《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教案 (21)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“瓶吞鸡蛋的秘密教案”。
《瓶“吞”鸡蛋的秘密》
教学目标：1.能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。
2.愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。3.知道大气压力的存在及应用。
教学内容：《瓶“吞”鸡蛋的秘密》是青岛版小学科学四年级上册第四单元《空气和水的力》中的一课，瓶子“吞”鸡蛋，这是学生经常看到或亲自做过的小实验，有许多学生头脑中产生过“瓶子为什么能吞鸡蛋”的疑问，本课以此作为切入点，从学生的生活实际入手，展开趣味性的探究活动，培养学生善于发现、观察并研究身边的问题的科学意识。
一、导入
同学们都喜欢魔术表演对不对？今天老师给同学们带来一件礼物：小魔术表演：瓶“吞”鸡蛋。（板书：瓶“吞”鸡蛋）
在实物投影仪上演示实验。老师这儿有一个广口瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋，现在老师把鸡蛋放在广口瓶上，同学们看到了什么？（鸡蛋被卡住了）在保证鸡蛋不碎的前提下，谁来用手按一下，看能把鸡蛋按下去吗？ 刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去，现在老师不用手按，通过魔术表演瓶“吞”鸡蛋（指板书），让广口瓶把鸡蛋给吞下去。请同学们仔细观察老师是怎么做的，你看到了什么，有什么问题？（师操作）
看到这种现象，你有什么问题？（生自由提问题）
总结：老师听出来了，同学们都有一个共同的问题：那就是为什么当老师把燃烧的纸条放进广口瓶内，广口瓶就把鸡蛋给吞下去了，这里面到底蕴涵着什么秘密呢？这节课，我们就来共同研究瓶“吞”鸡蛋的秘密。──板书：的秘密
二、制定实验操作计划
实验材料，老师给大家准备好了，现在，请同学们结合生活经验，想一想该怎样充分利用这些实验材料来玩一玩证明空气是不是真的具有一种力量。小组内商量商量。（生分组讨论）
哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家？
同学们想出了这么多新颖、独特的玩法，老师觉得呀，同学们个个都是最棒的。在玩之前，我们先来想一想，在玩的过程中，要注意些什么？（学生自由发言）
老师再来补充：在做杯子吸纸片的实验时，注意杯子不要离开水槽，防止水洒在桌面上，影响其他的实验效果。
三、进行实验探究活动
孩子们，知道实验时应该注意的一些问题了，那接下来就请同学们按照自己设计的方案尽情地玩一玩，注意在玩的时候，要随时将你的发现记录下来，开始玩吧。（学生进行实验探究，教师巡视。）
对于大气压力的验证，在300多年前，有一位伟大的科学家为了让人们相信大气压力的存在，曾经设计了一个伟大的实验，同学们想不想了解一下？（师生共同欣赏马德堡半球实验）。
总结：这就是著名的马德堡半球实验，这个实验有力地证明了大气压力的存在。那空气中为什么会存在着大气压力呢？大气压力与地面高度又有什么关系呢？同学们想不想继续来了解一下？
（教师幻灯片出示课本资料）小资料：
地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有2000-3000千米厚，人们把这厚厚的空气叫做大气层。因为大气有重量，所以在大气中的物体都受到一种无形的压力，这种压力叫做大气压力，离地面越高，空气越稀薄，大气压力越小。大气压力来自四面八方。
通过这则资料，你又知道了什么？（学生回答，教师及时给予评价）
小结：通过这则资料，让我们对大气压力有更深的了解和认识，现在，同学们知道瓶“吞”鸡蛋的秘密了吧？谁来解释一下？
（多找几位同学解释瓶“吞”鸡蛋的秘密，巩固所探究知识）小结：看来瓶“吞”鸡蛋的秘密，我们确实揭开了，其实，利用大气压力，四、拓展与创新
不仅仅能让广口瓶“吞”鸡蛋，生活中，还有好多地方利用了大气压力的原理为我们的生活提供便利，谁能举例说明大气压力在生活中的运用？（观看视频）
课下，请同学们继续保持这种学习精神，同时思考这样一个问题：有什么方法，在保证瓶子和鸡蛋都完整无损的前提下，让广口瓶把鸡蛋再吐出来呢？有没有兴趣？ 老师期待着你们的金点子。
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