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《散步》教案设计
【学习目标】：
一、知识：
1、有感情地朗读课文，体味浓浓的亲情。
2、品味并积累语言。
二、方法：运用自主、合作、探究的学习方式理解短文的主旨。
三、情感：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促使
学生为家庭亲情建设尽一份力。
【学习重点】：体会本文家庭成员之间和谐的亲情。【学习难点】：品味并积累语言。【教学流程】：
一、创设情境，点燃激情
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。现在就让我们一起来欣赏莫怀戚先生的《散步》。请同学们打开课本的第123页。
二、阅读质疑，自主探究
请同学们大声、准确、整齐地朗读课文。然后，请回答下面的问题：
1、散步的地点？
2、散步的季节？
3、课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？
4、在散步过程中发生了什么事，结果如何？
5、从文中的字里行间你看到一个怎样的家庭？（和美）
三、多边互动，合作探究
1、理清文章思路： ⑴分歧
母亲想走大路，儿子要走小路。问题1： 为什么我决定要委屈儿子？
问题2 ：为什么“一霎时我感到了责任的重大”？ ⑵换位思考 设想一下：
如果文中的我毫不犹豫地依从儿子走小路，那么，母亲会怎样想？
小结：看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾。⑶又一波
母亲决定改走小路。
问题：为什么“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”？ ⑷结局
一家人田野温馨散步。
问题：为什么“好像我背上的和她背上的加起是整个世界”？
2、品读课文，感悟亲情。
散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？现在就来试试，请你找出你认为文中最美、最能表现亲情、最有深意的句子。
“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）
3、对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
①.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
②.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
③.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
④我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
四、训练检测，目标探究
1、文中写景的句子你喜欢吗？分别写了哪些景物？ 第四段：田野、新绿、嫩芽、冬水 第七段：菜花、桑树、鱼塘
2、从这些景物描写中，你感悟到了什么样的意境和哲理呢？ 第四段：意境：蓬勃的生机 哲理：珍视生命 第七段：意境：春天的召唤 哲理：珍爱生活
五、迁移应用，拓展探究
1、以“家是——，我是——”的句式写几句话，来表达你对家人的深情。
2、阅读课后练习第三题中短文《三代》，与课文比较，那个故事更感动你？说出理由。
六、作业布置：
家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不止在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。请以《有家真好》为题目写一篇小短文。（300字左右）
七、板书设计
（一）、文章线索
1.散步的人：我，我的母亲，我的妻子，我的儿子 2.季节：春天 3.地点：田野
4.事情：选择大路小路的分歧 5.结果：母亲依从孙子，继续散步(二)、人物形象
1.我：孝顺善良，关爱母亲 2.我的母亲：慈爱亲切，爱护小辈 3.我的妻子：温柔贤惠
4.我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
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