四年级品德与社会优秀教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“品德与社会教学案例”。
单元主题： 第一单元 生活中讲规则 年级：四年级 所需课时：3课时 作者姓名：
单位： 沙沟镇中心小学 联系电话： 电子邮箱：
山东人民版小学四年级品德与社会上册 第一单元：生活中讲规则 第三课 我做小小普法员
课时建议：3课时
授课时间: 第一课时 2014年2月18日 星期二第六节课
第二课时 2012年2月20日 星期四第三节课
第三课时 2014年2月25日 星期二第六节课
单元概述：
本单元主要是让学生在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步形成民主、法制观念和规则意识。懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。包括三个学习主题“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，紧紧围绕“生活中守规则”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅入深，层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。
课 题: 第三课我做小小普法员 年级：四年级 教材版本：山东人民版 课程内容：
我做小小普法员：本课让学生通过了解《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过表演中的答与辩，培养学生的思维能力。教学目标：
1．简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2．通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，了解法律对于社会公共生活的重要意义。培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新知识的精神。通过“表演”中的答与辩，培养学生逻辑思维能力。3．会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。教材分析
我做小小普法员设“身边的法规”、“模拟法庭”和“遵纪守法，从我做起”三个主题活动。
“身边的法规”主题活动让学生通过了解《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
“模拟法庭”主题活动通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过表演中的答与辩，培养学生的思维能力。
“遵纪守法，从我做起”主题活动使学生树立法制观念，增强法律意识，防微杜渐，防患于未然。教学准备: 学生准备：
搜集《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。教师准备：
准备与本课题相关的、文字资料、图片、以及相关的影视视频，制作成教学课件。学生分析：
由于学生的年龄比较小，对法律知识了解甚少，法律意识淡薄，甚至没有法律的概念，因此在教学中，首先让学生了解法律法规，通过真实的案例去教育学生，这样才能让法律走进学生的心灵。教学设计思想：
通过了解和青少年相关的法律法规，让学生认识到自己的权利和义务，通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过表演中的答与辩，培养学生的思维能力。通过生活中的所作所为，使学生树立法制观念，增强法律意识，防微杜渐，防患于未然。
教学重点：
简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。教学难点：
会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。教学策略与方法：
1.把主动权给学生，尝试让学生自己提问，培养探究意识。2.活动形式多样化，让学生积极参与。
3.调查整理——讨论交流——问题探究——得出结论等方式贯穿始终。课程资源开发：
1.结合课程实际引导学生收集和青少年相关的法律法规以及图片、文字资料、照片、影像资料、新闻材料。
2.走进法庭，了解法律知识，知道模拟法庭的形式。教学条件说明：
1.城市学生由于条件好，学生可以利用网络上网搜集资料，或者到图书馆查阅资料，有条件的可以到法庭参观，以增强他们的真实实感。
2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法收集资料。教学进度建议：
本主题大约需要三课时完成。
第一课时(张敬洲)活动过程：
一、创设情境，激情引趣：导入新课 1．小品表演
小明：妈妈，乡下表弟来信说，舅舅不准她上中学了，要她到南方去打工挣钱。妈妈：什么？你表弟还不满13岁呢！你姑父这么做是违反义务教育法的！我得阻止他„„
2．看了这个小品，你有什么感受？
3．师小结：法律具有强制性。它保障我们每个人的权利和义务。那么你对法律有多少了解呢？这节课我们一起来学习身边的法规。
【设计意图：利用小品吸引孩子的注意力，激发学生的学习兴趣。】
二、互动交流，体验探究
（一）了解身边的法律 活动一：法律的定义、立法机关
资料：法律是一种特殊的行为规则。法律具有普遍约束力，它的实施方式是靠国家强制力保证实施，这是法律最主要的特征，也是法律同其他行为规范最显著的区别。保证法律实施的强制力主要指军队、法庭、警察、监狱等。法律的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。活动二：我国的法律。
1、你知道我国有哪些法律？
2、最基本的法律：最高的是《宪法》，还有《刑法》，《交通法》、《民法通则》等。
活动三：和青少年相关的法律。
1、我国还有几部针对青少年颁布的法律，你知道吗？
2、它们是《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
（二）、深入了解未成年人法律
活动一：课前，同学们都查找了相关的资料，你了解了哪些？说给你小组的同学听听吧。
小组交流，查找的资料。
活动二：全班交流，相互补充查找的相关资料。
【设计意图：发挥学生的主体地位，通过学生的讨论交流，对法律有更加深入的认识。】
三、巩固小结
通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？有什么感受？
法律是维护青少年合法权益的保障。它就像一把大伞，保护青少年健康地成长。我们要树立法律意识，提高自我保护的意识和能力，学会用法律的武器保护自己，从身边的小事做起，防微杜渐，防患于未然。
板书设计：
身边的法规
《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
第二课时
一、导入新课：
1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道了国家颁布的《未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规能保护青少年的权益，那么如果青少年违反了法律怎么办呢?
