《小数大小的比较》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数比大小教案”。
《小数的大小比较》教案
人教版小学四年级数学下册第四单元
齐 玉 玲
教学目标：
1、使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。
2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。
3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。； 教学重点：
小数大小的比较方法和步骤是教学重点； 教学难点：
小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆，是学习中的难点。
教学过程：
一、导入新课：
1、出示课件：同学们，你们喜欢看童话故事吗？那你们知道这位美丽的公主是谁吗？谁知道有关白雪公主的童话故事是什么？（白雪公主和七个小矮人），那你们知道小矮人究竟有多矮吗？他们的身高究竟是多少？请看大屏幕„„
小矮人确实很矮，但他们心地善良，他们的身高都还都不到一米，分别是用小数来表示的，那有谁能说出他们谁高谁矮？是否能比较他们身高的大小呢？等学习了这节课，老师相信每位同学都能比较他们身高的大小了，下面我们就来一起学习和探讨《小数的大小比较》（板书课题）
2、在学习小数的大小比较之前，我们先来回顾一下整数大小比较的方法： 出示课件：两数之间填上“ > ”或“
1000 > 999 654 > 543 8321
我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。
二、学习新课：
1．比较2.1元和1.98元的大小。
你怎样比较这两个数的大小?看哪部分比较? 引导学生明确：整数部分2比1大，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看“整数部分”(板书)，从而得出2.1元＜1.98元。
引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大
2．比较8.65和 8.91的大小。
提问：
①它们的整数部分各是多少?表示多少?(8)②整数部分的数相同，该比哪一位?(十分位)③十分位上的数各是多少? ④十分位上的数哪个大?(6和9，9大)⑤还用比百分位上的吗?(不用比了)⑥那么可以判断哪个数大? 引导学生说出：8.65＜ 8.91 提问：在什么情况下看十分位上的数比较大小? 引导学生明确，当整数部分相同的情况下，看十分位上的数比较。
板书：再看十分位。(写在8.65＜ 8.91元后面)。
引导学生概括：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。
3．比较3.567米和35.62分米的大小。
讨论，试说一说，怎样比较这两个位数不同的小数的大小? 引导学生根据观察这两个数的单位名称不同，要先进行单位换算，变成统一的单位名称后方可进行比较。3.567米=35.67分米，因此35.67分米＞35.62分米。
板书：然后看百分位。（写在35.67分米＞35.62分米后面）
师启发：刚才我们研究了各种情况的小数比较大小的方法，谁能把这种比较的方法完整地概括一下? 全班讨论，小数的大小比较的方法，教师整理并出示课件，让学生齐读，加深记忆。
比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，„„
三、学生反馈练习：
比较下面各组数中两个小数的大小： 2.35元○2.41元 6.53○6.29 0.07米○0.059米 0.458○0.541、比较下面每组中两个小数的大小。7.9○8.2 5.7○5.8 0.51○0.509 0.6○0.60 1.374○1.3 1.23○1.322、用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。0.09 和0.12 0.28 和 0.3 0.4 和 0.043、抢答题：
(1)6.809 > 6.799()(2)5.1 > 5.1002()(3)38.748 0.010()(5)小数的位数越多，这个小数就越大。()
4、解决开始提出的关于“小矮人”身高大小的比较问题。
教师强调：一要注意从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，这一点是与整数大小比较方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，整数比较大小当整数数位不同时，位数多的那个数就大，而小数比较大小与位数的多少无关，是要按照数位顺序从高位到低位比较。
四、课堂小结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。因为数学来源于生活并应用于生活。
五、作业：练习册《小数的大小比较》第33页、34页。
六、板书设计:
小数的大小比较
2.1元＜1.98元
先看整数部分 8.65＜8.91
35.67分米＞35.62分米
再看十分位 然后看百分位
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