《赤壁》教案11[定稿]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“赤壁教案”。
《赤壁》教案
知识与技能： 熟读并背诵诗歌 过程与方法： 提问法、讨论法 情感态度价值观：
了解赤壁之战，体会诗人怀才不遇但又豁达面对的情感 教学重点：
学习并了解诗歌的意境、了解咏史诗 教学难点：
理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情 一．导入
（在黑板上写：赤壁）同学们，看到这个词你们会想到什么？ 学生：
念奴娇 赤壁怀古
赤壁赋
赤壁之战
电影《赤壁》
嗯，很好，同学们的知识面都蛮广的。那今天我们就一起来看看晚唐著名诗人杜牧在赤壁所感。请同学们翻开课本187页。
二、整体认知
1.作者简介
所谓知人论世，解读诗文前，我们先来了解作者。
（写：杜牧）字牧之，晚唐时期的著名诗人，和李商隐齐名，并称“小李杜”，他有经邦济世之才，有远大的政治抱负，却处在晚唐那样一个无可作为的环境中，使他常常有一种抑郁的情怀；他有绝世才华，而且性格豪俊，这使他的抑郁情怀不至于走向消沉。2.整体把握 提出问题
作者及写作背景我们都有了大概了解，下面我给同学们2分钟默读诗歌，同学们看一下有没有不懂的生字词，等下我请同学起来朗读。（板书）有没有不懂的生字词？（学生：没有！）既然没有，老师就请同学起来朗读了。
请坐。这两位同学们都读得很好，不仅字音读准了而且还读出了感情。看来同学都预得不错，有一个字注意下“戟”（写出注音）。下面我们带着问题一起来解读全诗。3.解释诗歌
提问学生：有哪位同学知道赤壁在哪里？
（赤壁，地名，周瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸。）
嗯，不错，这位同学地理学得不错，大家要想他学习。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。这是一首咏古诗。咏古诗是指借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时事的一种诗歌题材（这是个文学常识，请同学们记下来、板书：咏史诗）
本诗前两句“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，意思是说，折断的战戟沉没在泥沙中未被销蚀，磨洗一番，可见是东吴破曹时的遗物。诗的前两句借折戟这一历史遗物引发对前朝人物的和事件的慨叹，这是交代兴感之由。接着写道：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这两句相对前两句来说是议论。意思
是说，倘若当年，东风不帮助周瑜，那么大乔和小乔这两个绝代美人，就会被曹操抓走锁进铜雀台。这里是指赤壁大战中周瑜侥幸战胜曹操一战。当时曹操进攻东吴，因北方士兵不习水性，曹操便把战船用铁链连成一片，以免摇晃。当时正是东南风，周瑜采用黄盖之计，用数十艘船载着油脂干柴乘东南风驶向曹营，诈称投降，等到快接近时，点燃油脂和干柴，一举烧毁了曹军战船。我们都知道，在历史上赤壁之战是三国鼎立的关键一战，也是古代著名的以少胜多的战争之一。
后两句感慨议论，提出假使不是“东风”帮了周瑜的忙，那么胜败双方就要易位，历史形式将完全改观。（板书）
三、诗歌分析
对诗歌有大致了解后，现在我们以前后桌为单位分成小组，讨论以下几个问题，时间为5分钟：
1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? 2.全诗最精彩的最后二句抒发了作者怎样的思想感情？
1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?（学生：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。从而为下文做铺垫）这位同学文学基础很厚实哦，请坐。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。
2全诗最精彩的最后二句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”抒发了作者怎样的思想感情？（学生：最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。）这位同学思考得很全面，请坐。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，怀才不遇。还有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种豪爽。最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。
三．概括总结
通过对诗文的理解疏通，有哪位同学能回答上课前我们提出的问题，本诗的主旨和感情基调？
学生：抒发了诗人感叹时势造英雄和自己怀才不遇的感慨。很不错，看来这位同学上课很认真。感叹英雄成名的机遇，感慨自己生不逢时、壮志未酬，借史事吐露心中不被重用的抑郁不平之气。
（板书：壮志未酬 怀才不遇）。把握全文后，让我们一起齐读这首诗
四、布置作业
时间过得很快，今天的课我们就上到这里，下面我布置一下作业: 背诵《赤壁》并预习下一篇古诗《过零丁洋》
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