2、学生交流。
3、过渡：
通过大家的交流，我们知道，触犯了法律就应该定罪，接受制裁，那么，如何定罪？用什么方式认定他们所犯的罪呢？在我国，人民法院是执行法律的地方，法庭是给犯人定罪的地方。这节课，我就带大家去法庭现场看看！
【设计意图：让学生积极参与讨论，激发学生兴趣。】
二、讲授新课
活动一：观摩法庭审判
1、课件展示两幅法庭审理案件现场的图片。
这两幅图都是法庭审理案件的现场，坐在不同位置的人其职能是不同的。那么他们究竟都被成为什么又有哪些职责呢？
2、认一认，了解法庭工作人员的分工与职责。(1)法官：法官是依法行使审判权的审判人员。
(2)书记员：主要负责以文字形式把庭审过程记录下来。
(3)法警：负责法院开庭时维护法庭秩序，提押和暂看犯罪嫌疑人。(4)辩护律师：负责根据具体案件案情提出证明犯罪嫌疑人或被告人无罪、罪轻或者减轻、免除其刑事责任的材料和意见，维护犯罪嫌疑人、被告人的合法权益。
3、了解审判程序，记录下来。
法庭是审理案件的地方，它有自己的操作程序。一般认定一个人是否犯罪，从开庭前的准备，到最后的当庭宣判，就完成了定罪的全过程。下面我们就来了解一下审判的程序。
（1）开庭。人员进场，审判长宣布开庭，宣读庭审内容。
（2）法庭调查。首先由公诉人读起诉书或原告读起诉书，然后被告自我辩 5
护，最后双方轮流举证。
（3）法庭辩护。公诉人、被告人或双方当事人及其代理人会轮流发表对自己有力的对案件的处理意见，针锋相对，是整个审理过程中最精彩的部分。
（4）被告人作最后陈述。
（5）合议庭退庭评议。讨论如何判案，这是秘密进行的。（6）评议和宣判
【设计意图：让学生明白法庭工作人员的分工与职责，了解审判程序，并记录下来。】
活动二：交流案例
1、交流案例，一触目惊心的事实让学生体会遵纪守法的重要性。
2、以小组为单位，选择一个案例着手准备模拟审判。准备包括：以表演的形式演义案情；小组同学分工，公诉双方准备辩词，其他同学充当模拟法庭中的各个角色，认真排练。
【设计意图：用事实让学生体会遵纪守法的重要性，并且以小组为单位，选择一个案例着手准备模拟审判的表演。】
活动三：宣布模拟法庭开庭 第一阶段：
1、案例简介——以表演的形式演绎案情。
2、进行法庭调查，公诉人宣读起诉书，双方出示证据。第二阶段：
1、由控辩双方发表公诉词和辩护词，进行法庭辩论。
2、由合议庭闭庭合议。第三阶段：
1、宣读判决书
2、现场观众讨论判决结果。
3、请法律专家或老师点评。
【设计意图：让学生自己充当法庭一员，发挥其主动性，让学生乐于参与。】 活动四：交流体会：
直接担任法庭人员的同学谈谈体会；学生自由发言，谈体会。
【设计意图：让学生发表其参演感想，观众感想。】
三、本课总结：
法庭审理是法律程序中的一个重要环节，只有通过法庭审理后，才能对犯罪的人定罪，并依法处罚。我们的法庭是人民的法庭，它公平、公正、公开地处理人们生活中的法律事务。
【设计意图：深化学生的认识，进一步懂得知法守法的重要性。】
四、课堂练习与拓展
1、学生组建一个班级小小法庭，搜集一些材料进行审理，让学生熟悉法庭流程。
2、组织一次普法宣传活动，将搜集到的法律法规知识宣传给周围的群众。
