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《制作诗集封面》(第一课时)教学设计
厦门市集美第二小学
梁惠敏
[教材分析]
《制作诗集封面》是福建教育出版社出版的《福建省小学信息技术》四年级下册第十三课的内容，本课分为四个活动，旨在通过探究与操作，使学生学会如何在WORD文档中插入艺术字和自选图形,并对艺术字和自选图形进行修饰，最后加以应用。
信息技术是一门工具性比较强的学科，软件更新更是日新月异，教材中使用的office 2000也已经渐渐退出人们的视线，office 2003在我们的学习、生活中应用更加广泛，在近几年更新的电脑室中也都升级到office 2003，因此，我大胆地二次重组、置换教材内容，对教材中WORD 2000的界面及按钮做了修改，有效地突破“时空”的限制，真正做到“用教材”而不是单纯的“教教材”。
[教学目标] 知识目标：
1、学会插入艺术字的方法。
2、学会对艺术字进行简单修饰。技能目标：
1、培养学生灵活运用知识、举一仿三的能力。
2、通过展示小组学习成果，提高学生自学能力以及评价他人作品的能力。情感目标：
1、通过设计诗集封面和欣赏优秀作品，提高学生对美的鉴赏力。
2、鼓励学生大胆尝试，通过展示作品使学生增强自信心，培养学生对使用计算机的兴趣。
3、培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。[教学策略]
本课综合选用“情景与任务驱动式、自主学习、小组合作”等教学方法。[教学重点]
掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单修饰。[教学难点]
掌握修饰艺术字的方法。[课时安排]两课时 [教学过程]
一、创设情境，激趣导入
1、欣赏学校集韵文学社诗集封面
2、分析封面中的各个组成元素
[设计意图：通过情境创设，欣赏校文学社诗集的封面引出课题，起到欣赏和示例的作用。和学生一起分析封面中的各个组成元素，培养了学生分析问题的能力，有效地提高学生的信息技术素养。]
二、任务驱动，教授新知
（一）插入艺术字
1、出示“集韵文学社”封面“艺术字”标题。
2、提出任务，学生自学课文，组内交流，并按这种方法在组长的电脑上进行操作。
3、指名一小组长上台示范、讲解。
4、交流其它插入艺术字的方法。
5、师生共同梳理插入艺术字的操作方法，并适时板书。
6、学生自主操作——学习比赛，教师边巡视指导，边评价。
比赛内容：在WORD文档中插入字号为48，字体为华文彩云的艺术字。比赛规则：哪一组全部正确完成，就可以为本组赢得一颗爱心。先完成的同学，可以帮助组内遇到困难的同学。
（二）修饰艺术字
1、导入：同学们表现得都非常出色，我们已成功地完成了第一个学习任务，学会了如何插入艺术字！同学们，你们想把这些艺术字变得更漂亮，更有个性吗？
2、打开课本，学生自学修饰艺术字的方法，在自己的电脑上试着操作，最后保存。
3、指名学生上台边示范边交流，根据学生总结老师相机板书。
4、学生自主操作，老师指导、评价——学习比赛
比赛内容：请在WORD文档中插入字号为60，字体为华文彩云的艺术字，改变艺术字形状为“八边形”，最后并把艺术字移动到编辑区的左上角。
比赛规则同上。
5、师小结：通过评价学生的作品，进行“修饰艺术字”小结。
[设计意图：在以上教学过程中，坚持以学生为中心，采用“先学后教”、“情景与任务驱动”、“小组合作”等教学方式，使教师起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。同时还有效地利用学生资源，关注个体差异，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想，也使学生的自主学习更加落实到位。]
三、突破难点，个性学习
1、导入：同学们，马上将进入今天最后一轮小组对抗赛，你们还敢继续挑战吗？学校文学社得知我们四年级的同学正在学习艺术字，委托梁老师带来一个征集封面的启示，让我们一起来看一看。
比赛内容：打开电脑桌面的“诗集封面”模版，选择恰当的位置，插入富有创意的艺术字，并调整艺术字的大小、位置。
比赛规则：先小组讨论，再根据要求制作，后保存。
2、学生自主操作，教师检查、指导。
3、指名学生上台边示范边讲解,教师评价。
4、展示不同学生的作品，评价。
5、总结：通过对学生的作品评价，对各小组表现进行总结。
6、采访冠军小组，畅谈本节课的学习收获。
[设计意图：信息技术学科是开放性的、知识更新极快的学科，所以，在教会学生基础知识的同时，更重要的任务应该是教会学生学习方法。因此再次以学校文学社征集公告之“任务驱动”引出学习目标，又一次激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。]
四、自我评价，应用新知
1、填写 “自我评价表”。
2、作业：
1、设计一张自己的名片。
2、设计一张作业封面。
[设计意图：自我评价是学生个体成长和发展的集中体现。让学生填写“自我评价表”，既能让学生检验自己对本节课学习任务完成的情况，又能在自我评价中找到自信，在回味中找到乐趣的，从而提高学生的信息技术素养。]
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