《事物的正确答案不止一个》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“事物正确答案不止一个”。
四《事物的正确答案不止一个》教案（两课时）
教学目的1．学习做一个富有创造性的人。2．理解本文的中心论点和分论点。3．理解并运用事实论据。
4.帮助学生确立理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创
造性思想、创造力之间的关系，鼓励学生端正态度，积极投身到创新的洪流中去。重点难点：理解本文的中心论点 教学难点：理解并运用事实论据。教学方法：探究、指导 教学过程
第一课时
一、检查预习
1、注意下列字的读音和写法。
根深蒂固（）
孜孜不倦（）（）
汲取（）
锲而不舍（）
2、掌握下列词语的含义
根深蒂固：
孜孜不倦：
持之以恒：
不言而喻：
锲而不舍：
汲取：
推敲：
二、朗读课文，探究展示
1、文中表明作者观点的语句是哪一句？
因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。
2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？
由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。
3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。
一、创造性的思维需要哪些必需的因素？ A、知识是形成新创意的素材
b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 C、持之以恒地进行各种尝试。引证法 例证法
二、创造性思维是否任何人都具备？ 任何人都拥有创造力。
拥有创造力的主要根据是什么? 拥有创造力的人留意自己细小的想法.引证法、例证法
4、提出这两个问题，作者运用什么句式？
设问句。它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
5、最后,作者是如何总结的? 怎样才能成为有创造性的人。
a.经常保持好奇心，不断积累知识；
b.不满足于一个答案，而去探求新思
路，去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
第二课时
一、基础检测
二、小结
1、文章结构
提出问题（1－3段）
不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常 重要。
分析问题（4-12段）第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的要素。
第二层（9－12段）：拥有创造力的主要根据。
解决问题（13段）
总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
2、议论方法 引证法、例证法
三、练笔
请同学们以课文创造性思维的必须要素之一为论点，充分运用了事实论据和道理论据以及一些成语、典故，给文章添加一个自然段。
要求是：立意新颖，不流于俗套；紧扣中心，有一定深度；语言简明，150字左右。
板书：
本文的论证思路： 一（1-3）：用四个图形提出一个问题，通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的事实。
二(4-8)：论述创造性思维必需的要素.三(9-12):论述怎样才能成为一个有创造性的人.四(13)：得出结论“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富创造性的人。
课后反思：通过学习这篇文章使学生理解创造性活动中的思维过程就是通过反复地有步骤地连贯地思考，提出前人未提出的问题，解决前人未解决的问题。要求有创新的设想和理智的判断。与一般思维不同，主要表现在想象，尤其是创造性想象的参与。最终通过学习培养学生创造性思维品质。
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