学生任选其中的一个活动，进行拓展练习。
五、作业布置
学困生：记住审判人员各自的分工。
其他：
1、记住审判人员各自的分工。
2、能自己分析简单的案例。板书设计：
模拟法庭
法官 审理 定罪
【设计意图：本节课的板书体现了这节课的主要内容，简洁明了。】 补充资料（课外阅读）
合肥举行全省首例缓刑听证
2008年4月8日凌晨1时许，昌某窜至合肥市经济开发区天门湖城市之光D-137号中国联通营业厅，撬门入室，从店内盗走十六部新款手机后逃离现场，手机价值1万余元。同年10月11日，昌某被公安机关抓获。后其父母赔偿了全部损失。
合肥市中级人民法院立案后，发现昌某系初犯、偶犯，犯罪的主观恶意较小；案发后交代悔罪态度好。为此，法官考虑，如果昌某不致再危害社会，适用缓刑，会更有利于对昌某本人的教育和改造，更能给他一个重新做人的机会。
但是昌某到底是个什么样的人，缓刑后是否具有危害他人的行为呢？审案 7
法官由此想到了召集熟悉昌某的各个方面的人员来进行听证，征求他们的意见。
17岁的昌某性格偏内向，平时与父母沟通较少。父亲常年在外务工，母亲文化水平不高，无法深入教育。案发后，他感到后悔，希望能继续学习、完成学业，其所在的学校领导认为其平时表现无大过错，表示愿意接纳其复学。庭审时他非常后悔地告诉法官：“我只是为了泄私愤一时冲动。感谢我的邻居、学校的领导，他们在听证会上实事求是地向法官反映了我的情况。”
几名熟悉昌某日常情况的邻居，学校的领导、老师，社区工作人员，公安机关相关负责人被叫到了市中级人民法院的会议室。两小时的听证后，审案法官从这些关于昌某的“家长里短”中推断，他再危害社会的可能性极小。
开庭审理后，昌某提出的辩解与查明的事实相符，最后法官以盗窃罪判处他有期徒刑十个月，缓刑一年。法官说：“我认为对昌某的调查是可信的，这样定案显得依据充足、严谨。”
根据以往的判案习惯，法官完全没必要做这样的调查，在庭审后就可作出判决，法官如何想到要在判缓刑之前先去听证呢？市中级人民法院刑二庭副庭长胡权明讲述了原委。
胡权明说，有期徒刑判缓刑有三个条件：第一是判三年以下有期徒刑的轻刑案子；第二是要有悔罪表现；第三是确实不至于再产生社会危害性。
“要排除被告人不再犯罪的可能性，看案卷本身是不够的，被告人平时的表现才最能说明这一问题。”胡权明告诉记者，最重要的是第三条很难把握，特别是近几年适用缓刑的罪犯再度犯罪，正是缺少了基层有效的监控才造成的。正因如此，今年我们就想着要改一改，采用缓刑听证方式，由熟悉被告人平时表现的辖区民警或综治负责人、邻居、同事等听证，是最易推断出被告人是否会“再产生社会危害性”的，而且由他们进行监控将是防止再度犯罪最有效的方法。
在这个全省首例缓刑听证的试行过程中，听证可能出现变形与蒙蔽吗？胡权明说，不会的，他们采用的方法是在采取听证时不让被告家属知道参加听证的是谁。为了全面了解情况，不至于出现一边倒和被买通的情况，他们采取全面地从各阶层里选择参与听证的人员。
市中院刑二庭庭长陈冬梅对缓刑听证制度的生命力和前途充满信心。她说，听证会制度的引入，使得庭审帮教更具效果，更为我们准确适用刑法，判断对未 8
