部编版3.小青蛙教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编小青蛙教案”。
《
3、小青蛙》教学设计
第一课时
教学目标：
1、通过汉字的家族和结合实际生活正确认识12个生字，正确认读新词语。
2、通过对偏旁的理解学习形声字“睛、请、晴、清、情”，体会学习汉字的乐趣。
3、通过观察生字结构和关键笔画，正确书写“青”“生”“气”3个生字。教学重点：目标1 教学难点：目标2
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，今天我们班来了一个新同学，它将和我们一起学习，请一个小朋友来读一读，猜一猜它是谁？。（出示课件）请你来读。
生：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。” 师：它是什么？
生：青蛙。（师板书）
师：我们一起叫叫它的名字：“青蛙”。生齐读：青蛙
师：加个“小”字，（板书）再读。生齐读：小青蛙
师：今天，我们就要来了解一下这个新同学，小青蛙（出示课件课题）。看，它来了。（课件出示青蛙图）
二、初读识字
1.师：小青蛙穿着什么颜色的衣裳呀？ 生：绿色。
师：你知道“小青蛙”（指黑板上的词）这个名字中哪个字表示绿色吗？ 生：青。师：是的，“青”就是“绿色”的意思。（出示拼图）你能根据图片说出几个带“青”字的词语吗？你来说。
青草、青菜、青椒、青山、青松
师：看来小朋友们都理解了“青”的含义，咱们再来一起读一读，记一记吧。出示一组词，生齐读。
师：表扬第4组的小朋友，读得非常认真。2.师：知道了小青蛙穿的是绿衣裳，那这篇课文还告诉我们什么呢？请看大屏幕，（出示读文要求）请朗读课文，自己读给自己听，拼读生字，读准字音。
（学生读文认生字，教师走动指导，生读完后静息好）师：课文里的生字，你们都认识了吗？ 生：认识了。
师：下面老师就来检验一下，看看小朋友们是不是真的认识这些字了。（出示带拼音的生字）
请学生认读，读对了，其他学生跟读，读错了，教教他。3.去掉拼音再读一读。齐读。
三、再读辩字
1.师：课文中，有几个字是“青”字的好朋友，它们和“青”字长得很相似，请你在课文中用横线划出这几个字，读一读。生举手回答划出的字，（课件）。清、请、情、晴、睛
师：小朋友们，请仔细观察，它们的读音和样子，哪儿相同，哪儿不相同？ 引导学生发现：相似点——这几个字韵母都是ing。（请你们再一起读一读这几个字，感受一下它们的韵母）不同点——偏旁不相同。齐读生字。
2.猜字谜游戏：
有水方说清，有日天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛，有虫是蜻蜓。
3.小组合作：
师：小朋友们，了解了“青”字的好朋友，它们就准备一起去旅行啦！看，小火车开来啦，它们应该住哪个车厢呢？请你和同桌一起想一想，再把它们送到车厢里去吧。
小小组合作，展学。
【设计意图】用猜字谜的游戏巩固认识形近字，提高了学生的学习兴趣，同时还能增强学生对生字的理解。在小组中合作完成生字的运用，让学生相互检查对生字的认识掌握情况，提高学生合作探究能力。
四、生字书写
1.小伙伴们都去旅行了，“青”字也要回家了，我们一起送它回家吧。请你仔细观察“青”，说说你认为要写好这个字，应该注意什么？ 预设：学生可能会注意到竖画在竖中线上，第三横长。教师示范书写，学生书空。生练习书写，展评。
2.这篇课文还有两个独体字，出示“生”“气”。请你们再观察这两个字，说说要写好这个字，应该注意什么。
预设：生竖画在竖中线上。“气”第三画较短。
教师示范书写，生书空，重点教“气”的第四画。生练习书写，展评。
五、板书设计
3.小青蛙 青
清晴情请睛
第二课时 教学目标：（显然目标少，但环节多，环节与目标没有一一对应）
1.通过听示范朗读和画斜线的方式正确流利地朗读课文。
2.复习巩固第一课时生字，结合实际生活认识1个新偏旁“病字旁”，教写1个新笔画“横折提”，通过观察生字结构和偏旁，写好左右结构的4个生字“清、晴、情、请”。
