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读书卡片（常态性作文）[教案] 教学目标：
1、学做一张读书卡，做到内容齐全，格式正确，书写端正。
2、了解读书卡片的意义以及多种样式的读书卡。
3、尝试着在阅读时，养成读书动笔的好习惯，做到读有收获。教学重点：指导学生制作一张内容清晰的读书卡片。教学过程：
一、作前阅读，引入主题
1、同学们，我们在课前曾读过三篇文章，小读者们分别给这三篇文章做了读书卡片，你能说说为什么要做读书卡片吗?
(人们在阅读时，会读到许多值得记忆的、有用的内容，于是就随手把它们摘记在一张张卡片上，便于自己以后需要时再次查阅。这样的卡片，就是我们说的“读书卡片”。)
2、将三篇文章和三张读书卡片对照起来读一读，谁能说说读书卡片可以摘记哪些内容？
（做读书卡片只是部分抄录书中的话，为尊重原作者的知识产权，也便于自己将来必要时查找原文，抄录时必须把摘抄谁的、从哪本书或哪篇文章中摘抄的都登记下来。）
3、再读读这三张读书卡片，说说它 们的内容有什么区别吗？
（1）读书卡片以摘抄原文为主，有时还可以对摘记的内容发表一点自己的想法，也写在卡片上。上面卡片中的 “我读到了一条哲理”都是做卡片的人发表的想法。
（2）摘记自己需要的、喜欢的内容，什么都可以摘录。摘抄几个词语，可以；摘抄句子，可以；把一小段故事全摘下来，也可以。就像上面我们看到的那几张读书卡片，摘记的内容是不一样的。
二、学习例文，明确内容和格式
1、读了这篇文章和读书卡片，你有哪些收获？除了摘记原文，还有什么类型？
（1）这张读书卡片中“我的收获”一共有三项内容，其中，“我喜欢的词语”和“我喜欢的句子，”是摘抄原文的。“我读懂了仙人掌的知识”，是读者自己归纳整理出来的。
板书：
我的收获
我喜欢的词语
（原文）
我喜欢的句子
我读懂的内容
（概括主要内容
梳理文章顺序 整理有关知识）
（2）这种读者自己归纳整理的卡片，经常会用到。
比较常见的有：概括文章主要内容，梳理文章写作顺序，整理有关知识。这需要认真读全文，仔细推敲，才能归纳整理出来。
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