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五年级音乐《故乡恋情》教案和教学反思
主备人：杨之娇
教学目标：
1.在欣赏、歌唱、律动,等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲民族特点和代表性的音乐，音乐文化视野，借助音乐更多亚洲的人文风情。
2.能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动不同风格的歌曲伴奏。
3.能以独特的方式表示对邻邦国家的音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。
教学重难点：
1.熟悉具有代表性的亚洲歌曲。
2.为不同风格的歌曲加声势动作。
课前准备：
图片、钢琴、打击乐、音响等
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入。
1.师：“同学们，音乐，是一种没有国界的美丽语言，上几节课，我们在“亚洲音乐之旅”中，领略了朝鲜，日本，印度尼西亚等各个邻国的音乐魅 力。今天，我们将继续进行我们的“友邻佳音探秘”之旅，让我们一起走进--------泰国.”
2．师：“谁来说说，你对泰国有些什么样的了解？”
（生-----------）
3．师边展示图画（泰国的一些经典的风土人情）边简单介绍：
师：“泰国，可谓东南亚最具异度风情的国家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全国的寺庙有三万多座，所以被称为-----千佛之国。
真诚好客的人民随时随地热情款待外国友人，从而即是友善之邦，又是逍遥胜地。因此还具有“微笑的国土”之美誉
泰国人习惯“合十礼”（即合掌躬首互向对方致礼），合十时常互致问候“沙瓦迪卡”（泰语“您好”的意思）。别人向你合十问候时，你也要合十回敬.4．师边作泰国的双手合十的问候动作，边说：“同学们，萨瓦的卡”。
同学们也学做泰国的回礼动作“杨老师，萨瓦的卡”
5．师：“今天，杨老师给你们带来了一首非常经典的泰国歌曲，让我们一起来感受一下。”（师放歌曲第一遍。学生认真倾听）
6．师提问学生听到的歌曲内容，以及说一说对歌曲的感受，评价一下歌曲的情绪速第等。
（本首歌曲节奏轻快活泼，优美的旋律中又流露出温馨及一丝淡淡的伤感）
7．师总结：“这首歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉--------由于泰国信奉佛教的缘故，所以泰国的音乐最显著的风格特点就是沉重，稳健，祥和和安定”
8．师：“让我们在来边听边了解一下歌曲的演唱顺序。”（师放歌曲第二遍）
9．生听完说出歌曲三段的演唱顺序。
（生在大歌指中分别指出几个段落中的音乐记号，12段的反复跳跃记号。D.C.表示重复，Fine表示结束。）
10．师：“今天，老师还想用乐器铃铛来为这首歌曲伴奏，请同学们边听边指出老师在歌曲的哪些地方加上伴奏的。”
11．师跟随音乐分别在歌曲中的所有休止符的地方加上铃铛的伴奏。（生听完说出指出老师伴奏的几个地方）
12．（师在大歌纸上，细细划出，休止的地方，表示弱起）
师：“你们想不想也来试试奏一奏。”
师唱，学生看着歌纸边听边用拍手的方法为老师在八分休止的地方伴奏（目的让学生无形中掌握歌曲的节奏--------ox xx xx x）
三、开始学唱歌曲。
1.师弹琴，生听琴音分句模唱歌曲。
2.教唱过程中第一第二段中特别注意弱起的休止节奏，把拍手的节奏让学生放进心里，并且提醒学生注意及时准确的的换气
后半段中的变音记号三个升级号的音让学生跟琴准确的把握。注意升记号升高半个音”师及时的纠正音高
3.师准确及时的解决教学中的重点和难点。
4.难唱和重要的旋律请学生分句用模唱简谱的方式学唱
5.尽量要求学生用气息学唱
6.在学生准确学会演唱这首歌曲后，请学生讲歌曲完整的演唱。再次及时发现和纠正歌曲的重难点。
7.师生共同讨论如何更好的演唱歌曲（用划手势图的方法让学生自然了解和感受）师指挥。指导学生带有感情的演唱《故乡恋情》
8.采用师生对唱或男女或分组的方式演唱----------（跟音响和琴演唱，要求带有感情带有方法的演唱）师指挥
四、拓展。
师：“今天，老师还特地收集了几首有关思念故乡的歌曲。”
《故乡的云》，这首费翔演唱的游子思恋故乡歌曲引起的海内外同胞的共鸣---------------
《大海啊故乡》这是同学们都非常熟悉并都会唱的歌曲----------------------
《可爱的家》美国歌曲，思念自己可爱的家和家乡------------------------------
师生共同欣赏和点评，找出这几首不同国家歌曲的共同点等等---------------
五、总结。
师：“同学们，等你们长大后，在外求学，工作时，再回想起今天的这些歌曲，老师相信，那时的你们对这首歌曲一定会有更深的理解和共鸣---------好，今天我们的音乐课就上到这里-------------”
教学反思：
五年级第五单元教唱的泰国歌曲《故乡恋情》是一首具有异国风情的歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。虽然歌曲比较深情，但具有强
烈的节奏感，动人心弦，尤其是切分节奏的使用给歌曲增加了独特的轻快感，具有舞蹈的韵律。本节课旨在通过细致的唱歌教学设计，使学生唱好歌曲。
1、针对学生原有基础，制定合适的难度标准。我以泰国的风土人情导入新课，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣。在解决歌曲教学中的难点这一环节，因为对学生原有水平估计不足，造成耗时过多。可以适当降低难度，比如唱谱采用模唱法，听音可将第一个升记号标出，给学生以提示。
2、歌曲处理部分，学生在演唱时有点乱，可以出示曲谱给学生以直观的提示，也可以将这一环节放到下节课中作专门的歌曲处理，还可以加入合适的打击乐器。
3、感受不同国家思乡歌曲的共同点。在欣赏《故乡的云》、《大海啊故乡》、《可爱的家》之后，可以让学生讨论三首的异同，你认为哪样的速度更加适合于表现思乡的歌曲？用稍慢的速度演唱《故乡恋情》，仔细体会速度对情绪的影响。
学唱一首歌曲，可以采用各种不同的教学方法，关键是看哪种方法最适合我们的学生，最恰当的才是最好的。对比初始教案，我将重点放在了歌曲教学上，一节课尚不能将歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音乐文化内容应该安排另一课时。
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