小班社会教案：小手_小班社会课教案小手动起来

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小班社会教案：小手（锦集16篇）由网友“胖胖小狗”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的小班社会教案：小手，我们一起来看看吧！

篇1：小班社会教案：小手

小班社会教案：小手

活动目标

尝试用自己的双手做一些力所能及的事情。

练习并提高自我服务的能力。

积极参与活动，并喜欢自己的小手。

重难点

练习自我服务的能力，并能大胆表达。

教学过程

一、边听“合拢放开”音乐边做动作入场。

教师：小朋友们，今天我们用我们的小手来做游戏吧！（跟随音乐入座）

二、通过做手指游戏，认识自己的小手。

1．教师分别出示拇指、食指、中指、无名指和小指，让幼儿说出名字。

教师：看看我们的小手，这是谁啊？（拇指）

2．幼儿和教师一起边说边做手指游戏。

拇指拇指弯弯腰，弯弯腰。

食指食指碰一碰，碰一碰。

中指中指变小桥，走一走。

无名指无名指做屋顶，真漂亮。

小指小指勾一勾，做朋友。

手掌手掌碰一碰，拍一拍。

三、创设情境，幼儿尝试进行监督的自我服务，感受自己的手能做各种各样的事。

1．幼儿自由讲述自己小手会做的事情。

教师：我们的小手真能干，我们的小手还会做些呢？（会脱衣服、吃饭、刷牙等）

2．出示动物之家、芳芳家和小医院，请幼儿说说自己能干的事。

教师：你们真的会做这么多事吗？那我要看看你们是不是真的会做呢！现在我们要开始做娃娃家游戏，看看这边的小动物，你们可以帮它们做什么呢？（喂小动物吃东西）看看芳芳家今天有什么问题啊？（有点乱）那我们能做什么呢？（可以帮芳芳叠衣服裤子，整理袜子、毛巾）这里还有小医院，小医院会干什么呢？（看病）但是今天小医院关门了，因为里面的药都卖完了，我们今天还要帮他们生产一些药，把药装在瓶子里，找到相应的'盖子盖好瓶子，这样小医院才能开业呢！

3．幼儿自选活动材料，让自己的小手开展活动。

教师：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理东西；想去动物之家玩，喂小动物吃饭；想去小医院，生产药）教师：那你想做什么就到哪里去。

四、经验回忆，集体分享自己用手做事或玩玩具的经验。

1．幼儿分享、交流刚才做的事情。

教师：告诉大家，你刚才做了什么？还有谁也做了这个？

2．引导幼儿喜欢自己的小手。

教师：你做了这么多的事情，都是用什么做的啊？（手）那你喜欢自己的小手吗？（喜欢）

3．通过奖励糖果，请个别幼儿操作“剥糖”。

教师：你们今天真能干，做了好多的事，我现在也要奖励你们了！看，这是什么啊？谁能打开呢？你是用什么方法打开的呢？

活动延伸

教师：你们想要糖吗？那我们带到教室去剥吧，和班里的其他小朋友一起分享！儿

篇2：幼儿园小班社会《小手》教案范本

活动目标：

1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。

2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。

难点：幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。

准备：丰富幼儿关于手的知识。

活动过程：

1. 认识手。

j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。

“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊?”

“伸出来让老师看看是哪两只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。

2. 听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。

j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。

k握成两个小拳头：双手握拳。

l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。

m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。

3. 学儿歌。

引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。

j边做动作，边跟读。

“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”

k听儿歌，做动作。

“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”

l看动作，念儿歌。

“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”

4. 念儿歌。

让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。

“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧!”

5. 延伸：游戏“小手开花”

“我的小手会开花，开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。”

记录与反思：

1. 儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。

2.在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的掌握最快。

3. 在最后的延伸游戏中，幼儿的参与积极性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化，以便幼儿理解和参与。

篇3：小班社会我用小手撕撕撕教案

小班社会我用小手撕撕撕教案

设计意图：

小班孩子年龄比较小，在家爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都宠着他们，使他们养成了饭来张口、衣来伸手的坏习惯，通过此次活动，要让幼儿知道其实他们都有一双能干的小手，让他们亲手从活动中体验小手的能干，并且懂得要爱护小手及其保护小手的简单方法。

