三年级678课安全教育教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级安全教育教案”。
《安安全全去游玩》教学反思：
通过这节课的学习，大家了解安全常识，明白了注意安全的重要性，希望大家能积极行动起来，做一个守规则，讲安全的小学社工。
在教学过程中，通过多种形式，看一看，说一说，辩一辩，做一做，激发了同学们自我安全保护意识。因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要知道有关的游玩安全是小常识。我在引入新课的时候通过故事的形式引用了两个真实的例子，这样一下子就激发了学生的情感和求知欲。听完了这两个故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有兴趣的复杂表情。这样的设计调动了学生所有的注意力。使每个学生都能以饱满的热情自发地进行情感的体验，引入对安全的意识。接着开展的教学内容从学生的学习和生活出发，拓展了学生学习、思维的空间，将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践。这些形式体现了教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。
课堂上补充了“外出或在公共场所的自我防范”、“被歹徒盯上怎么办”等安全防范知识，同时还做了安全防范小技巧的动作演示。通过案例分析和讲解，使每位学生对人身安全的自我保护意识得到了加强，掌握了更多的实用的安全防范小技巧，为做好学校安全工作打下了良好的基础。在教学过程中，学生小组合作，让他们自己去探索，自己去搜寻，学习的主动性会更强；并且每个组只设立一到两个探讨主题，问题在精不在多，把知识点砸实，效果会更好。实践证明，小组中的学生，每个人都参与到活动中来，不管是资料的搜集，还是问题的探讨，及活动的演练，学生互动性很强。
但是我在这节课的教学中只注意了让每个学生充分展示了自己的生活经历和自己占有的知识。却忽视了学生的知识和经历，由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放，我还不能很好的驾驭课堂。在今后的教学中，我要加强自己的专业素养。
《小心火灾》教学反思：
这是一堂综合性较强的课，常识性的知识比较多，如何能将资料有效的利用起来，而不是纸上谈兵，是我比较花心思的地方。在课堂教学中，我注重吸引学生，把活动真正落到实处，让学生真正学习到一些逃生防火的知识。
一、利用媒体资源，激发学生情感
我给学生放了大火的视频，在凝重的音乐声中，在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，“我想知道如何灭火”。“我想知道如何逃生！”一句句发自肺腑的话语，表达出孩子们“我要学、我要说”的强烈需要。
二、通过模拟活动，学生评价，修正自己的行为。
普通教学容易造成纸上谈兵，我在小组活动中设计了三个模拟活动，让学生处在一定的生活情境中体验、选择、判断、感悟，将生活和课堂有效的链接起来。灭火器的使用环节，让学生亲自操作，并让消防员来评价操作中的对与错及使用灭火器时的注意事项，同学们听的非常认真，消防员的补充知识，让学生对灭火器的使用方法有了更进一步的了解。消防员的参与，学生更是乐学爱学。
逃生演练环节，一半学生演练，另一半评价，可能是学生汇报的过程中，有的学生没听清楚，在逃生过程中，有的学生动作不符合标准，另一半学生及时纠正，再次演练时，所有学生都能快速，有秩序，动作标准的撤离火场。
这些活动让学生从理论过渡到实际，变“纸上谈兵”为“实践运用”，亲身的体验可能会让学生记住一生，在危险发生时，能够应对自如。活动是课程资源的生长点，只有找到了与现实生活的连接点，学生才能够在亲身参与和直接体验中感悟，在感悟中创造，在创造中提升。
在本节课中，作为教师的我几乎没有传授知识，而是引导学生自己去搜集，自己去汇报，通过其他学生的评价，修改自己在活动中出现的错误，学生变被动的学为主动的参与，教学实践证明，课程资源存在于我们教学过程的方方面面，老师善于整合与运用，就能够不断提高教学效果。
《我们的救助电话》教学反思：
通过本节课的学习，引导学生认识及时拨打救助电话的重要性，培养学生的安全意识。让学生了解并掌握在紧急情况下如何拨打救助电话来得到帮助，提高学生在日常出行和处理突发事故的能力。在危及自身安全的事故发生，能具备应对安全事故的自救、自护能力。初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
这节课的内容和学生是与生活息息相关，学生回答问题很积极，但是其中也不乏滥竽充数、乱闹课堂的同学，使课堂显得有些失控。怎么能够驾驭好课堂授课的节奏，掌控好课堂氛围，是我今后需要着重学习的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，努力吧。
《避免校外游戏中的意外事故》教学反思：
本节课开始我引用几个案例让孩子们懂得如何避免课外游戏中的伤害，我又让孩子们自己起来说说，看看谁懂的交通知识更多。学生们也都很积极，好像是谁也不服谁的样子，课堂气氛很活跃。通过本节课的学习，希望学生能有整体地感知：学生在游戏和运动时受伤的比例占全部安全事故的一半以上。让学生提高警惕，在安全的基础上愉快的游戏。
《校外游戏》比较贴近学生生活，学生兴趣很高，正因为如此，出现了老师讲学生也说的现象，同桌两人相互讨论起来，分散了学习的注意力。因此，在教学过程中，我还应该在自我教学的简练与提高学生的课堂注意力方面下工夫，毕竟，三年级的小学生自制能力还不是很强。怎样维护好课堂教学秩序和提高教学效率是我努力的方向。
教学反思：
通过本节课的学习，要求同学们了解本地区灾害性天气情况，增强学生的生存意识，唤起学生对生命的珍爱。
导入部分，我从学生的生活入手，引导学生从生活中看到的、听到的自然而然地进入课堂的活动中，为整堂课的活动奠定良好的基础。教学过程中，我创设情境，唤起学生已有的生活经验，感受雷雨，从而激发学生的学习兴趣。学生课前搜集到的材料在课堂上交流，能有效地激起学生观察自然、探索自然的兴趣。播放课件“雷雨的形成”目的是给学生一点常识，科学的启蒙能激发学生去质疑探谜。让学生说说喜欢雷雨吗？可以使学生在阐述自己的观点时认识到雷雨的好处和危害，知道天气、季节的变化对生活的影响，有初步的自我保护意识。让学生在自主讨论中联系生活学习如何避雨，引导学生自主探究，积极思考，充分发挥他们的自主性，从而学会学会多种避雷雨的方法，学会自我保护，做到在生活中发展，在发展中生活。
我利用多媒体的优势把抽象的东西变为直观，从静态变为动态，使学生在进入情景时产生共鸣，引出在这些灾害天气下，我们该怎么做？我目的在唤起学生的防范意识，看到人们在灾害性天气中生命的脆弱。现在的学生多为独生子女，大多表现比较自私、冷漠，如当学生看到台风经过，房倒人亡时，有些学生竟然笑起来，我问学生如果这种事情发生在自己身上，发生在自己的家人身上，后果是怎么样，让学生展开讨论，从而唤起学生强烈的生存意识，使学生珍爱生命、善待生命。
由于时间的关系，课堂上给学生讨论的时间不多，学习的个性还没用充分的展现出来。在今后的教学设计中，我要更好的设计教学环节，留给学生充分的时间讨论、合作学习。
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