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当代环境问题的产生及其特点 教案
【教学目标】
1、知识与技能：
①了解环境问题的表现； ②掌握环境问题产生的原因； ③了解环境问题的特点。
2、过程与方法：
①通过结合实际例子，使学生明确环境问题的表现；
②通过学生分组讨论，综合探究，总结环境问题产生的原因。
3、情感态度与价值观：
①学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析宏观问题的能力。
②通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。
【教学重点】环境问题的表现、特点、成因； 【教学难点】环境问题产生的原因。【教具准备】多媒体演示课件 【教学过程】（导入）随着社会的发展，人类在许多方面发生了质的飞跃，同时也带来了新的问题和矛盾。环境问题已经成为世界关注的焦点，明确环境问题的表现，找出环境问题产生的原因就变得刻不容缓。这一节课我们就来学习这部分内容。
一、环境问题的表现
1．环境问题的概念：
（教师补充）环境问题是指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。
2．环境问题的表现：（指导学生阅读教材，分析归纳环境问题的表现）学生回答：略。
结论：①资源短缺（补充说明）当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺的问题。
②环境污染
（教师指导）学生通过预习教材第4页的阅读部分内容，了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。
③生态破坏（主要是植被的破坏）a)生态系统的基础与核心——植被
b)植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
④全球环境变化
如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。补充说明：
环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球。
【过渡】我们掌握了环境问题的表现后，明确了环境问题的严重性。那么，这些环境问题是不是一直都有，请大家看看历史上的环境问题（展示课件）比较看看当代环境问题具有怎样的特点?(学生分析归纳当代环境问题的特点)学生回答：略
二、当代环境问题的特点：
1、危害的不可预见性；
2、过程的不可逆性；
3、规模的全球性
【过渡】请同学们读图1.8，分组讨论： ⑴此图可表明哪一个环境问题？
⑵黄土高原地貌特征？最严重的环境问题？
⑶黄土高原水土流失的原因：
2.从上我们可以看出环境问题产生的原因有哪些？
【归纳总结】
三、环境问题产生的原因：
①资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾； ②短期经济利益与长远环境效益的矛盾； ③局部利益与整体利益的矛盾； ④个人行为和大众利益的矛盾； ⑤资源的不合理利用；
⑥向环境中排放大量废弃物，超过环境自净能力
课堂练习：（在学案上完成）
课堂小结：环境问题已经成为关系全人类生存与发展的重大难题，要深入分析它产生的原因，进而确立解决环境问题的正确思想。
【课后拓展】
1、如何在经济效益和环境效益中找平衡？完成教材第七页的思考题；
2、找找自己身边突出的环境问题，尝试分析其产生的原因。
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