《壶口瀑布》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“壶口瀑布优秀教案”。
《壶口瀑布》教案
教学目标
1.整体感知，理解课文内容，感受黄河的气势，以及黄河厚重的文化和民族精神。
2.抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
3.感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。教学重点
体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河厚重文化和民族精神对中华儿女的激励作用。教学难点
深入领会文章独特的表达方法，并学习作者的写作特点 教学方法
朗读法、感悟法 教学时数 2课时 教学过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。
二、初读，学习生字词，整体感知
1.自由读文，学习生字词。
2.默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？
三、精读，感受壶口瀑布的特点
1．作者第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些奇特的景象？请大家把描写的语句圈画出来，再和同桌核对。
讨论：涛声 隐隐如雷（震耳欲聋）；
雾气 弥漫（扑面而来）； 河水 正沸着；
瀑布 被急急吸去的水流； 水不断地冲进去，冲进去；
2．面对这样的黄河，作者的感受是什么？ 感受：什么也看不见，什么也听不见。进一步的感受：可怕、惊慌、要逃离。（用文中提到的一个词就是什么？）危险。3．作者为什么要写这些？
明确：突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河作情感上的铺垫。
四、品读第3、4、5段，感受黄河刚柔相济的特点。
1．作者第2次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？（提醒学生要圈划）
2．当狭窄的壶口容不下黄河排排涌来的河水时，有什么奇特的景象发生了？
明确：浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈；因为运用了比喻句，形象生动的写出了黄河具有的特点。
3．作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？
明确：黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。
4．黄河表现出的两方面的特点同人的情感究竟有什么关系呢？
五、精读，由景悟情
1．壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？
明确：河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。
2．作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？
明确：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。
3．哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？并谈谈此句表达上有什么特点。
明确：它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发得酣畅淋漓。
4．回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？
明确：因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里
六、总结
1.回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？
2.作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？
七、布置作业
了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么？
八、板书设计：
壶口瀑布
先声夺人
气势壮观
构造独特
陶醉
内涵丰富
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