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五年级下册书法
第十二课 自学 自学-质疑-解疑
左右结构的练习
量学自测-互查-互教
教学目标：
1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
示学展示-反馈-导学
左右两部分长短的写法合理搭配。难点： 断、款、歇、默的写法。
用学自测-反馈-点拨
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知
1、这些字是什么结构？
2、有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。
3、生临写，师巡视评价。测学巩固-运用-拓展
1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易
错处。
2、生临写，师巡视评价。
思学回顾-总结-反思
教学后记：
通过练习，知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力
第十三课
自学 自学-质疑-解疑
左右结构的高低搭配
（一）量学自测-互查-互教
教学目的：
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
示学展示-反馈-导学
教学重、难点重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。难点：
幼、卸、郭、野的写法。
用学自测-反馈-点拨
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
二、探求新知
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。强调协调。
三、书写实践与练习指导
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
四、教学评价
指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。
测学巩固-运用-拓展
一、学生练写，师巡视指导。
二、总结评价，展示作品。
思学回顾-总结-反思
板书设计
2、左右结构的高低搭配 仁、私、红、幼、卸、郭、野、构 选做作业：课外书写17、19、两页练习。
第十四课
自学 自学-质疑-解疑 左右结构的高低搭配
（二）量学自测-互查-互教
教学目的：
1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
示学展示-反馈-导学
教学重、难点重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。
用学自测-反馈-点拨
教师教学活动学生学习活动
1、引入课题、明确要求。
2、探求新知
3、书写实践与练习指导
4、教学评价
1、师生问好，检查上课前准备情况。
2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。
1、这些字是什么结构？
2、左右两部分位置有什么特点？
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。
4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。强调协调。
1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）测学巩固-运用-拓展
一、学生练写，师巡视指导。注意：提示书写姿势要正确。
二、总结评价，展示作品。
思学回顾-总结-反思
教学后记：
通过练习，学生对左右结构了字写得较好。会知道部首写小，字写宽，整个字结构就会正确。
第十五课
自学 自学-质疑-解疑
左右结构的高低搭配
（三）量学自测-互查-互教
教学目的：
1、知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
示学展示-反馈-导学
教学难点：
知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构上的特点，能书写好作业中上盖下的字。
用学自测-反馈-点拨
教学步骤：
一、出示新字，激发兴趣。
1、观察字的特点，小组交流。
2、全班交流。
3、大体了解：左右部分的字在书写上要注意的问题。
二、指导练写顺、切、姨、先、初、知。
1、读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时候应注意什么？ 顺：左边要写紧，呈长形。
切：左边的书写一定要注意，第2笔是竖提。姨：左边是窄长，右边中间的部分要匀称，上窄下宽。仙：左长，右短，“山”偏上，右边偏上。初：右边偏下，“刀”，折画左斜。知：第五笔是点，不要写长了，右边偏下。
2、师范写，生临写体会。
3、生临写，师巡视评价
测学巩固-运用-拓展
一、学生练写，师巡视指导。“顺”的左边一撇两竖，要注意书写要有区别。2“初”的左边是衣字旁。
二、总结评价，展示作品。
第十六课
自学 自学-质疑-解疑
左右结构的高低搭配
（四）量学自测-互查-互教
教学目的：
1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
示学展示-反馈-导学
教学难点：
知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。
用学自测-反馈-点拨
教学步骤：
一、认识要书写的生字。
1、出示卡片：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋 旅。
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写左右结构的字。
1、把结构特点相同的字连起来。分类分别是：
上平下平：提伙 上伸下伸：像讲 上伸下平：池 脸 上伸下缩：满伤 上平下伸：锋旅 上缩下平：摇 帽
2、把难写的字试着写一下。
3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。
4、学生范写，点评。
5、教师示范书写。
6、学生临摹，试写。
测学巩固-运用-拓展
一、学生练写，师巡视指导。
1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
二、总结评价，展示作品。
思学回顾-总结-反思
教学反思：
上平下平：提伙 上伸下伸：像讲 上伸下平：池 脸 上伸下缩：满伤 上平下伸：锋旅 上缩下平：摇 帽
第十七课
自学 自学-质疑-解疑
上下结构的高低搭配
（一）量学自测-互查-互教 教学目的：
1、知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
示学展示-反馈-导学
教学难点：
知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点，能书写这些字。
用学自测-反馈-点拨
教学步骤：
一、欣赏导入，激发兴趣。
展示作品，激发学生练好字的愿望。
二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。
1、读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应注意什么？ 柔：上下对正，注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。剪：上横不可短，“刀”略向左斜。整体注意上大下小。贵：上面不要写成“虫”，上下对正。章：上宽，第2横要长，上下对正。
碧：上面的左右结构，左低右高，上下对正。
2、教师范写。
3、学生临写，教师巡视评价。
4、提示学生书写中的要注意的问题。
测学巩固-运用-拓展
一、学生练写，师巡视指导。
1、提示书写姿势。
2、提示作业要求 A干净工整； B按时完成； C正确率高。
二、总结评价，展示作品。
思学回顾-总结-反思
教学后记：
知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
第十八课
自学 自学-质疑-解疑
分类练写左右结构的汉字：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇证
量学自测-互查-互教
教学目的：
1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
示学展示-反馈-导学
教学难点：
知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。
用学自测-反馈-点拨
教学步骤：
一、认识要书写的生字。
1、出示生字卡片：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇 证。
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写左右结构的字。
1、把结构特点相同的字连起来。分类分别是：
左高右低：坪坛 左高右低：减鸣 左偏下：野邻 右偏上：柱归 右偏下：和 虹 右偏下：妇 证
2、把难写的字试着写一下。
3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。
4、学生范写，点评。
5、教师示范书写。
6、学生临摹，试写。
测学巩固-运用-拓展
一、学生练写，师巡视指导。
1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
二、总结评价，展示作品。
思学回顾-总结-反思
教学反思
左高右低：减鸣 左偏下：
左高右低：坪坛
左高右低：减鸣 左偏下：野邻
右偏上：柱归 右偏下：和 虹 右偏下：妇 证
第十九课
自学 自学-质疑-解疑
练写喜 景 等 事 重 蓝 歪
量学自测-互查-互教
教学目的：
1、知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”在书写时要注意的地方，要把字写得紧凑，上、中、下三个部分要对正。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
示学展示-反馈-导学
教学难点： 知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”的书写要点，能在作业本上写好这些字。
用学自测-反馈-点拨
教学步骤：
一、认识要书写的生字。
1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”。1教师指导观察字型。2提示书写要点。
A横写轻一点，紧凑一点。B注意上、中、下三个部分宽窄的变化。C注意上、中、下对正。3观察字型，指导读帖。
景和等：长横在中部，在书写的时候要注意横平，事和重：长横在字的上部，把下面的部分盖住。
蓝和歪：长横在下面，把上面的部分托住。举和养：上中下对正，撇捺伸展。
宽和觉： 上中下对正，竖弯钩伸展。蒙：中间有短横。4教师示范书写，学生临写，师生共同评价。5仔细观察，练习试写难写的字。
测学巩固-运用-拓展
一、学生练写，师巡视指导。
1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习书写，教师巡视纠正。
二、总结评价，展示作品。
思学回顾-总结-反思
教学反思：
通过本次习字后，发现有的学生对“蒙”字结构写不平衡，加以指导。
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