。游戏规则大家定，共同遵守好处多！
17、全班拍手读。
板书设计：
游戏有规则
游戏 有规则
快乐 大家定
健康 共同守
三、教学效果：
课题：
5、安静听你说
一、教学目标
1、学会分享与朋友交流的故事，培养学生交际能力。
2、感受倾听的作用，学会倾听他人说话。
二、教学过程
（一）、游戏导入：
1、“谁的耳朵灵”：请生闭上眼睛，教师运用多媒体课件播 放任意的声音，生听到一种就用手势做出标志。
2、我们每天都会听到非常多声音，我们要学会去认真倾听 这些声音。
（二）、听故事，学道理
1、师讲故事“为什么不表扬我？”（暖心坊）
2、思考讨论：小华明明答对了问题，为什么老师没有表扬他？小华的故事告诉我们什么道理？想一想倾听有什么好处？
3、交流汇报。
4、请生表演情境“以此，同学们在讨论春游小组游动安排，组长正在发言，可是组员们确实各干各的……
（其他人思考感悟：如果你是这位组长，你有什么感受？ 如果你是组员，你不认真听可能会有什么后果？）并进行全班交流。
5、交流感悟：学会认真倾听，你会得到很多好处，不认真
倾听，你会错过很多重要的知识。上课时，你的认真倾听能让你吸收更过知识；与同学交流中，认真倾听能让你得到更多乐趣。学会认真倾听吧！
（三）、课堂实践，学会倾听
1、了解认真倾听别人说话的技巧：眼睛要看着说话的人，不要左顾右盼或者心不在焉；微笑着听，在适当的时候要用点头 等动作表示自己在听；不要急着插画或者打断对方的话题。
2、同桌实践练习，一人发言一人倾听。
3、交流汇报，说说自己的感受
（四）育心场：
1、活动一：好玩的雨。你发现声音发生了怎样的变化？
2、活动二：森林校车。你填对了吗？
（五）成长苑： 学会倾听，受益无穷 学会倾听，尊重他人 学会倾听，受人欢迎。
（五）互动角：
和爸爸妈妈玩一次词语接龙的游戏。
三、教学效果：
课题：
6、我会谦让
一、教学目标：1、2、3、学生学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。在班集体中，学会正确处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。
使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起学会谦让，养成良好的道德习惯。
二、教学过程：
（一）暖心坊。
1、课堂小品《谦让》：学生看图，并分别请四组学生演一演。
A、你会谦让吗？B、学生回答。C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。
（二）育心场。
A、过独木桥。做一做：
1、你成功了吗？
2、活动开始的时候，你是怎么想的？过桥的时候你又是怎么做的？
3、活动过程中哪些行为属于谦让的行为？
4、师生共同讨论。
B、谦让小标兵。
1、填一填：学生看图。当你遇到这些情况，你会怎么做？
2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？
B、要想大家都看这本漫画书，应该怎么做？
（三）成长苑。读儿歌。背儿歌。
1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？
2、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。
（四）互动角。
和爸爸妈妈去公共场合找一下宣传谦让的标志。
三、教学效果：
课题：
7、面对批评
一、教学目标。
1、教育学生正确面对挫折，勇于接受别人的批评。
2、培养学生辨别是非的能力以及知错就改的生活态度。
二、教学过程。
（一）暖心坊。
看四幅图：妈妈批评小明了。和他相比，你想说些什么？ 每个人都会犯错误，犯了错可能会挨批评，你挨过批评吗？ 学生说一说。
（二）育心场
活动一：我被批评了。
1、你做错过事情吗？为什么做错事？
2、当你做错事时，别人批评过你吗？受到批评时，心情是怎样的？
在音乐声中回忆最近一次被爸爸妈妈批评的情景。和同学聊一聊当时的感受。出示课题：面对批评。
想一想：你知道爸爸妈妈为什么批评你吗？
为了避免再受到类似的批评，你想对爸爸妈妈说些什么？ 活动二：明分辨。
填一填。上学迟到爸爸批评你了，不同的处理方法结果会怎样？ 大哭一场，假装没听见，顶嘴，和爸爸说对不起，（三）成长苑。
听故事《宋奶奶向小孩子道歉》。学生自读故事。以小组为单位，讨论
2、说一说这故事讲的是谁，他做了什么事？
3、你认为她的这种做法好吗？为什么？ 学生汇报。
1、我们要向宋庆龄奶奶和陈海根小朋友学习什么？
2、平时你受到批评时，你是怎样做的？
3、“有则改正，无则加勉。”这名话是什么意思？（对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。）这句话告诉我们要善于发现自己的缺点，经常自我检查，保持优势，改进不足。
所以面对批评，我们可以这样做：学生读一读第28页书上的三点，背一背。
（四）互动角。
设计制作家庭沟通卡。
四、教学效果。
课题：
8、交往乐趣多
一、教学目标：
1、通过学习要使学生学会彼此谅解、友好相处。
2、学会彼此以诚相待，文明交往。
3、初步掌握交往过程中处理矛盾的简单技巧。
二、教学过程：
（一）暖心坊。
读一读小明的故事。你有与小明类似的经历吗？说一说你和同学间发生的开心事吧！学生同桌互说。
（二）育心场。活动一：志同道合。
1、每个同学都有自己的好朋友，请把你最喜欢的小伙伴的兴趣爱好做成图标写在卡片上，准备玩游戏。
2、抽10张卡片，让大家猜猜这个好朋友是谁？（猜伙伴）
3、播放音乐：《找朋友》、激起共鸣，每个学生把最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，老师抽出卡片，学生兴致勃勃地猜。学生在欢快的歌声中寻找自己的小伙伴，手拉手坐在一起。
通过“猜猜他是谁”这个游戏，一方面激起学生浓厚的兴趣，让学生积极参与到活动中来，另一方面，通过猜这个过程加深伙伴彼此之间的了解，为友好相处创造条件。
活动二：友情小帮手。
教室里几对好朋友好像不开心了，请你帮他们找到正确的解决办法吧。
1、组际互动，同桌互说。
2、播放录像：呈现一组学生在学校生活的画面，入情入境，让学生产生共鸣，激起对学校生活的热爱，回味有伙伴的快乐。
看完你有什么感受？
游戏究竟是一个人玩还是和大家一起玩快乐呢？假如我们没有了朋友会怎样呢？让我们一起来尝试下。
一个人做游戏，你觉得快乐吗？
因势利导：每天我们都和小伙伴们一起生活、一起游戏，有了他们，我们就会找到快乐的自己。
（三）成长苑。
读儿歌。背儿歌。
（四）互动角。
星期天，邀请小伙伴到你家里做客。请爸爸妈妈为你和小伙伴多拍些照片，记录下你和小伙伴友好相处的快乐时光。
三、教学效果：
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