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六年级上册国防教育教案
第一课：神舟飞天 教学目标：
1、了解“神舟”系列飞船成功发射等相关情况。
2、了解人类不断向太空进军的情况。
3、知道我国在科技领域取得的成就及为此做出的贡献的科学家。教学重点：
引导学生通过探究活动，知道我国在科技领域取得的成就。教学难点：
在探究活动中激发学生的民族自豪感。教学过程：
一、导入。
二、新授。
一）让学生观察书本第一页插图，用自己的话讲一个故事。二）老师补充、小结。
三）讲述第一小节：千年飞天梦。
老师结合相关资料给学生讲中国古时候人们向往人飞于天、车行于空的美丽传说，再介绍中国明代官员万户第一个试验乘火箭上天的情况。借此教育学生要有勇于实践的探索精神。
四）讲述第二节：中国火箭、卫星、航天飞船的发展历程及取得的辉煌成就。
1：神舟一号飞船于1999年11月20日6时30分在酒泉卫星发射中心由新型长征运载火箭发射升空，次日15时41分在内蒙古自治区中部地区成功着陆。2：神舟二号飞船于2001年1月10日在酒泉卫星发射中心发射升空，在轨飞行7天后成功返回地面。神舟二号飞船是我国第一艘正样无人飞船。飞船由轨道舱、返回舱和推进舱三个舱段组成。与神舟一号试验飞船相比，神舟二号飞船的系统结构有了新的扩展，技术性能有了新的提高，飞船技术状态与载人飞船基本一致。
3：2002年3月25日，“神舟”三号无人飞船成功发射并于4月1日顺利返回。这是中国发射的第一艘完全处于载人状态的正样无人飞船，表明中国航天已掌握了天地往返技术，并突破了一系列关键技术。
4：2002年12月30日凌晨零时四十分，“神舟”四号无人飞船从酒泉起航，十多分钟后成功进入太空预定轨道。这是中国载人航天工程进行的第四次无人飞行试验，也是“神舟”飞船在无人状态下考核最全面的一次飞行试验。5：2003年10月15日九时许,“神舟”五号载人飞船从酒泉起航，是我国首次载人航天，航天员杨利伟，2003年10月16日6时28分返回。
6：2005年10月12日九时,“神舟”六号载人飞船承载两名航天员（费俊龙、聂海胜）从酒泉发射升空，5日后（2005年10月17日凌晨4时32分）返回。
7：2008年9月25日“神舟”七号载人飞船发射，航天员：翟志刚、刘伯明、景海鹏，实施了中国航天员首次空间出舱活动，返回时间2008年9月28日17时40分。
8：2011年11月1日5时58分10秒，神舟“八”号飞船在酒泉卫星发射中心发射，与我国首个空间站雏形“天宫一号”携手，共同执行我国首次空间交会对接任务。在顺利完成两次对接任务后，于2011年11月17日19时36分在内蒙古四子王旗着陆，我国首次空间交会对接任务完成。
9：神舟“九”号飞船将载有3名太空人，与天宫一号进行首次载人交会对接任务，预计于2012年6月至8月发射。
10：2013年6月发射了神舟十号飞船。五）介绍中国航天三步走的基本情况。
三、课堂小结。
四、阅读第6页的超级链接内容。
第二课：信息化战争 教学目标：1、2、3、让学生了解什么是信息化战争。
让学生学习了解各种奇妙的信息化武器及功能。
让学生了解中国的信息化建设情况，培养学生的爱国热情。
教学重点：
引导学生了解我国在信息化建设方面取得的成绩。教学难点：
在探究活动中激发学生的民族自豪感。教学过程：
一、导入。
二、新授。
一）学习了解什么是信息化战争。
信息化战争是指发生在信息时代、以信息为基础、以信息化武器装备为战争工具的战争。信息化战争，必须首先实现武器装备的信息化、军队的信息化和战场的信息化，三者缺一不可。信息化战争中的信息是指一切与敌我双方军队、武器和作战有关的事实、过程、状态和方式直接或间接地被特定系统所接收和理解的内容。就对信息（数量和质量）的依赖程度而言，过去的任何战争都不及信息化战争。在传统战争中，双方更注重在物质力量基础上的综合较量。如机械化战争，主要表现为钢铁的较量，是整个国家机器大工业生产能力的全面竞赛。信息化战争并不排斥物质力量的较量，但更主要的是知识的较量，是创新能力和创新速度的竞赛。知识将成为战争毁灭力的主要来源，“计算机中一盎司硅产生的效应也许比一吨铀还大”。二）介绍信息在近现代战争中起到的重要作用。
信息在现代战争中到底扮演什么样的角色，需要进行冷静客观的分析。有的说，信息是第一战斗力，信息是信息化战争制胜的关键，谁能获得更多的信息，谁就能夺取战争的主动权，进而夺取战争的胜利。在许多人的眼里信息成为追求的目标，信息是战争的主导因素，未来的战争就是网络中心战，拥有信息优势的一方就能取得战争的胜利。
我们应当正确认识信息和信息化的作用和地位，不能片面地、表面地、孤立地认识信息化。如果将信息化理解为计算机、网络化，这样的认识就是片面的。要正确地把握信息化和机械化的关系，关键是要以信息化带动机械化，以机械化促进信息化。信息化是手段，离开了机械化之本，信息化就会成为空中楼阁，特别是对我们这样一个还没有完全实现机械化的军队。信息化只是支持作战条件多种手段中的一种手段，不是现代战争制胜的绝对实质。信息化的关键是要扎扎实实地在融合、带动机械化上下功夫。信息和网络不能消灭敌人的有生力量，信息只有与火力、机动力的结合，才能真正发挥出威力来。
