感受现代科技教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感受现代科技教学设计”。
项目一 感受现代科技
一、教学目标
【情感态度价值观】
感受现代科技带来的新变化，培养学生学科学、爱科学、用科学的习惯。【能力】
培养学生收集、整理、加工和应用各种信息，寻找解决问题的途径和方法的能力。【知识】
了解现代科技给生活带来的新变化；初步理解科学技术与生活发展之间的关系，懂得“科学技术是第一生产力”。
二、教学重难点
【教学重点】现代科技给生活带来的新变化
培养学生热爱科学的兴趣就必须使学生对科技有一定的认识。这一内容就是通过从身边的生活入手，引导学生感受现代科技并不高远，他就在我们身边，并以渗透到我们生活的方方面面，改变影响着我们的生活，可以说我们的生活也离不开科技。
这一环节，应该克服传统的满堂灌教学模式，给学生以自主学习的时间和环境，使学生成为学习的主体，调动学生的积极性，鼓励他们搜集、观察生活的现象，使学生在活动中体验科技与生活息息相关。
三、学情分析
对于初三的学生来说，是第一次接触科技知识，因此从知识的角度来讲，它对与学生是陌生的。但是，在目前初中生的生活中，科技已渗透到生活的方方面面，它也与初中生的生活息息相关。我们还应看到，由于青春期的学生接受能力比较强，对于社会生活中出现的新事物、科技新现象、新产品，并我们更容易接受和认可，因此，虽然此部分只是对他们是陌生的，但对于他们来说，接受和理解确实比较简单的。
本项目内容的学习也是充分反映学生对生活对周围各种信息的收集、整理、加工和应用的能力，在教学过程中，我们要充分了解学生的生活和心理特点，让学生从他们的生活中去整理加工，通过他们自己的生活去感受道理，理解知识，解决问题。
四、教学准备
1、学生准备
自主阅读课本，搜集反应我国最新科技发展成就的资料。
2、教师准备
搜集有关科技产品与现代生活的资料和图片，制作多媒体课件。
五、教学方法与策略
讲授法、自主学习、合作探究
六、板书设计
七、教学过程
【导入新课 明确任务】
不知道大家还记不记得，四年前在北京举办了一次体育盛会——奥运会，这次北京的奥运会啊有三大主题。咱们来了解一下！（教师播放多媒体展示：科技奥运、绿色奥运，人文奥运）其中科技奥运备受关注，那么你知道本次奥运会的哪些地方体现了高科技的元素呢？
生：奥运场馆的涂料，水立方等等
师：在国家的重大事件当中啊，科技凸显了它的重要性，那么在咱们的日常生活当中，它又扮演了怎样的角色呢？让我们共同走近科技，感受现代科技。
展示学习任务
1、体会现代科技给我们生活带来的新变化。
2、感受快速发展的现代科技 【学习新课 共同探究】
一、现代科技给生活带来新变化 活动一
首先我们来认识一个人，李先生生在解放前，长在红旗下，沐浴在改革开放的春风里。经历一：吃的变化
“10年前，城里人一到冬天就只能吃土豆、萝卜和大白菜，即使有从南方运来的反季节蔬菜，价格也高的吓人，1公斤黄瓜就要20多元。”住在北方某大城市的李先生，一说起农业科技给餐桌上带来的新变化，就感慨万千。“现在好了，随着蔬菜种植大棚技术的推广，北方冬天也能吃到连名字也说不上来的新鲜蔬菜，菜价也一年低过一年” 经历二：穿的变化
“上世纪六七十年代中国大地上几乎是统一的三种颜色:灰色、绿色、蓝色。样式也就是干部们的四个兜的中山装、两兜的衣服。上世纪80年代喇叭裤是所向披靡的时尚。喇叭裤裤口越大越好，最好是能盖住整个鞋子，那是最时髦、最流行、最前卫的。上世纪90年代健美裤流行了相当长的时间。一般以黑色为主，有很大的弹性。”而如今，走进市区的商场、专卖店、服装市场，各类服装档次齐全，驰名的、新潮的、张扬个性的品牌服装琳琅满目、应有尽有，让人眼花缭乱、目不暇接。经历三：
“10年前我上大学时买了一台卡式录放机，这东西体积大，携带不方便。一盘带子只有十首歌，想找自己喜欢的一首歌曲，得费半天等功夫；更让人无奈的是经常绞带。”称得上是歌迷的李先生，拿出最近刚买的的MP3播放机一边演示一边说，“你看，它体积小、重量只有一两多，使用时间又长，可以装六七十首歌，还可以从网上下载自己喜欢的新歌。” 思考：（1）从李先生的经历中，你能看出李先生的生活都发生了那些变化？（2）这些变化的原因是什么?（3）从李先生的经历中，你能感悟到什么?
