汤姆索亚历险记教案_汤姆索亚历险记2教案

教案模板时间：2020-02-27 16:26:31 收藏本文下载本文

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汤姆索亚历险记教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汤姆索亚历险记2教案”。

17《汤姆·索亚历险记》教学设计

一、教材简析

本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片段组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

二、教学目标

1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2．关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。3．激发学生阅读原著的愿望。

三、教学重难点

通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。

四、教学程序

（一）自读课文，理清思路

1.导入新课，激发阅读兴趣。

我们刚刚学完一篇外国长篇作品，鲁滨孙漂流到荒岛后遇到重重困难，还是想办法克服了，让我们体会到了他的勇敢无畏。今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆·索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大人都叹服不已。

2.板书课题，齐读。请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？

3.请同学们快速浏览梗概，说说这部小说主要写了汤姆几次历险？（墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险寻宝历险）4.在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？

5.几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面；和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话；和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃！最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的（二）品读重点，读中悟写

1.请你快速浏览精彩片段部分，找一找这个精彩片段是来自这当中的哪一次冒险。

2.请你再默读精彩片段，找一找哪些精彩的地方很吸引你？你可以用笔划出来。

预设1——困难重重的历险（1）学生读语句，说精彩之处。

刚才这位同学认为汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。我想大家也有这样的感受吧。那么，在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎样一步步走出这险境的呢？让我们一起来借助这个路线的提示，默读第5自然段，也来走一走。

洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（说服贝琪）→爬出洞口→（进行呼救）→安全脱险。

（2）汤姆和贝琪是怎样一步步走出这险境的呢？谁先来走？

这山洞真是太难走了，这下总算让我们走出来了。汤姆和贝琪这么一步又一步的摸索，直到最后终于安全脱险，这让你有什么感受呢？

（他们经历了千辛万苦，脱离险境真是困难重重，汤姆真是了不起，真勇敢……）

精彩片段还有哪些精彩的地方很吸引你？预设2——大悲大喜的人们（1）交流，让学生谈精彩。

（2）吸引你的是人们欣喜若狂的情景，这喜悦的场景哪些自然段也在写呢？（3还有哪些精彩的地方也很吸引你？

这里人们为找不到孩子的大悲到后来的大喜，这“大悲大喜”同样精彩！预设3——悬念迭出的结尾

精彩片段还有哪些精彩的地方也很吸引你？

学生可能说不上来，教师引领：让我们来看精彩片段的结尾，山洞已经用锅炉钢板封上了，而且又上了三把锁，可是想不到的印江·乔埃竟然还留在洞中，这样的结尾，带给你怎样的疑问呢？

小结：片段的结尾，悬念迭出，让我们有了许许多多的疑问和想象，同样精彩！

3.刚才我们交流的是精彩片段内容上的精彩，请你再默读刚才你找到的精彩之处，这些片段哪些地方写得也很精彩呢？适当可以做一下批注。金币。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。预设1——细腻的刻画

这些片段哪些地方写得也很精彩呢？（1）学生读语句，交流写法。（教师尽量少说，放手让学生说。）

学生说不到，教师可指导：这里重点是抓住了撒切尔太太的什么？你能把这些表示动作的词语圈出来吗？有哪些？（板书：动作）

（2）点拨：而写波莉姨妈悲痛绝望，是写了她的外貌。（板书：外貌）（3）小结：马克.吐温寥寥几笔，细腻刻画了两位人物的动作、外貌，就把他们悲痛欲绝的模样浮现在了我们眼前，写得真是精彩！

还有哪里也同样写得很精彩呢？预设2——夸张的语言（1）交流写法。

一生交流后，引领：读着这些语句，让人感觉怎么样?（非常有趣）这里还有哪些语句写得也令你感觉很意外、有趣呢？学生谈体会。（夸张的外貌、语言、动作）

1“不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：○“快来看！他俩被找回来了！”

点拨：竟连衣服也没穿好就出来迎接了，人们简直也和这钟声一样疯狂！

2“这时，人们丁丁当当地敲响了铁碗铜盆，滴滴答答的喇叭声与人们的喧○嚷声汇成了一片。”

引导：这人群中丁丁当当敲着铁碗铜盆，吹着滴滴答答的喇叭的只有小孩吗？哈哈，连年轻人，甚至老人也这样了，真是太有趣了！太疯狂了！

3“前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，○浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪！”

引导：瞧这架势，瞧这待遇，感觉像是在欢迎谁呢？总统，元帅，英雄，呵呵，真是有趣！

4这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。○点拨：这一夜也是人们最快乐最开心的一个夜晚。

小结：写人们欣喜若狂的这些语言是那么有趣，那么幽默，那么夸张，马克.吐温不愧是幽默大师！（板书：夸张）

4．反衬的写法

交流到这里，我不禁有些疑问，这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么要花这么多的笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨妈，小镇人们的悲痛绝望和欣喜若狂呢？这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢？说得真好，这样写就更加反衬出汤姆的自信、聪明、勇于挑战的精神。这也让我们觉得作者对汤姆这位人物同样也写得精彩！

（板书：反衬、人物）

（三）读写迁移，以写促读

通过对课文内容的了解，同学们认识了一位怎样的主人公呢？联想一下自己曾经抑或是现在的调皮，你们对汤姆·索亚又是怎样的看法呢？同学们可以用自己手中的笔，敞开你的心扉去和主人公进行心灵的沟通。

2.学生交流心得。

（四）课外拓展，形成能力

1.了解了梗概，品味了精彩，有哪些地方让你产生了疑问？ 2.交流。

3.如果想知道，那么我们课后可以去读一读《汤姆.索亚历险记》这本书，有兴趣的同学还可以去关注马克.吐温的其他作品，并填写一张读书推荐卡：

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汤姆·索亚历险记教案