3.通过找近义词的方法理解“保护”“爱护”的含义，能用词语“保护”说话。4.通过在课文中圈关键词的方法，了解小青蛙的特点，激发自觉保护青蛙的意识。教学重点：目标2 教学难点：目标4 教学过程：
一、复习导入
复习“青”字家族生字导入。
二、朗读课文课文
1.初读课文读顺句子。
自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读不通顺的地方多读几遍。2.再读课文，读准节奏。
听老师读课文，在你听到停顿的地方画斜线。再试着自己读一读课文。（1）展示画的斜线，教师纠正。
（2）根据画的斜线，学生试着自己读一读课文。
（3）学生展示朗读，教师指导纠正。引导学生在画斜线的地方要换气以达到停顿的效果，如：河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
（4）分小组再读课文。
三、理解文意
1.读第一句话，想想小青蛙长什么样子，在课文中找出关键词，并把它圈起来。
引导学生从“小小青蛙大眼睛”中找到“大眼睛”这个词语。指导学生朗读句子。
2.小组合作，读第二句话想想：小青蛙有什么功劳？ 读第三句话想想：我们要怎样对待小青蛙？
在文中找出相关词语，并圈出来，读一读。（问题多，可分开做、分成三步，样子老师带着孩子圈，功劳和对待自己圈，再讨论。）
3.小组合作，并展示成果。
读第二句话，从“保护禾苗吃害虫”中找到“吃害虫”这个短语。指导朗读。读第三句话，从“请你爱护小青蛙”中找到“爱护”这个词语。指导朗读。【设计意图】通过读课文找关键词回答问题，达到培养学生提取文本信息的能力的目标。
3.引出“保护”。
四、词语理解
1，在课文中有一个词和“保护”意思相近，你能找出来是哪个词语吗？爱护。
这两个词语都有好好照顾的意思，像这样意思相近的词语，我们就把它们叫做近义词。读一读，“保护”的近义词是“爱护”。
【设计意图】通过寻找意思相近的词语，学习“近义词”的含义，达到理解重点词语的目的。
2.你能用“保护”说一句话吗？ 教师先示范说：我要保护妹妹。学生练习说句子。齐读最后这句话。
五、生字学习
1.最后这句话中还隐藏着一个生字，它还有带来了一个新偏旁，你能找出这个字吗？病
你能正确地拼读出这个字吗？学生拼读。Bing，强调后鼻韵。这个字的偏旁谁认识呢？（病字旁）
2.出示图片，请你根据图片，说几个带“病”字的词语。生病病人病床病房看病治病病愈重病病情 出示“病”的词语，齐读词语。
六、生字书写
1.昨天我们写了“青”字，今天我们要来写写“青”字家族，出示“清、晴、情、请”，仔细观察这几个字，说说这几个字是什么结构，怎样写好这几个字？
左右结构的字，一看高矮，二看胖瘦，三看整体。
2.教师示范书写“请”，教新笔画“横折提”。学生书空。学生练习书写“请”。教师展示学生书写作品，并请学生点评。
3.按照“请”的书写方式，请你们写一写“清、晴、情”。学生书写，并展示书写。
五、板书设计
3.小青蛙 样子功劳 保护爱护
部编版小青蛙课件《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字,语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。为大家分享了部编版小青蛙的课件，一起来看看吧！教学目标......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇部编本小青蛙课件，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
部编本小青蛙课件《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见 过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲 出了好多青......
部编一下小青蛙课件《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。下面是关于部编一下小青蛙课件的内......
设计说明《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动......
