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识字四教学设计
蔡旭霞
一、课前猜谜语
同学们，老师这儿有几个关于小动物的谜语，你能猜出来吗？
1、一架小飞机，飞到东来飞到西。背着两只大翅膀。爱往荷花头上立。(蜻蜓)
2、一个小姑娘，总穿花衣裳，飞来又飞去，爱闻花朵香。(蝴蝶)
3、灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。(蝌蚪)看来呀，这谜语完全难不倒这一双双智慧的大眼睛！相信接下来要学习的内容同样难不倒你们。
二、激趣导入，引入新课
我们来看看，美丽的春天悄悄过去了，欢快的夏天迈着轻盈的脚步走来了。小河在唱歌，花儿在微笑。小动物们也出来了，请你仔细观察，小动物在做什么呢？
出示句式：——在————。
学生1：蜻蜓在空中飞呢。学生2：蝴蝶在跳舞。
三、读儿歌，识生字
1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你想读读吗？下面请翻开57页，自己来读读课文，遇到不认识的字可以借助拼音多拼几遍。
2、下面老师来读读儿歌，大家一边听一边把儿歌中出现的小动物圈出来。
3、谁能说说儿歌向我们介绍了哪些动物朋友？（送图）
蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。
4、大家画对了吗？聪明的孩子让我们一起把这些小动物请到我们的课堂上和我们一起学习好吗。拿到图的小朋友，把图贴到黑板上。
（一）认词
小动物们从儿歌中跑出来了，掌声欢迎欢迎他们。
1、注意看屏幕，这是小动物们的名片，谁能读准他们的名称？（图画、拼音、词语全部出示）个别读-注意前鼻音后鼻音翘舌音要开火车读-齐读
2、去掉小动物们的照片，你还认识他们的名称吗？小老师带读 男女赛读
3、老师去掉拼音打乱顺序，你还认识这些字吗？个别读 齐读
4、不知道同学们掌握了这些生字了没有，敢不敢接受一个小小的考试：老师手上有一些卡片，谁能读准卡片上的生字，老师就把卡片送给他。
请拿到卡片的小朋友，把你手中的卡片贴到相应的图下面。注意顺序。齐读
（二）学习形声字
1、同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
（1）这些字都是虫字旁。
为什么这些字都是虫字旁。因为他们和昆虫有关系。有的是小昆虫，有的不是小昆虫，但是它们的样子长得像虫子，例如蝌蚪、蚯蚓。
（2）去掉虫字旁读一读剩下部分，与原来的读音比较比较，你又发现了什么? 生1:我发现“蝌”去掉“虫”旁还读“kē”，“科学”的“科”，“抖”去掉“虫”旁读“dòu”，“战斗”的“斗”。
生2;我发现“蚯蚓”去掉“虫”旁还读(丘qiū和(引yǐn)。（3）你们的发现对不对呢?我们以“蚂蚁”两个字为例： 师小结;这些字“虫”字旁告诉了我们它们部跟小动物有关系，去掉“虫”旁剩下的字读音和
整个字的读音相同或相近，像这样的字我们叫形声字，掌握了这个规律，我们可以认好多好多中国汉字呢!（4）那今天我们学的生字中还有哪些字是形声字啊？利用形声字的规律区别“蝌”“蚪”小练习：做“加法”
（5）今天我们要来形声字当中的两个，看看屏幕，哟，是谁来啦？听听，蚂蚁有悄悄话和小朋友说：小朋友，能把我的名称写下来吗？学写“蚂蚁”
音-书空-书写时注意什么-范写-描一个写两个
四、学习“运”“展”“网”
1、把小昆虫送回课文里，谁想读，喜欢读哪行就读哪行。
2、展 翘舌音 学学小蜻蜓做展翅高飞状
3、运 音 用什么办法记 区别“远”
4、网 后鼻音 看图：渔网、蜘蛛网 用什么办法记
五、巩固
谁会连 谁来连 我会连
背课文（齐读-加节奏读-男女赛读-试背）
五、小结
今天我们认识了许多小动物的名字，真开心！不仅懂得了形声字，还学会了写蚂蚁这两个形声字。
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