战争实践表明，信息是影响战争进程和结局的重要因素之一，但信息只是战斗力的组成部分之一，信息的多与少并不能决定战争的优势，要想掌握战争主动权的关键是要拥有可靠、及时的信息。
三）学习了解各种信息化武器。
老师介绍各种武器上运用的信息技术。（书本第10页）四）学习了解中国的信息化建设及中国的信息化武器。
三、课堂小结
四、课后阅读第12页内容：历史上的三种战争形态。
第三课：铁蹄踏过卢沟桥 教学目标：
1、让学生了解七七事变、九一八事变等的真相及日本侵略者的真面孔。
2、让学生学习了解日本侵略者在我国犯下的滔天罪行。
3、通过学习，激发学生对日本侵略者的痛恨，培养学生的爱国热情。教学重点：
让学生了解我国在被日本侵略者侵略的那些日子里遭受到的深重灾难。教学难点：
在探究活动中激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国热情。教学过程：
一、导入。
二、新授。
一）介绍卢沟桥。
二）讲述日本侵略者发动七七事变、九一八事变等事变的真相及目的。
九一八事变又称奉天事变、柳条湖事件，是日本侵略者侵华的开始。1927-1933年资本主义世界经济大危机使日本深受打击，为缓和国内矛盾，转移人民视线，日本发动侵华战争。1931年9月18日夜，盘踞在中国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队，日军以此为借口，炮轰中国东北军北大营，制造了震惊中外的“九一八事变”。次日，日军侵占沈阳，又陆续侵占了东北三省。1932年2月，东北全境沦陷。此后，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治，使东北3000多万同胞饱受亡国奴的痛苦滋味。九一八事变是由日本蓄意制造并发动的侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。
一二八事变即一·二八事变。九·一八事变后日本为了转移国际视线，并压迫南京国民政府屈服，日本侵略者于1932年初在上海不断寻衅挑起事端。1月28日晚，突然向闸北的国民党第十九路军发起了攻击，随后又进攻江湾和吴淞。十九路军在军长蔡廷锴、总指挥蒋光鼐的率领下，奋起抵抗。2月14日，蒋介石命令由前首都警卫军87、88师和教导总队组成第五军，以张治中为军长增援十九路军参战。
七七事变（中华民族抗日战争的导火绳）。1937年7月7日，驻华日军在卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查。其无理要求遭到中国守军严词拒绝，日军遂悍然向中国守军开枪射击，炮轰宛平城，制造了震惊中外的“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。这是日本军国主义蓄谋已久的战争，标志着日本全面侵华战争的开始。此后，日本军国主义侵占我华北大片领土，把侵略的魔爪伸向了中国内陆腹地。中华民族陷入了空前的灾难之中，亡国灭种的危险迫在眉睫。七七事变标志着日军发动全面侵华战争。中国军队奋起反抗，全民族的抗日战争就此开始。
三）讲述日本侵略者在中国犯下的滔天罪行：（1）惨无人道的“三 光”政策：烧光、杀光、抢光（2）震惊中外的“潘家峪惨案”
1941年1月25日晚（旧历腊月28日），驻唐山、丰润、滦县等16个据点的3000多名日军、1000多名伪军，在日指挥官佐佐木的率领下，从四面八方悄悄地开到潘家峪。他们进村后便逼着全村1500多人先到村边西大坑集中，逼问八路军的去向。敌人又把群众驱赶到村中的潘家大院（地主潘会林的住宅），把大院封锁起来，用步枪、机枪向赤手空拳的群众疯狂扫射，并放起了大火。
大屠杀一直延续到次日下午7点钟。全村有1230人被杀害，1941年1月25日,3000多名侵华日军制造了骇人听闻的潘家峪惨案。日军仅在潘家峪惨案中就屠杀了1298名无辜的中国人,放火烧毁房屋1235间,其中有儿童妇女658名,有23户人家被杀绝。
（3）罪孽深重的细菌战
细菌武器作为一种生物武器，是由生物（细菌）战剂及施放装置组成的一种大规模杀伤性武器。所谓生物（细菌）战剂是指用来杀伤人员、牲畜和毁坏农作物的致病性微生物及其毒素，主要是靠炮弹、炸弹、布洒器和气溶胶发生器等施放装置进行施放。
1941年11月4日，侵华日军731部队在常德空投鼠疫跳蚤，导致常德爆发了从来没有过的鼠疫大流行，成千上万名无辜平民死于非命。2002年8月27日，东京地方法院认定至少有7643名常德人在这场违反《日内瓦公约》的细菌战中丧生。
三、课堂小结：
四、实践园地：
日寇到过你的家乡吗？通过各种方法查找日寇在家乡的犯罪事实。
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