一、活动目标：

1、愿意从事操作活动，体验小手的能干。

2、懂得爱护小手的简单方法。

3、在操作活动中体验成功的快乐。

二、活动准备：

1、小猫手偶一个，饼干桶一个。（桶里一个包，包里有糖果。）

2、操作材料：雪花插塑积木、穿珠、扣纽扣、橡皮泥、叠衣服。

3、磁带、录音机。

三、活动过程：

1、以小猫来做客的情境导入活动。

出示小猫：今天小猫来我们小二班做客了。

2、幼儿尝试做简单的自我服务性劳动，知道自己的小手很能干。

（1）小猫给我们带来了很多好玩的玩具，我们一起看看有什么？（一组桌上放没叠好的衣服，一组放雪花插塑积木，一组放穿珠，一组放扣纽扣、一组放橡皮泥。）

（2）幼儿分组操作材料。

（3）你刚才做了什么事情？是用什么做的？（请幼儿说说，并用“我用小手***”的.句式说完整的话。）

3、拓展话题。

幼儿讨论：你们的小手真能干，会搭积木，会捏泥，会穿珠……你的小手还会做什么呀？

4、小手的舞蹈《小手爬》。

我们的小手除了会做事情，它还会跳舞呢！我们听着音乐，让我们的小手一起来跳舞吧！

5、讨论：我们有双能干的手，应该如何保护？

6、品尝礼物，自己动手撕。

请幼儿自己动手撕糖纸，并且一边撕一边说“我用小手撕撕撕。”

篇4：小班社会教案:我们的小手真能干

关于小班社会教案:我们的小手真能干

一、运动目的：

1.让幼儿实验利用筷子，引发幼儿本身着手办事的欲望。

2.造就幼儿努力到场运动的`爱好，生长幼儿的着手本领。

二、运动预备：

筷子、盘子、糖、红绿两种色彩的积木多少。

三、运动流程：

感知体验-->操纵训练

四、运动历程：

a) 感知体验

西席幼儿在门口先生：“本日，陆先生来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？”（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进课堂。兔妈妈：“每个兔宝宝找到一个位子坐下来。”兔妈妈：“本日我请兔宝宝吃糖。”兔妈妈：“用手拿着吃不卫生幼儿园教案，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。” 兔妈妈：“让妈妈先尝尝看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。”兔妈妈：“兔宝宝，你们想吃糖吗？”（想）谁乐意上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲本身怎么夹。兔妈妈：“本来是把筷子放在这两个手指的中心，把筷子离开，用力一夹，糖就夹起来了。”兔妈妈：“哪个宝宝还想来吃糖的。我们一路看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记着了只夹一粒糖。”

b) 操纵训练

兔妈妈：“我的宝宝真醒目，幼儿手工制作会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一路，可怎么办呀兔妈妈：”谁乐意资助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子离开！“ 一名幼儿上来树模。鼓掌勉励。兔妈妈：”你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。“ 幼儿操纵，西席随机资助引导。

c) 小结，天然痛快竣事。

篇5：小班社会：能干的小手

游戏目标：1、让幼儿充分认识自己的小手，了解手的各部分结构和名称。2、使幼儿通过贴纸的动作活动自己的手指，发展幼儿动手能力。3、让幼儿装扮自己的小房子，从中体验到装饰家的乐趣。游戏准备：1、幼儿曾玩过制作糖糖的游戏，其中对于装饰物品已有经验。2、教授幼儿手心、手背、各个手指的名称。2、准备一张漂亮的房子的图片，25个胶棒。3、准备30张画有小房子的图片。准备心型，星星型，圆形，花朵，白云画各40张，作为装饰材料4、场地在教室，需要6张桌子游戏过程：一、游戏准备：引入情景（2分钟）1、将幼儿分为6组，每组四个人。2、老师伸出自己的手，像小朋友介绍手心、手背等，让小朋友跟着说一说。3、我们的手很能干的哦，介绍手的用途。它可以弹琴，可以画画，可以拿牛奶，可以拿勺子…二、游戏内容（5分钟）1、手指游戏，老师说：“食指。”幼儿就要把食指伸出来。2、老师向幼儿展示漂亮的房子，向幼儿介绍房子上面都有什么。3、介绍装饰材料都是什么，然后提醒幼儿打开时盖子朝上放，用完盖好。4、让幼儿自己动手贴装饰的材料。三、进行手指游戏（5分钟）1.幼儿跟着老师一起认识一下我们的手指，明白大拇指，食指，中指，无名指，小拇指是指哪个手指。2老师讲解游戏规则，老师说到哪个手指，幼儿就要把相应的手指伸出来3.让一个周茹妍担任小老师的角色。4.看一下小朋友们是否能把手指伸对。四、进行装饰房子游戏（8-10分钟）1.先提问小朋友们知不知道我们的小手有哪些本领，提示我们的小手可以弹钢琴、可以拿筷子。然后向幼儿展示漂亮的房子，介绍房子上有什么。2.向小朋友们介绍装饰小房子的材料都是一些什么。然后说明胶水宝宝怎么使用以及用完后怎么处理等。3.把装饰材料和小房子发下去，让幼儿装饰小房子。4.分享小朋友们的杰作。五、教师总结（2分钟）对孩子哪些做的好的，哪些还不够的要进行简单的讲评。最好用对能干的完成出色的孩子翘拇指，也可以采用语言上的表扬“谁谁谁，你真棒”。对不够的孩子用拥抱进行鼓励。

