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三年级综合实践《下跳棋——可能性》
2009.10 马宗平
教学目标：
1、结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。
2、在游戏中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。
3、通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点：
1、求一些简单事件发生的可能性的大小
2、体会游戏规则公平性。教学具准备：
红、蓝两色的跳棋数个；教学挂图。教学内容：了解跳棋的可能性。教学过程： 活动一 谈话导入
师：同学们，你们下过跳棋吗？下跳棋前，你们一般用什么方法决定谁先走子？
师：你们的方法公平吗？为什么？ 学生自主交流。说出自己下跳棋前是怎么决定谁先走的，并说出是否公平。活动二 自主探索
师：（出示情境图）大家看，图中的两位同学要用摸棋子的方法决定谁先走子。图中有两个袋子，大家帮忙选一下，摸哪袋棋子公平？谁来说一说？
师：大家同意他的想法吗？谁还有补充？ 师：怎样保证游戏规则的公平性？
师：只有对每一个游戏者来说，机会是均等的，游戏规则才公平。根据刚才的学习，谁能分析一下摸乙袋的棋子为什么不公平？
学生观察情境图并独立思考。学生自己猜测并说明想法。
学生充分讨论交流，最后得出结论：摸甲袋棋子公平。因为红、蓝棋子的个数都占总数的1/2，也就是说，摸到两种棋子的可能性相等，都是1/2。
学生自主思考并交流得出：如果摸乙袋：红子的个数占总数的1/3，蓝子的个数占总数的2/3。摸到蓝子的可能性大，所以摸乙袋棋子不公平。关注学生是否初步掌握用分数表示事件发生的可能性大小的办法。体现游戏规则的公平性，将数学问题融入现实生活之中，让学生感受数学源于生活且应用于生活，加强数学与生活的联系。活动三 自主练习
师：了解游戏规则的公平性能帮助我们解决生活中的许多问题。
自主练习第1题。摸球游戏。玩转盘游戏。
学生先独立解决然后同桌俩说说想法，教师巡视指导。最后全班交流。
活动四 总结评价
师：这节课你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？ 学生谈收获并自我评价。
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