《猴子种果树》教案（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“猴子种果树教案”。
《猴子种果树》教案
一、复习导入
1、小朋友们，上节课我们一起学了第22课——生齐读课题《猴子种果树》。小朋友们真棒！
2、这些词语宝宝你会读吗？逐行指名读、齐读
耐心
浇水
施肥
成活（指导心、成）着急
拔掉
改种
等不及（指导多音字着）猴子 乌鸦
喜鹊
杜鹃(指导轻声子)
3、小朋友们读的真棒，看来上节课你们一定学得很认真。今天这节课我们就一起去看看这只猴子是怎样种果树的。下面请小朋友们打开课本第124页。
二、精读课文 第一小节学习
1、请小朋友们自己读一读课文的第一自然段，想一想：这一自然段你读懂了什么？(指名回答)——猴子种梨树想吃梨子
2、那么它想吃梨子的心情是怎样的？——着急
3、你是从哪些词语中读懂猴子着急的呢？指名——天天（每天）浇水、施肥（理解）、等着
4、果树的成长需要浇水、施肥，但如果天天这样做就错了，反而会阻碍了果树的成长，甚至导致果树的死亡。
5、可见猴子想吃果子的心情多么急切啊!
板书——急
你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。(各自练读、指名读)
6、让我们一起来做一回心急的猴子。（生齐读第一自然段）
第九小节学习
1、师：那猴子后来吃到果子了吗？请小朋友们在课文中找一找，哪个自然段直接告诉我们了。（指名回答）
出示：第九小节
2、师：就是第九小节告诉你的呀，你真会读书呀！就请你来读读这一段。
3、小朋友们一起来告诉我。齐读
4、什么树也没种成，当然就——板书：没有吃到果子 第2—8小节学习
1、师：那猴子为什么没有吃到果子呢？学了2-7自然段我们就能知道答案了。现在请小朋友们快速的浏览第2-7自然段，找一找：猴子分别听了谁跟它说的话？——指名回答 ——板贴动物图片（乌鸦 喜鹊 杜鹃）
2、师：这三只鸟分别对猴子说了什么呢？请小朋友们再次快速的读一读2-7自然段，找一找分别在哪几个自然段？指名回答——246段
（生再读）
3、师：有不同答案吗？…都没有？看来小朋友们都很会读书。（出示二、四、六自然段）
4、仔细看看这三个自然段，你发现了什么？聪明的你一定能发现的。指名回答——（这些话中都有句农谚）
5、师：你的眼睛可真锐利啊！一下子就找到了。那你知道什么叫农谚吗？——是指农民从长期生产实践中总结出来的经验。
6、师：你真是太棒了，不仅观察得仔细，课前的预习也做得十分充分啊！这三句农谚是什么意思呢？谁来教教我？——指名回答 板贴：梨五杏四
杏四桃三
桃三樱二
7、师：小朋友们真是聪明，不用老师教自己就能学会了。你还能发现什么吗？（指名回答——都有三个问句）
8、师：是啊，这三个问句有什么共同点吗？——（意思一样：都在问猴子有没有耐心），多么关心别人的鸟儿啊，我们一起来问问小猴子吧（齐读三句问句）
9、这些鸟儿可真关心别人啊。你喜欢那种鸟，请你读一读它的话——（自由练读、指名）
10、让我们一起来关心一下小猴子吧——（齐读246段）
11、师：听了鸟儿们说的话，猴子又是怎么想的，怎么做的？请小朋友们再次快速的读一读2-7自然段，找一找分别在哪几个自然段。——（指名回答）
12、师：这个问题很简单，都难不倒大家，可接下来的这个问题可有难度了。你们有信心解决这个问题吗？
13、听了鸟人们的话，小猴子到底是怎么想的，怎么做的呢？你能用这样的句式来说一说吗？
14、出示填空：听了（）说的农谚（），猴子知道（）结果的时间比（）结果的时间长，于是就拔掉（），改种（）。
15、请小朋友们自己先说一说。——（指名说一说）
16、小朋友说得是越来越好了。看来小朋友们都读懂了课文，这只小猴子听到乌鸦说的农谚后，说——引说；听到喜鹊说的农谚后，说——引说；听到杜鹃说的农谚后，说——引说；
17、小猴子觉得五年太长，四年也太长，三年还是太长，你觉得他种果树的心情是怎样的？——（没有耐心，很着急）板贴：可等不及
也等不及
还是等不及
18、真是一只没有耐心的猴子呀！谁来演一演这只心急的小猴呢？娜些小朋友来配合着做一做好心的鸟儿们，乌鸦谁来？喜鹊谁来？杜鹃谁来？ ——指名
19、有的小朋友看着不过瘾，也想演了，那我们女生读鸟人们的话（246），男生读小猴子的话（357）。老师来读旁白。——（男女生分读课文）
20、学到这里小朋友们一定知道为什么猴子没有吃到果子？引说——没有耐心，太心急了
21、会读书的小朋友一定发现小猴子没有吃到果子其实还有一个原因是——指名回答（出示第八自然段）板贴——（樱桃好吃树难栽）
22、师：这只猴子真是太没主见了，太没耐心了，换了你，你会怎么做呢？
23、今天我们一起认识了一只没有“耐心”的猴子，当我们也有这样的缺点时，我们要及时“改正”。只有耐心的做事，不急于求成，我们才能做好事情。出示：耐心
改正
三、指导书写
1、、今天我们就学习“耐”和“改”这两个字（齐读）
小朋友们仔细看看这两个字他们有什么共同点？又在什么不同点吗？（相同点：都是左右结构，不同点：一个左右两边差不多，一个左窄右宽）
2、生自学笔顺，逐个指名说笔顺、齐说笔顺
3、生描红三个字
过渡：刚才我们学习了这两个字的笔顺，接下来我们看看怎样把这两个字在田字格中写端正、写漂亮了。
4、指名学生交流（改字左边的竖提不能出头）
5、教师逐个范写，学生书空，讲一个写一个。
6、完成习字册，教师巡视指导
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