成年被告人是否能适用缓刑提供了有力依据。像昌某，他一定会感激社会各界人士的实事求是和对他的信任，有利于对他的改造，这和直接判缓刑效果是不一样的。所以，中院将在以后的缓刑案中全面推行这一制度。
（沙沟镇中心小学 曹波）
第三课时 遵纪守法从我做起
一、活动目标：
1、通过学生的交流活动，了解掌握更多的法律常识，用法律武装自己，学法、懂法，从而做到守法、护法。
2、提高学生比较和分辨的能力，能准确界定是与非，法与非法。
3、培养学生主动参与，乐于探究，勇于实践，敢于创新的能力。
二、活动重点、难点：
重点：使学生关注生活，能分辨那些是违法行为，养成遵纪守法的品格和习惯。
难点：懂得什么是犯罪，什么是违法，养成自觉遵纪守法的品格和习惯，培养运用法律的能力。
三、教学准备：
教师：准备文字材料和制作课件。学生：搜集青少年犯罪的典型案例。
四、活动过程：
(一)教师出示活动话题
出示投影：据联合国禁毒和预防犯罪办公室提供的一份资料表明，世界各国青少年犯罪的年龄呈下降趋势：俄罗斯14-17岁，加拿大12-17岁，美国10-17岁。当今中国青少年犯罪的年龄与20世纪70年代相比提前了2-3岁，14岁以下的青少年违法犯罪的比例逐年增加。
近年来，公安机关查获的违法犯罪未成年人，每年均超过15万人。全国性的统计数据显示，目前，未成年人犯罪已占到犯罪总人数的14%左右。由此可见，青少年违法犯罪的现象时有发生，并已成为比较严重的社会问题。这就需要全社
会共同来关注与解决，以确保未成年人的健康成长。
今天，我们站在未成年人的角度，结合具体的案例，来谈谈自己的看法及感想、启示。
(二)讨论、研究活动结题 教师出示案例二则。
事例一：某小学三年级（2）班学生方方和园园彼此有意见。一天下课后，双方发生口角。当时正是春天，园园穿了一件白衬衫在前面走，方方在他后面边走边吵。园园一着急说了句难听话，方方一时火气也上来了，就从书包里拿出一瓶黑墨水向园园身上扔去，把园园的白衬衫弄脏了。
事例二：某小学五年级学生王林，平时喜欢开玩笑，爱对同学搞恶作剧。一天老师让同学们自己复习功课。王林看见自己的同桌胖胖又趴在桌上打瞌睡，就想和他开个玩笑。他用纸卷成一根细条，捅胖胖的耳朵。胖胖感到痒，用手摸了一下耳朵，又睡着了。王林见纸捅耳孔没有用，就随手从地上拾起一根断铁丝，往胖胖耳朵里捅。胖胖觉得又痛又痒，一惊，把头抬了起来，王林来不及缩手，铁丝捅进耳孔深处，刺破了耳膜。耳膜刺破是无法医治的，胖胖的左耳从此聋了。学生以小组为单位展开讨论
在讨论过程中，教师给予恰当点拨：注意案例中出现的人物，各自的行为及造成的结果，涉及到的法律知识。
(三)发表见解，阐明观点
每位同学根据小组讨论的结果来发表各自的见解，阐明其观点。
持不同观点的小组与小组间可以展开辩论，各亮明观点，据理力争，驳斥对方。小组内部成员分工、协作、集思广义，群策群力，发挥集体力量，赢得辩论的最后成功。
（四）引导宣传
你知道哪些普法教育活动？讲给同学听。
我们班如果要做一次普法宣传活动的话，开展什么样的形式比较合适呢？每个小组根据自己喜欢的方式写出方案。
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