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《草原》教案
教者向明杰
第一课时
教学目标:
1、学会本课10个生字,认识4个字。
2、学习第一自然段，通过语句的理解和图片的展示让学生感受大自然的美丽。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
通过理解重点语句，让学生感受大自然的美丽。
教学过程：
一、导入
播放图片让学生欣赏，想想看到是什么地方？有什么感受？
二、提示课题，简介作者。
三、学生初读课文。
1、画出生字新词，认真拼读。
2、想想这篇课文主要讲什么？
四、反馈
1、检查生字学习情况。指名学生拼读，纠正读音。
2、齐读生字。
3、让学生说说这篇课文主要讲什么？
五、学习第一自然段。
1、学生自由读课文、用“——”画出作者描写了哪些景物？用“△”标出景物特点的词，用“（）”标出写作者感受的句子，读一读。说说自己的体会。
2、有感情地读一读这一段。
3、反馈探究
抓住写景的四句话：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“羊群一会儿上了小丘。”“一会儿下来，走在那里都像给无边的绿毯绣上了白的大花。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用
墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入去际。”和最后两句写感受的句子。指导学生理解、朗读。通过图文结合感受大自然的美。
4、指导朗读。
教师范读，要用高兴、赞美的语气读，学生练读，指名学生读。全班读。
六、课后作业。
1背诵第一自然段。
2搜集有关蒙古族的资料。
七、板书设计
12草原
天空可爱 明朗
空气清鲜
草原（大 美）小丘绿柔美像中国画）
平地绿辽阔
羊群美（像白色的大花）
骏马和大牛 静立不动
《草原》说课稿
（第一课时说课稿)
一、教材特点.这是一篇精读课文,记叙了作者老舍先生第一访问内蒙古草原看到的美丽景色以及爱到蒙古族同胞热情欢迎的情景.课文用优美,准确的语言将草原的自然美和人情美渲染得淋漓尽致,.二、教学目标.1、学会本课，10个生字,认识4个字。
2、学习第一自然段，通过语句的理解和图片的展示让学生感受大自然的美丽。
3、有感情地朗读课文。
三、教学重难点：
通过理解重点语句，让学生感受大自然的美丽。
四、设计理念
1、五年级继续抓实教学。安排10分钟进行生字教学。
2、让学生通过图文结合感受大自然的美。
3、指导学生在理解的基础上感受语句的美。
4、注重学生个性的理解。
五、教法。
1、用多媒体播放草原图片让学生获得感性认识。一共播放七幅彩图让学生欣赏。
2、抓住写景和写感受的重点语句指导学生理解，体会语言的美。
抓住写景的四句话：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“羊群一会儿上了小丘。”“一会儿下来，走在那里都像给无边的绿毯绣上了白的大花。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入去际。”和最后两句写感受的句子。指导学生理解、朗读。通过图文结合感受大自然的美。
3、朗读时注重教师的示范带动学生有感情地朗读。
六、学法。
1、在课本上圈画、批注
在上课时我要求学生自由读完课文后、用“——”画出作者描写了哪些景物？用“▽”标出景物特点的词，用“（）”标出写作者感受的句子，读一读。说说自己的体会。
2、互相交流法。
要求学生交流自己的体会。
七、教学流程。
导入揭示课题学习生字学习第一自然段
业
八、板书设计/。
12草原
天空可爱 明朗
空气清鲜
草原（大 美）小丘绿柔美像中国画）
平地绿辽阔
羊群美（像白色的大花）
骏马和大牛 静立不动
课后作
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