《一分钟》教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一分钟教学设计”。
7、一分钟（教学设计）
教学目标：
1、认识9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：
认识9个生字，会写，并写2个字 教学难点：
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学准备： 课件 教学过程：
第一课时
一、谈话设疑，揭示课题
1．播放唐诗联唱视频。（时间显示为1分钟。）
2．这首儿歌好听吗？有谁知道，这首歌有多长时间？
板书课题：一分钟
3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是为什么呢？今天，我们就来学习第七课——《一分钟》（全班齐读）
二、初读感知，学习生字
（一）学习生字
1、自由读课文：请同学们把语文书翻到31页，自由地读一读课文，要读准字音，并标出自然段。（出示课件——带拼音的生词）
2、提醒难读的生字：读完了课文，请同学们看到屏幕。这些字中，你认为哪个字比较难读，想要提醒其他同学注意的。（指名提醒）
3、自由读生字：同学们提醒了这么多字，我们再来读一读吧，注意刚才提醒的地方。
4、指名带读：我要请一位小老师来带大家读。（每行请一个）
5、齐读。
6、去掉拼音读：有拼音，大家都会读，那没有拼音呢？（出示课件：去掉拼音的生字）
7、互读生字：先读给你的同桌听吧！
8、开火车读。
9、全班齐读。
10、记忆字形：生字，我们都已经认识了，会读了，可你们有什么好办法能记住它们吗？（出示课件：生字）
11、找找说说：同学们记生字的方法可真多。下面，我就要来考考大家，这些红色的偏旁和这些蓝色的字，可以组成哪些新字呢？你能用这些组成的新字组词吗？（出示课件，找找说说）
12、分四人小组讨论：你们可以和四人小组里的同学商量商量，动手摆一摆，待会儿我们看看哪个小组的同学组得多。
13、这节课，我们还要写二个字，叹、哈，仔细观察这两个字有什么共同点吗？写好它们要注意什么？
（二）整体感知课文
1、指名朗读课文：刚才，同学们都读了课文，现在，你们能告诉我这篇课文有几个自然段吗？（6个）我请6个同学来读。
2、师生评议：你们认为他们读得怎么样？
二、再读课文，感悟内容
1、自由读课文：同学们自己把课文再读一遍，然后告诉大家你知道了什么？
2、全班交流。
3、指名读第一段：我要请一位同学来读一读课文的第一自然段，其他同学可以在下面边听边表演。
（板书：多睡一分钟）
4、同桌互读：真的象元元想的那样，多睡一分钟，不会迟到吗？（不是）那是怎样的呢？后面都发生了什么？同桌的同学一起读一读课文的二、三、四段，读的时候，你们把自己当成元元，想象一下元当时的心情。
5、指名读第二段：发生了什么？你把这段读一读。
6、师生评议：你们认为读得怎么样？他哪儿读得不好需要改进？（指导朗读：“很快”，叹息，自责的语气。）
7、自己读：大家自己把这段读一读，争取比他们读得更好。
8、指名读。
9、学习第三段：元元好容易才过了马路，可又发生了什么？（出示课件：挂图）
10、男生读，女生演：同学们在书上找到描写这幅图的那段，我请男同学来读，女同学可以边听边表演。
11、师生评议：男同学读得怎么样？
（指导朗读：怎么样？）
12、全班齐读。
13、师引读第三段：元元赶到车站，公共汽车已经开走了。他等啊等，一直不见汽车的影子，元无决定？
生齐读“走到学校去”。
到了学校，已经？（上课了）元元？李老师？
（出示课件：挂图）
14、评议并指导朗读。
15、师生一起表学读：我们一起来读一读这段吧！我当李老师，你们当元元。
16、师生共同板书：多睡了一分钟，结果？谁来帮我写完？
生：板书：迟到二十分钟
元元非常？（后悔）师板书：后悔
17、学生实践：多睡了一分钟，迟到了二十分钟，耽搁了学习，你们觉得这一分钟重要不重要？看来我们还真不能小看这一分钟，一分钟，我们能干什么呢？
18、交流资料：一分钟人们能干些什么？
19、扩展：一分钟原来可以干这么多的事。如果你们是元元，以后，你们会怎么做？（分4人小组讨论）。
20、小结：说得真好，我们要珍惜每一分钟，而且要年年如此，天天如此。
一分钟教案设计学习目标：1．认识9个生字。会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读......
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