八年级物理教案《声现象》期中复习由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八上物理期中复习教案”。
立德 践行 ◆ 慎教 善导
期中复习《声现象》
【教案类型】新授课 【主备教师】 【复备时间】 月 日 【复备教师】
【授课时间】 月 日 【授课班级】八（）【教学目标】
1.初步认识声音产生和传播的条件； 2.了解乐音的特性；
3.知道控制噪声的途径；
4.了解现代技术中与声有关的应用； 5.了解声波在信息传播中的应用。【重点难点】
重点:1.通过实验，认识声的产生和传播条件； 2.了解乐音的特性；
3.知道噪声的危害和控制的方法。难点:表征乐音的特性的三个要素。
【教学过程】
一、复习引入：
二、目标展示：（见《导学案》）
三、知识梳理：
（一）声音是什么
1.声音的产生：物体的 产生声音，固体、和 都可以成为声源。2.声音的传播：声音可以在、和 中传播，但不能在 中传播。
3.声波与声能：声音是一种，它具有。4.声速：一般情况下，声音在 中传播的最快，在 中次之，在 中最慢。空气中的声速大约为 m/s。
（二）声音的特性
1.响度：表示声音的，响度与声源振动的 有关，越大，响度越。
2.音调：表示声音的，是由声源振动的 决定的，越高，音调越。3.音色：反映声音的，音色与发声体的、有关。
（三）噪声及其控制 1.乐音与噪声的划分（1）从物理学角度看：乐音是由声源做 振动产生的，噪声是由声源做 振动产生的。
（2）从环保角度看：凡是影响人们正常、和 的声音都属于噪声。
2.来源： 噪声、噪声和 噪声等。
3.等级和危害： dB为人耳刚刚能听到的声音，dB以上，损伤听力。4.控制途径：人们可以在 处、在 中和在 处采取措施，控制或减弱噪声。
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（四）人耳听不见的声音
1.人耳能听到的声音叫做，它的频率范围通常为。
2.超声波：频率高于 Hz的声波。
（1）特点：、、等。（2）应用：作为信息载体可用于、等；作为能量载体的可用于、、等。
3.次声波：频率低于 Hz的声波。
（1）特点：可以传得，很容易绕过，而且。（2）应用：可以用来预报、和监测。
四、互动突破：
例1：如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会，这一现象说明发声物体在，也能说明声音可在空气中传播，还能说明声波能传递。乒乓球起到作用是，这种研究方法叫做。例２:如图所示，四支相同的试管内装有不同深度的水。
（1）用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是：，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：（只填对应序号）。（2）用棒敲击试管，振动发声的物体是：，则发出的声音音调由低到高的顺序是：（只填对应序号）。
例3:学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（）A.在校园周围植树
B.将教室的窗户打开
C.在教室内安装噪声监测装置
D.每个学生都带一个防噪声耳罩
例4:人能感受声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20～20000Hz。大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）A.大象发出的声音太小
B.次声波无法传入人耳 C.次声波的频率大于20000Hz
D.次声波的频率小于20Hz 例5：小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。（1）在本实验中适合作声源的是 ；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是 ；
A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度；
B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。（3）通过实验得到的现象如表所示：则待测材料隔声性能由好到差的顺序为。
五、当堂训练：
1.我们学过的许多成语包含了声现象，如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是（）A.①② B.②⑤ C.③④ D.③⑤ 2.关于声的知识，下列说法错误的是（）A.声音可以在真空中传播
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B.利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递能量 C.在教室周围植树可以阻断噪声的传播 D.我们可以根据音色辨别不同人说话的声音 3．下列有关声现象的说法，正确的是（）
A.只要物体振动，就能产生声音 B.次声波是传播速度小于340m/s的声波
C.深夜，优美的歌声不是噪声 D.电视机上的“音量”按钮是来调节音调高低的 4.唐诗《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，诗句中体现出的物理知识有、。（写出两点）
六、课后作业：（见《导学案》）【教学后记】
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