水调歌头教案_水调歌头的教案

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一．导语

中国是一个喜欢月亮的民族。在中国人眼里，月亮并不是一个冰冷的星球，它是一个神秘而富有浪漫色彩的事物，它总会引起人们无限美丽的遐想，于是就有了嫦娥奔月的故事，有了玉兔捣药的童话，有了吴刚砍桂的传说。

而在多愁善感的诗人眼里，月亮又是一个极富人情味的事物，孤独时他是诗人的知心伴侣，思乡时它又是诗人的传书鸿雁。于是就有了“举头望明月低头思故乡”的惆怅，有了“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的牵挂，有了“海上生明月，天涯共此时”的祝愿。

苏轼就是这样一位多愁善感的诗人，中秋之夜，独自一人在月下饮酒，遥望天上的一轮明月，不禁浮想联翩，感慨万千，写下了一首脍炙人口的名篇《水调歌头》。今天我们就来一同欣赏这首诗。二．朗读

1.听范读，注意读音停顿节奏语速以及语调的感情变化 2.学生试读体会，指两位同学朗读并点评三．译读

1.学生结合注释自己理解诗的字面意思，注意几个难理解的句子和词语。2.教师检查学生的记忆力看谁记得最好四．品读

1.读词前小序，提问：小序交代了什么？

（写作时间和缘由）

为了更好的理解这首诗的思想感情，我们再来更多的了解诗人当时的处境：本词写于宋神宗熙宁九年，此时作者在密州任太守。已被贬离京宦游五年，又遭遇了丧妻别子的伤痛，而且他与与他感情最深的弟弟苏辙已分别七年之久。由此看来，这首诗是他在政治上失意与亲人长久离别的情况下写下的。

2.品意境

提问：上下两阕描绘了怎样的一幅画面？

上阕：中秋之夜，诗人独自在月下饮酒，举杯问天问月，并在月下与自己的影子翩翩起舞下阕;夜渐渐深了，月光渐渐转过红色的楼阁，低低的挂在雕花的窗户上，而卧榻上的诗人却因思念亲人而辗转难眠。３.品思想感情

但这首词更多的是诗人月下的思绪，上下两阕分别写了诗人怎样的思绪？

想到天上也有宫阙，想知道天上今晚是个什么好日子，并对天宫产生了向往之情，想乘风飞向月宫，但又怕月宫太寒冷，还是不如人间伴月起舞的好。

追问：诗人为什么想飞到天上去？为什么又不想上去了？从中可以看出诗人怎样的思想和人生态度？

（他对现实感到不满想追求更美好的生活，但是又热爱现实生活，不想逃避现实，表现了他对人间生活的热爱，逃避是一种消极的生活态度，而诗人却是虽贬谪仍有一颗积极进取的心。）

读下阕，问：诗人在不眠之夜又产生了怎样的思绪？

（先是由怀念弟弟而对月产生怨恨，怪他偏偏在亲人离别的时候才圆，但转念一想，月的阴晴圆缺是自然规律，人的悲欢离合也是人生常态，这种人生的缺憾是难以避免的，既然如此，又何必为暂时的离别而悲伤怨恨？只愿亲人之间彼此珍重，平平安安，在千里之外共赏这美好的中秋月色吧！追问：从诗人的思绪中可以体会出诗人怎样的情感变化？表现出诗人怎样的思绪和人生态度？

（乐观豁达）４.小结

这首词为我们描绘了几幅美好的画面，同时又抒写了诗人复杂的思绪，这思绪中交织着诗人对人生失意的感慨，亲人离别的惆怅，和诗人摆脱情感困扰的对人生理智的思考，最后理智战胜了情感，表现出了诗人对人生的热爱和乐观豁达的情感。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生哲理给人以启示，“但愿人长久，千里共婵娟”又道出了普天离人的共同心愿。全诗意境优美，感情真挚，哲理深刻，是一首集意趣、情趣、理趣为一体的千古名作。五．欣赏歌曲并背诗

1.这首诗因倍受人们喜爱而被谱成曲，成了一首流传甚广的优美歌曲。下面我们就一起欣赏这首歌，再一次体会词的优美意境和丰富的感情。2.指导学生背诗。六．拓展延伸

1.温故知新评价人物

（1）提问：我们上学期学过苏轼的一首词和一篇散文分别是什么？谁能背出其中的名句? 《浣溪沙。山下兰芽短浸溪》,

“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”

“何夜无月，何夜无竹柏，但少闲人如吾两人尔”（2）请你结合对本词的理解，对苏轼做一个评价

苏轼是一个热爱生活积极进取的人。他虽身处逆境，屡遭打击，但仍十分豁达乐观豪迈，面对人生的一切不如意，总能用笑看秋月春风的心态去对待。2．思想火花

（1）从苏轼的人生态度中你受到了什么启示？

（用乐观的态度对待人生的挫折）

（2）仿写一个句子

人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的基调；

人生如一首诗，应该多一些豪迈的抒情，少一些悲伤的咏叹；

人生如一首歌，应该多一些高昂的旋律，少一些低沉的音符；