3.荷花教案(公开课)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荷花公开课教案”。
3.荷花
一、教材简析：
这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。
选编这篇课文的意图，一是让学生在读文章，想画面中，体会作者丰富的想象力，同时，让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画„„”等语句是教学的难点。
二、教学目标：
1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3.能发挥想象写话。
4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。
三、教学重难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。
四、设计理念：
课文如画，课堂如诗。依靠录像、音乐等媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中。读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培养语感，促其积累。让阅读过程个性凸显，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。听中想象，化语为画，读中想象，移情体验，抓住契机，训练语言，发展思维，让孩子获得审美体验，让阅读教学成为学生、老师、文本之间的积极对话。
五、教学过程：
《荷花》教案
一、谈话导入，通过图片来说直观印象：
师：同学们，前两天我们跟随小燕子去感受了春天的美好，又到贺知章和朱熹的诗中品读了春天的韵味。今天，我们要到荷花池畔走一走，欣赏一下那里的别样风景。我们来学习第3课《荷花》。（师板书课题，顺势教学“荷”字的书写）
师：同学们，你们见过荷花吗？能不能说说你的印象？（指名说）今天，老师也带来一组荷花的图片，请你看过之后再来说一说你眼中的荷花。（播放课件：荷花的图片）（指名说）
二、交流课前预习，初读课文，识字写字：
1.师：好了，同学们，刚才大家谈到的是你对荷花的直观印象，一会儿，我们再到课文里去看看作者眼中的荷花。昨天，老师布置了预习作业，你能说说你搜集到的有关这篇课文的资料吗？（指名说，随机介绍作者叶圣陶）
2.师：你们真会搜集资料，那这篇课文中的生字，你在做预习时认会了吗？敢接受老师的挑战吗？（出示课件，开火车领读，齐读，指名读）
3.教学“莲、蓬”两个字的写法。生练写。
4.师：太棒了，你们真是学习的小能手。好了，现在，请同学们打开书，我们到书本上去看看荷花！（课件出示自读要求）自由读。指名读。
三、细读课文，发挥想象写话：
1.默读第一自然段，思考：一进公园门，我有什么样的感受？（指名说，教师相机板书“清香”）
2.朗读第二自然段，思考：
·来到荷花池，我看到了什么？用“﹏﹏”画出来。·荷花的姿态有几种？用“ ”画出来。指名汇报。相机理解“挨挨挤挤”。汇报荷花姿态时，相机背诵。
“有的„„有的„„有的„„”这样的排比句说明什么？（荷花多，千姿百态，相机板书）
3.师：在第二段中还有一个用得特别好的词，你注意到了吗？对了，就是这个“冒”字。它是什么意思呢？你能想出一个词来替换它吗？（指名说，教师板书）
师：但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！尽管意思差不多，但作者什么都没用，就用了这个“冒”字，是不是？为什么呢？不着急，好的字眼，美的字眼，是需要用时间慢慢去嚼的。这样，你们先读读这段课文，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来。
自由朗读，指名说，师相机板书。
师：是啊，同学们，作者不用“长”、不用“伸”、不用“钻”，就用了“冒”这个字眼。为什么？因为，“冒”让我们嚼出了荷花的急切、荷花的激动、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。
师：同学们，尽情地展开你想象的翅膀。此情此景，你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。现在，你最想说些什么？最想做些什么？请写在练习纸上。（生练写话）
指名汇报。
四、小结：
师：多么美的白荷花啊，真是让人流连忘返，下节课，我们将继续徜徉在荷花池畔。
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