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大班语言教案：绿色的书
活动目标：
一、欣赏散文诗，感受散文诗美的意境。
二、理解内容，初步感知散文诗中比喻的修辞手法，尝试朗诵散文诗。
三、积极参与活动，大胆表达自己的想法。活动准备：
一、和散文诗对应的小图卡
二、树林背景图
三、背景音乐 活动重难点：
理解内容，感知散文诗中比喻的修辞手法，尝试朗诵散文诗。活动过程：
一、开始部分：郊游导入活动。
提问：我们来到了哪里？树林里有什么？谁会来和大树做游戏？会来和大树做什么游戏？
提问：一棵棵树像什么一样？为什么？
师：今天老师带来了一首关于树的散文诗，我们一起来听一听，看看诗中是怎么说的？
二、基本部分：
1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。
教师朗诵一遍。
提问：你觉得这首诗好听吗？你觉得哪一句好听？
师：小朋友们说得真好，我们再来听一听，给这首诗配上好听的音乐，看小朋友说的和诗中说的一样吗？
教师配乐朗诵。
提问：你觉得这首诗美吗？美在哪里？散文诗中把一棵棵树比作了什么？把一片片叶比作了什么？
2、出示图片，帮助幼儿分段理解散文诗中的比喻手法。（1）理解树与书的关系，树叶与一页页纸的关系。
师：这本绿色的书真有趣，都有谁来读这本绿色的书了？（2）散文诗中的主要人物与书的关系。
（小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停。）
提问：谁来读这本书了？小鸟是怎么读书的？学一学小鸟读书的样子！
（风儿读书，钻进书里，沙沙作响。）
提问：还有谁来了？ 风儿怎么到树里读书的？谁来学一学风儿读书的样子？
（露珠读书，扑进书里，滚来滚去。）
提问：见过露珠吗？在哪里见过？露珠是什么样子的？露珠是怎么读书的？露珠是怎么到书里的？谁能边说边来表演露珠读书的样子？
幼儿分成三组，教师作大树，表演散文诗前半部分。
师：你们喜欢这三个小伙伴读书的样子吗？我们一起来学学这三个小伙伴读书的样子，好吗？（3）理解散文诗结束部分
提问：这么多的小伙伴都来读书了，真是一本有趣的书，这本书是什么味道的？什么发出的香味？这本绿色的书还会结果呢？果子是什么味道的？怎么样才能表现出来香香的和甜甜的感觉？
3、结合图片，师幼共同朗诵散文诗《绿色的书》
（1）师幼共同朗诵
师：你们喜欢这本绿色的书吗？我们一起来读一读吧！
（2）幼儿朗诵
师：小朋友都会朗诵了，怎么样才能朗诵的更好听呢？
加上好看的动作和表情，再次朗诵。
三、结束部分
师：在我们幼儿园里，也有一颗颗绿色的树，它们看上去也像一本本绿色的书。我们一起到外边看一看、找一找，谁会去读这一本本绿色的书呢？
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