我们现在的生活与科技息息相关。新科技产品的问世，极大提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们的生活观念和生活方式。活动二 非常大搜索
A组同学，想一想在你家里家用电器都有哪些啊？ B组同学搜集搜集通讯工具。数码产品交给C组。一分钟的准备时间。（学生以小组进行讨论）
进行到这里，林林总总的，咱们发现了身边很多的现代
科技产品。同学们发现了吗？原来今天我们如此便利的生活都是得益于什么的辅助啊？ 科技。现代科技给生活带来了新的变化。它提高了我们的生活质量。改变了我们的生活方式。
二、快速发展的现代科技
导入：人类科学知识总量在19世纪，50年增加1倍；20世纪初，30年增加1倍；50年代，10年增加一倍；70年代，5年增加1倍；80年代，3年增加1倍；90年代更快。据统计，近30年来，人类所取得的科技成果，比过去2000年的总和还要多。
思考：（1）这组数据告诉大家什么？
（2）科技发展的那么迅速，你都是知道哪些现代科技？ 活动三：
小明所在的初二（1）班的同学成立了科学兴趣小组。为了解最新的世博信息，康岩每星期都和在上海做新闻工作的叔叔交流。
设计问题：（1）请你设想一下，康岩可能采取哪些方式和叔叔交流？
（2）这些方式体现了哪些信息技术？
设计的第一个问题是开放的，通过小组合作交流，学生会给出多种答案，从写封信、打电话、发短信、发电子邮件到网上聊天、视频聊天、可视电话等等，开阔了思路，激发了学习热情。）
（第二个问题：在学生合作探究的基础上，教师加以引导，师生共同得出：信息技术包括微电子技术、光电子技术、计算机技术、通信技术、成像技术、显示技术等。
2．展示一组反映计算机发展变迁的图片，在此基础上相互交流身边快速发展的信息技术，让学生感受信息技术的快速发展。
①世界上第一台电脑
②爷爷辈第一台个人电脑
③父亲辈台式电 ④儿子辈液晶电脑 ⑤孙子辈掌上电脑
设计问题：（1）你对哪一类比较了解呢？试着向大家介绍一下！
（教师以一个合作者的身份与学生一起相互交流，大家相互介绍自己所了解的计算机技术进步情况。在学生感受计算机技术快速发展的基础上，适时发问第二个问题:
（2）你还了解哪些信息技术产品的进步情况?
学生纷纷介绍与百姓生活有密切联系的信息技术产品的技术进步情况，如从MP3到 MP5，从傻瓜相机到数码相机，从台式电脑到掌上电脑等等，在此基础上让学生合作探究，总结出信息技术的发展方向：
问题设计：（3）通过同学们的交流，你能不能总结一下信息技术的发展趋势呢？
师生合作探究，共同总结出：信息技术向数字化、高速化、网络化、集成化和智能化迅速发展。
活动四：
1、奇思妙想：
康岩和同学们在课外了解到一些生命科学的新鲜事，如兰色草莓、七色彩椒……他们有了一个想法：可不可以培育出“牛肉味”的土豆、“鸡肉味”的黄瓜……
问题设计：该如何实现这种想法呢？请你帮他们出出主意。
在学生开方式回答的基础上，教师适时总结、引领，导入转基因技术：同学们的想法完全可以实现。目前，人类已将比目鱼身体里的抗冻蛋白转移到西红柿里，培育出了抗冻西红柿；不久前，美国科学家把人的基因转移给植物，获得了杂交体！科学家预言，在不久的将来，我们完全可以吃上牛肉味的土豆、鸡
肉味的黄瓜以及有人乳营养成分的西红柿等许多新奇的蔬菜！这就是人们常说的转基因技术！
2．转基因技术与我们的生活：
展示生活中的转基因技术图片，师生共同体会转基因技术对人们生活的影响。
（展示的图片内容有：巨型南瓜、抗癌西红柿、会杀虫的棉花等等）
（图片展出后，教师先不介绍，留给学生一定的悬念，让学生相互交流自己对它们的了解，然后再予以补充。）
教师总结、过渡：我们可以看出，转基因技术使我们的生活更加丰富多彩！
活动五：放飞思维 点燃梦想
同学们，回首百年，我们不能不感慨科技发展之快；展望未来，我们也很难预料科技发展会创造什么样的奇迹！今天我们想不到的新发明，明天将会屡屡出现。下面，我们就放飞想象的翅膀，大胆设想一下未来科技会怎样改变我们的生活，让我们来比一比，谁的想象最丰富，谁的未来科技最奇特！同学们先在小组内交流，然后说出来与大家分享！
（学生充分展现了自己的想象力和创新精神，激发了求知欲和探究欲。）
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