我应该感到自豪才对教案（版）_我应该感到自豪才对

教案模板时间：2020-02-27 14:13:56 收藏本文下载本文

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《我应该感到自豪才对》教案

李素珍

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、通过指导学生抓关键词等方法体会人物的内心活动。

4、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。

教学过程

课前交流:上课之前，我们先来猜一个谜语好吗？

（（口述：四腿长长脖子弯，背上驮着两座山。一次吃饱水和草，几天不饿口不干。）同学们听得仔细，猜得准确。今天，我们就来学习一篇和骆驼有关的文章《

》。（板书课题）齐读课题

在学习课文之前，让我们先检查一下预习的情况吧。

二、检查预习

看，这些词语有信心读准它们吗？

出示：1 镜子

肉疙瘩

委屈

疼爱

走一趟

多亏

陷进

足够

铺天盖地

松散贮存

（1）指名当小老师领读。（准确的跟读，不准的纠正）

齐读。

（2）看蓝色的字“松散”，你有什么发现吗？你知道它的另一个读音吗，你能组一个词吗？（出示音、意、词：读音的选择要根据意思来确定）

（3）观察红色的生字，你最想提醒大家注意哪个字的写法？…….“陷”字老师也想提醒大家，右下部分笔顺容易写错，伸出手跟老师一起写。（范写）注意里面的两横不能连一起。还要注意左边的偏旁略窄一些。比如镜、铺、松、贮等字。

还有“趟”字是半包围结构，先写“走”字旁，注意第七笔捺要写得足够长，这样才能托起里面的“尚”。（范写）

（4）下面请同学摆好姿势，用钢笔认真描红这两个字。

2、同学们字词预习得不错。回顾课文内容，想想课文主要讲了一件什么事？

（指生交流）老师给一点提示吧，（出示）小骆驼因为-----而感到委屈，（起因）在妈妈的带领下他—————，（经过）他为-----------------而感到自豪。（结果）

把故事的起因、经过、结果巧妙的串联起来就是故事的主要内容。以后，我们遇到记事的文章，也可以采用这种方法来概括主要内容。

三、精读课文，语言感悟

1、略读第一、二自然段，感受委屈。

（1）通过预习我们知道，小红马嘲笑了小骆驼。它是怎样嘲笑小骆驼的？你能从课文中快速找出答案吗？

（出示）“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”（2）指名读。从哪个词看出小红马在嘲笑小骆驼？

（在课件上点红：难看）从这个词语可以看出小红马看不起小骆驼，嘲笑小骆驼的心理，我们可以把它看成是理解人物心理的一个关键词。

除了这个词语之外，文中还有一个动作，也能体现出小红马的嘲笑，是哪个？（在课件上点红：喷着响鼻）

你见过吗？你觉得这个词语在这里表示什么意思？（原来通过动作也可以表现人物的心理，这一点也可以运用到我们的写作中去呀）你能读出小红马的心理吗？

（3）假如你是小骆驼听了小红马的话，心情会怎么样？【板书：委屈】

你能说说它的意思吗？………（出示：委屈---受到不公平的待遇，心里难过。）你有没有委屈的时候？………生活从来不是一帆风顺的，当我们受了委屈一定不要憋在心里，要跟自己的家人、老师、同学交流一下，才能更好地解决问题。小骆驼虽然没有说，但是他有一位善解人意的好妈妈，看出了他的心思。

请同学迅速从课文中找一找，看他的妈妈打算怎样帮他解决这个问题？

骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”

2、精读赏析三、四段

（过渡：）刚才我们了解到小骆驼的妈妈带他到沙漠走了一趟，同学们，你们有谁去过沙漠？你印象中的沙漠是什么样子的？（指生交流）让我们从课文中寻找答案吧。（1）请同学们快速读3、4自然段用“——”画出描写沙漠的词句。看！老师也找到了这些词组，谁愿意起来读一读？指名读茫茫的大沙漠无边无际的沙漠松散的沙子

风沙铺天盖地刮过来

我们再结合图片了解沙漠（出示画面）（师解说：“茫茫的大沙漠，沙丘一座连着一座，放眼望去寸草不生。这里常常是风声肆虐，黄沙漫天飞舞。转瞬间，沙丘被移走了一片又一片。”）

（2）想象着刚才的画面，把自己放到刚才的画面里去，读出你对沙漠的感受好吗？指名读、齐读

过渡：到这样恶劣的环境中旅行，骆驼母子会遇到什么困难？它们用什么法宝克服困难呢？

（3）下面请同学们自学课文3、4自然段，a边默读课文边用“﹋﹋﹋﹋﹋”标出体现脚掌、驼峰、睫毛作用的句子。B根据这些句子，用自己的话概括这三部分的作用。（5）按顺序集体交流。

①指生读句子、说作用。【相机板书：脚掌陷不进】出示句子指导朗读。

（出示句子：如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？）a.看妈妈说的话中有个“？”，谁能在不改变愿意的情况下用上“。”说这句话。指名说，你觉得哪个更好？为什么？（反问句增强肯定语气）你能读出这种语气吗？（这样的问句跟一般的疑问句不同，它表示非常肯定的意思，我们不应该带着疑问来读。）再读。（我听出了你为有这样一双脚而自豪）

②咱们继续往下交流。

指生读句子、说作用。【相机板书：驼峰存养料】出示句子：

a.我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，够我们路上用的了。

我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。你有什么发现？“够”和“足够”这两个词意思有什么不一样吗？指名回答

【预设过程：引导学生说出“够”说明刚满足。“足够”说明很充足还有剩余。】 b.小结：一字之差可以告诉我们这么多，在平时学习中我们也要学会恰当运用词语。c.说这话时妈妈用什么语气？（自豪）指名读你也自豪地说说这句话。e.抓住“足够”齐读句子，体会骆驼妈妈内心的自豪。

③过渡：沙漠里的天说变就变，就在小骆驼与妈妈说话间，风沙又来了。小骆驼该怎么办呢？指名回答。

说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

指名读。从这段话中你读懂了什么？

【相机板书：睫毛

挡风沙】

3、沙漠旅行结束了，此时的小骆驼也认识到了自己的优点。原来自己的驼峰、脚掌和睫毛竟然有这么大的用处！这时他还会感到委屈吗？他会自豪地说：“我应该感到自豪才对”！就让我们带着自豪的语气读最后一段吧。

四、拓展延伸，训练说话。