直面挫折教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“直面挫折公开课教案”。
直面挫折
渡头初级中学
陈 健
一、教学内容
本课时选自九年义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级下册。是第六单元中“直面挫折”的第一课时。其旨在教育学生正确认识挫折，积极对待挫折，培养承受挫折的能力。七年级学生对困难与逆境可能已有不同程度的认识，但是对于挫折内涵尤其是挫折的两重性则不一定有较准确的认识。
二、教学目标
1明确挫折不可避免，学会在生活中增强面对挫折的能力。
2了解挫折对人的影响具有两重性，知道对待挫折的两种态度会导致截然不同的结果。
3增强战胜挫折的勇气和信心，为树立科学的世界观和人生观奠定基础。
三、设计理念
新课标积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切关注知识与生活的联系，充分调动学生的学习积极性和主动性，因此教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情景让学生主动体验，积极感悟。
四、教学过程设计
（一）创设问题：导入新课
师：出示一张学生送来的新年贺卡，问：这些“心想事成，万事如意”的美好祝愿能不能完全实现？ 生：（略）
师：是的，中国有句古话：“人生不如意事十之八九”。在人的一生中，都要遇到这样或那样的问题。心想事成，万事如意只不过是人们的美好愿望而已。这节课我们要探讨的问题就是：
(板书): 人生难免有挫折
1提问：你们都碰到过不如意的事情吗？（提示：如目的没达到，考试不理想，学习、生活中碰到的困难或对自身某方面的不满意等。）
[学生争先恐后地回答，说明问题贴切学生实际，能引起学生的学习兴趣和情感上的共鸣，调动学生学习的积极性和主动性，营造了一个良好的课堂学习氛围。]
2其实我们所遇到的这些不如意的事情就是我们人生中所碰到的种种挫折。那么何谓挫折呢？既然要面对挫折，那么我们首先要清楚什么是挫折？我们先来听听我们班同学是如何理解的？
生：挫折就是我们在做某事时，遇到的困难和障碍。
生：挫折是指我们在从事有目的的活动中，遇到了障碍、干扰，遭遇失利与失败，也就是我们所说的“碰钉子”或“困难”。
教师归纳小结并概括出挫折的概念：一个人在物质或精神方面的愿望，因各种原因而受到阻碍和中断，这就是挫折。
那么我们该如何全面地认识挫折呢？导入新课——“直面挫折”的教学内容。
（二）活动体验：探究过程
活动一：创设情景——体验人生挫折难避免
1将课本内四幅漫画制成课件，以投影的形式展示出来。[利用多媒体进行教学，激发学生学习兴趣] 2分组讨论各个漫画，由小组代表发言。
[学生畅所欲言，可以激发多向思维，锻炼分析、归纳及表达能力]
3教师协助、引导学生归纳产生挫折的各种因素。（每幅漫画各说明一个造成挫折的因素）
5教师归纳：
（1）从刚才的图片中，我们会观察出来：在现实生活中，人们随时都可能会遇到大小、轻重不同的挫折。它是人生道路上的正常现象，几乎是每个人都无法避免的。生活中每个人都会碰到这样或那样的挫折，无论是成就一番大事业的名人、伟人，还是我们这些普通的学生，明确人人都会碰到挫折，挫折的存在具有普遍性。
（2）造成挫折的因素很多，或是自然的，或是个人自身的，也有家庭、学校、社会等方面的因素，生活中方方面面都有可能碰到挫折，从而进一步明确人生挫折难避免。
4教师适当补充相关例子（可选用古今中外的名人、伟人如林肯、爱迪生、贝多芬、张海迪、桑兰等人的遇挫经历），引导学生发掘自己或身边的实例。[可以增强问题的说服力，引起同学们情感上的共鸣，从而有所感悟。]
活动二：课堂调查——体验挫折对人的影响具有两重性
1提问：你感受最深的一次挫折是什么？它对你具有什么样的影响？
