《亲属》教案（整理）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写家人作文教案”。
通过《亲属》初识思维导图
教学设计
教学目标：
1、学习《亲属》，了解亲属关系；
2、初识思维导图，学习用思维导图整理亲属关系。教学重难点：
初识思维导图，学习用思维导图整理亲属关系。教学准备：
画思维导图的卡片，亲属称呼的字卡 教学过程：
一、导入
1、快乐诵读。
2、听儿歌《辈分歌》，说说知道了什么？你还知道哪些亲属称呼？
3、板书——亲属，齐读课题
二、读文
1、自由读读《亲属》第一段，说说有什么感受？（拗口，不好读）
2、面对这样的文章，你有朗读心得吗？你用什么办法读好它？
3、交流汇报后，指名读，相机正音。（1）关注文中难读的字：
曾：多音字，在文中指与自己中间隔了两代的亲属，师板书：自己——爸爸——爷爷——曾祖父，通过板书理解“曾”的意思，这个字还有一个读音，请孩子们说一说（曾经）。姊：读准字音，（zǐ），姐姐和妹妹。甥（shēng）：父亲姐妹的孩子称为甥。
过渡：咱们要想读好它，是有小窍门的，请看，出示课
4、多种形式读课文
文章的表达结构是“__之__为____。”（1）、师生互读，男女生读。
（2）、你还能用“__之__为____。”的格式说说其他的亲属关系吗？ 过渡：这么多的亲属关系中，藏着哪些亲属称呼呢？大家圈一圈
4、用手指头告诉老师亲属称呼，请找得多的孩子汇报交流。
5、再来读读这些亲属称呼
三、用思维导图整理亲属关系
过渡：这么多的亲属称呼，它们之间是什么关系呢？今天我们一起来玩玩卡片的游戏，尝试着把这些亲属称呼放到卡片中，让我们理一理它们的关系。
1、拿出桌子上的卡片，说说你的发现。
2、将卡片按从大到小的顺序排列出来
3、小组内商量摆一摆，老师相机拍照上传孩子摆的卡片，并指导这样摆是否合理？说说自己的理由，引导孩子们按大到小顺序摆好卡片。
4、将准备好的亲属称呼的字卡放入卡片中，师相机拍照上传，共同分析，摆放是否合理？让孩子自己说说理由，通过反复论证，按血缘长幼顺序摆好字卡。
5、请一个小组的小朋友到黑板上来摆，一步步引导孩子按血缘长幼顺序摆放好亲属称呼。
6、将整理出来的正确亲属关系图展示在黑板上，问：如果我来将这些亲属称呼用线连在一起，你有什么建议？（可关注粉笔颜色，线条的粗细）
7、师小结：感谢大家的建议，师勾画亲情树，亲属关系就像一棵大树，我们在这棵大树的保护下快乐地成长。
8、出示文本，结合思维导图
孩子们，看着你们的劳动成果，再读读我们的课文，你有什么感受？
对了，有了这幅图，我们学习起来更轻松，更便利了！
9、这样用图像、关键词、线条，将事物用层级关系展现出来的图，我们称它为“思维导图”，板书——思维导图。
10、思维导图还能用在什么地方呢？（《亲属》这篇课文的第二段，启发，还有可用在什么地方——做计划、笔记……）
11、总结：思维导图妙处真不少，大家还想玩这样的游戏吗？让我们下节课来体验体验！
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