北师大版小学数学三年级上册“分桃子”教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大版三上数学教案”。
分桃子教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握两
（三）位数除以一位数商是两
（三）位数的方法，并能正确计算。
2、过程与方法目标：经历探索两
（三）位数除以一位数的计算过程，培养学生动手操作能力和运算能力。
3、结合具体情境，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握两
（三）位数除以一位数商是两
（三）位数的方法。教学难点：理解两
（三）位数除以一位数商是两
（三）位数的竖式计算的算理。教学过程：
一、复习旧知，创设情境
1、师：金秋十月，桃子熟了。两只聪明的猴子要到智慧果园里摘桃子了，看，这有几把果园的钥匙。咱们一起取下来吧。（出示多媒体口算题）
60÷20 45÷5 50÷25 24÷12 54÷9 18÷62、师：进入了智慧果园，你看到了哪些数学信息？（课件出示果园图以及4篮桃子，每篮10个以及8个桃子和2只猴子。）
二、探索新知，建立模型
（一）探究新知，“48÷2的算法及算理”
1、师：你能提出哪些数学问题？ 【根据学生提出的问题，教师板书。（有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？）】
2、师：怎样列式？【根据学生的回答，教师板书：48÷2】
3、师：怎样计算呢？同学们可以用自己喜欢的方法来研究。
【学生独立完成，教师巡视。】
4、师：你能把自己的想法给大家说一说吗？
【学生展示自己的想法。以下内容为教师预设学生可能出现的解决问题的方法】
方法1：用口算的方法，40÷2=20，8÷2=4，20+4=24
方法2：用圆代替桃子画一画，先分整篮的，每只猴子分到两篮，再分外面的8个，每只猴子又分到4个。
方法3：用小棒代替桃子摆一摆，每捆十根，先分整捆的，每只猴子分到2捆，再分外面的8个，每只猴子又分到4个。合起来每只猴子分到24个。
方法4：用竖式来算的。（学生可能出现两种竖式书写方法： 此主题相关图片如下： 48÷2=24（个）２４２48４８８表示２个十乘以２等于４个十。表示４个一乘以２等于８个一。０答：每只猴子可以分２４个。
5、小结。
师：同学们在帮助小猴子解决分桃子的过程中，掌握了两位数除以一位数的计算方法。谁能用自己的话说一说？（找两名学生说一说，学生说过之后，教师小结）：对，计算两位数除以一位数，先用被除数十位上的数去除，所得的商，写在被除数的十位上；再用被除数个位上的数去除，所得的商，写在被除数的个位上。
（二）合作交流
【探索除数不能被被除数最高位上的数整除而出现余数的算法。】
1、师：看，又跑来一只小猴子，它也想一起来分桃子。（在课件上出示第三只猴子图片。）你能把问题说完整吗？
2、师：你们能列出算式吗？【根据学生回答，教师板书：48÷3。】
3、师：每只猴子还分2篮，够吗？
4、师：该怎么分，先在小组里用小棒代替桃子分一分。边分边研究怎么用竖式表示出你们分的过程。【小组合作研究。】
5、汇报交流。
【师引导学生边书写竖式边对照分桃子的过程。先分整篮的，每只猴子分到一篮（10个），在商的十位上写1，第一次一共分了1×3=3篮，还剩一篮，把剩下的1篮（10个桃子）与外面的8个桃子合起来再接着分，平均每只猴子又分到6个桃子，第二次一共分了6×3=18个桃子，这次分完，没有剩余，就在商的个位上写6，竖式的最下面写0。每只猴子一共分得16个桃子。】
（三）、对比反思、建立模型
1、师：这次分桃子跟上次分有什么不同之处？
【引导学生说出整篮的分完没有剩余，第二次整篮的分后有余数。】
2、师：有余数时该怎么办？（找两、三名学生说一说，结合学生说的情况，教师小结）：当被除数十位上的数除以除数有余数时，就把被除数个位上的数落下来与它合起来，再除。一定要注意：余数一定比除数小。
3、观察黑板上的这两个竖式，它们有什么相同之处？
引导学生总结，都是从十位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
三、巩固应用，深化练习 师：小猴子分完了桃子，要各自回家了。刚才他们玩的太高兴，把钥匙混在一起了，你能帮他们找出自己的钥匙吗？先来估计一下 【（出示多媒体：
48÷4 69÷3 86÷2 84÷6 448÷4 726÷6 师：一起来算一算。
这几个钥匙里有几个新朋友，三位数除以一位数，他们与刚才我们学的有什么相同之处？有什么不同之处？
四、总结反思，拓展升华
1、同学们，小猴子这节课收获了智慧果，你们有什么收获？
2、在生活中都有什么用处？
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