2学生讨论，小组交流：请认真聆听别人的故事，你肯定会有所发现，你把当时的感受告诉大家，与同学分享，共勉。[提出问题后，学生积极讨论并回答，由于是谈到自己的经历，许多学生都是有感而发。这就有利于学生感悟知识，培养了他们主动参与，勇于发现的精神。]
3根据具体情况，请七八个同学代表谈各自的经历和感受，（若这些同学都说到挫折对自己是消极的影响，可另问其他同学有没不同的影响，尽量让同学自己说出来挫折产生的两种不同的影响。）
4教师对这些同学的回答要给予积极的回应，同时让其他同学谈感受和想法。（其中有可能较多的同学谈到挫折对自己带来的消极的影响，较少的同学谈到挫折对自己产生积极的影响，因此，教师要注意强调，引导。）
5结合活动一中的漫画人物和所举名人、伟人遇挫经历的例子进行对比。[可以增强问题的说服力，让学生有感而发]
6教师归纳：
（1）同学们谈到挫折对自己的影响及漫画和所举例子的对比可以总结出，挫折对人的影响具有两重性：一是对人产生消极的影响，即给人身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；二是对人产生积极影响，即使人经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。
（2）挫折对人的影响为什么会不同呢 ？——引出“对待挫折的态度不同结果就不同”的教学内容。
活动三：模拟表演——感悟“对待挫折的态度不同导致两种截然不同的结果” [这一方法重在学生对情感，知识的亲身体验。通过自身的体验，使之对知识的理解更深更透彻，达到突破重点，难点的目的。同时活跃了课堂气氛，使教学互动达到最佳状态。]
剧情：大发明家爱迪生和类爱迪生都在实验室里试制电灯炮，之前都已经实验了几千种材料做灯丝，均已失败，这一次又失败了。此时分别有朋友去探望他们。朋友问：怎么样？有收获吗？[由同学表演出两种典型的对待挫折的态度，让学生直接感悟，易于对知识的理解和掌握] 1甲同学扮演爱迪生（精神饱满，兴奋的回答）：很好，有很大的收获，到现在为止，我才突破四万次实验大关，知道有几千种材料不能用来做灯丝，我看我很快就能找到适合做灯丝的材料的。（表现出磨踵擦肩，满怀信心的样子）
2乙同学扮演类爱迪生（消极悲观，意志消沉地回答）：收获，能有什么收获？实验了无数次，用了几千种材料都一无所获。看，这次又失败了，我看人类根本不能发明什么电灯，我也不是做发明家的料。算了，不想再这样耗下去了，没用的。（表现出唉声叹气，悲观失望的样子）
3同学讨论：为什么最终是爱迪生发明电灯泡而不是其他人；通过看同学的模拟表演，我们有什么感触和启示？
4请三四位同学谈感想和理解，老师要积极回应和引导。
5教师归纳：
(1)对待挫折的两种态度：一是消极的态度，即是面对挫折焦虑不安，悲观失望，甚至自暴自弃，结果半途而废，难成一番事业。二是积极的态度，即是面对挫折能冷静思考，积极查找原因，不屈不挠，最终能走出困境，迈向成功，成为生活的强者。
（2）挫折和逆境对人生造成什么样的影响，关键是采取什么的样态度去应对。
（三）课堂小结：巩固升华
用音乐的形式结束对于学生升华情感起到渲染的作用，学会以积极的态度应对挫，从情感上教育学生。
1.教师归纳小结：人生难免有挫折，但只要勇敢地面对它，积极地战胜它，相信《阳光总在风雨后》。
2.播放动画歌曲《阳光总在风雨后》,伴随着的歌声，出示“假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。生活总会有无尽的麻烦，请不要无奈，因为路还在，梦还在，阳光还在，我们还在。”与学生共勉。
（四）教学深化：学知导行
1课堂深化：请同学自行设计一句对挫折理解、认识的箴言赠给同桌互勉。2实践深化：用今天所学知识引导自己正确面对学习、生活中的乃至以后人生路途中的各种挑战，争做一个生活的强者。3作业：
（1）、收集名人或生活中成功者的典型受挫故事，针对他们受挫的经历加上你的感想。
（2）、收集受挫后能激人奋起的坚强词语或名言。
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