六年级作文教案如何写好人物的语言由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何写好材料作文教案”。
如何写好人物的语言
教学目标：通过指导，使学生懂得运用语言描写表现人物的思想感情。教学重难点：（1）懂得运用语言描写反映人物的思想品格。
（2）懂得运用语言区别人物身份。
（3）语言、动作、神态的描写紧密配合。
教学过程：
一、导入
[小游戏]听台词，猜人物。
“大师兄，二师兄和师傅被妖怪抓走啦！”（沙僧）
“可恶的小羊，我一定会回来的！”（灰太狼）
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！”（桑哪）
“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”（鲁迅）
问：同学们都很聪明，都能够通过一个人的语言来推理出这个人的身份，那你们想一想，语言除了能表现出这个人的身份，还能表现出这个人的什么其他特点？
（性格、心理、思想品质）
二、定义解析
问：所以我们写人物的时候，是不是只写一写这个人的外貌和动作就可以了？
问：可以通过他和别人的对话，或者他自己的内心独白展现这个人的什么？
引出语言描写的定义：
语言描写，指对人物对话和内心独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、阅历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。
这节课我们就一起来学习如何写好人物的语言（板书课题）
三、方法指导
1、描写人物语言，就要写出个性化的人物语言。（板书）
（场景模拟：同是去隔壁教室借黑板擦，生1扮演尖酸刻薄的人，生2扮演有礼大度的人，生3扮演粗鲁莽撞的人„„让学生们自己思考不同个性的人的语言特点。）
总结：每个人都有自己的语言风格，或温婉，或尖刻；或直爽，或含蓄；或幽默，或严肃，无一不体现出人物的思想性格特征。所以，要写好人物语言，就必须多听、多琢磨，把握人物的思想性格和语言风格，使人闻其声如见其人。
2、人物语言要通俗生动，符合人物身份。
问：女孩子们一起聊天，通常会怎样？（围起来说悄悄话）那男孩子们要是聚在一起聊天也是这样吗？（不是）
总结：什么人说什么话，人物语言一定要符合其年龄、性别、身份、职业、性格、文化修养、思想认识水平以及人生经历等特点。我们平时作文中出现的人物大多为普通人物，生活中他们怎么说，作文中就要怎么写，力求语言的通俗生动，与人物身份相吻合。如果一个农民说出的话文绉绉的，那就失去了人物的真实性。
3、描写语言要写出说话时的语气，要写出说话时的外貌、动作、神态等。
问：刚才场景模拟的时候，每一种性格的人除了语气和台词的不同，还有什么不同？
（动作、神态）
总结：语气是指说话时的口气，也就是说话人的态度和流露出来的感情。身份不同，说话时的语气、动作、神态也不同。人在说话时不可避免地伴随着相应的表情和动作等，描写人物语言，要能真实地写出人物说话时独有的语气、神态以及习惯性动作等，以此来表现人物当时的心理活动、思想感情等。这样就会使语言更加生动形象，人物性格更加丰满。
4、对话要写得简短、明快。
描写人物语言，要做到准确、紧凑、连贯、简练、鲜明。现实生活中的人物在平时说话时，往往会或多或少地掺进一些语病或废话。
因此，我们在描写人物的对话，要善于选择和提炼，应该作适当的加工调整，写得简短、明快，避免冗长、拖沓，读起来觉得明白、畅快。
5、人物语言要能为中心服务。
有些同学一说到写对话写语言，就一写一大板，长篇大论又让人搞不清楚究竟文章想表达什么。
所以，写好人物的语言，最根本的一条，就是要注意符合人物的身份、经历和处境，要能表现人物的思想性格，反映人物的个性特征，能揭示人物的精神面貌。
人物的语言描写是为突出文章的中心思想及表现人物特点服务的，因此，与此无关的人物语言决不能塞进文章里。平时一个人说的话很多，我们不能有话必录，而应该选取那些最能反映人物思想本质的语言来写。
四、人物语言描写的几种形式：
在对话描写中，要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。为了文章的需要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。
对话描写中，人物很复杂。为此，一定要在不同人物说话时，添加提示语，以让读者明白是谁说的。
人物的语言描写一般有五种：
1、提示语在前面
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
2、提示语在后面 如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
3、提示语在中间 如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
4、提示语在两边
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。
5、没有提示语，直接引用人物说话的内容 这种形式必须在一定的语言环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。
修改：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这„„”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”
五、课堂练习
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