篇6：小班小手拍拍教案

活动设计背景

主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

活动目标

1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

2. 认识五官的名称及位置

3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐

教学重点、难点

重点：认识五官的名称和位置

难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

活动准备

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

活动过程

1、活动导入：做“指五官”的游戏。

师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。

老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?

2、教师示范歌曲。

音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

教学反思

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。

在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。

而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。

这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

篇7：小班小手拍拍教案

活动目的：

1.培养幼儿表演的兴趣。

2.通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。

组织形式：集中，分组教育。

指导要点：

1.以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。

2.师生边表演动作边念歌词。

(以儿歌形式)

3.练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。

4.教唱歌曲《小手拍拍》。

5.采用齐唱间以领唱的形式(领唱问、齐唱答);或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。

篇8：大手拉小手小班教案

活动目标：

1、促进大班和小班幼儿之间的了解，从而培养大班幼儿爱护小弟弟小妹妹的感情。

2、合作玩音乐游戏，培养幼儿的表现能力。

活动过程：

1、大班幼儿演唱歌曲。

2、小班幼儿演唱歌曲《春天来了》、《蜜蜂做工》。

3、大班和小班幼儿一起玩点兵点将的游戏，从而选出若干幼儿玩“数高楼”的游戏。

观察分析：

吃完点心后，大班幼儿再次来到小班教室，开展了大小同乐的文艺活动。大班幼儿首当其冲先唱了一首《柳树姑娘》，小班的弟弟妹妹虽不会唱，但也随着歌曲的节奏点头，拍手。演唱结束后，大家都投以热烈的掌声，其后是弟弟妹妹也不甘示弱唱了《春天来了》，《大树妈妈》;因为有了前次的活动之后，大家彼此之间减少了陌生感，小班的吴协键、吴晨宇等几个平时不太喜欢唱歌的幼儿，现在也都响亮有力的唱着。接着大班的哥哥姐姐又唱了一首《数高楼》，这时整个活动也掀起了高潮，唱完以后要做游戏，游戏只需十个人，怎么办呢?于是哥哥姐姐提议说用“点兵点将”的办法来选，在大家一致同意后，先由老师“点兵点将”点出一个“大将军”，然后又由这个“大将军”分别在大小班所有的幼儿中选出其余的游戏人选，在选的时候其余人一起和他说儿歌“点兵点将，点到谁，谁就是大将军”，小班的弟弟妹妹因为先前从没说过“点兵点将”，所以都十分好奇，一开始因为儿歌也不熟悉，只是看着哥哥姐姐点兵点将，但等点到第四为“大将军”时已经有大半的幼儿会起劲地跟着哥哥姐姐一边说儿歌一边点将了，大家觉得被这样挑选做游戏十分有趣，事有凑巧，挑选的人中有一半是大班的，一半是小班的，司卓儿，夏铭豪等几个平时比较内向的幼儿被点到之后也大方的上去和哥哥姐姐手拉手变成大圆圈做游戏，最后幼儿在大家的欢笑和掌声中告一段落。

篇9：大手拉小手小班教案

今年的教师个人特色课展示给了我们教师一种新的挑战。以前的特色课我们教师可以进行试教反复的提炼，最后我们总是把最好的一面展现出来，今年我们以随堂的形式进行展示，在没有试教光凭自己设计的教案及平时的功底，不仅是展示我们教师的教学水平，更展示了我们教师的智慧。为此，我在展示课前一直想用什么样的方式展示一下我在美术领域的特长呢?在听了教研活动送教下乡的教学活动后我有了一个尝试的方向以游戏化的美术教学活动。虽说活动展示完了效果还可以，能听到听课老师的认同和指导，让我更进一步的收获成功的喜悦，不过只有在不断的反思中才会真正的收获经验。下面是我对整堂课的发思：

1.从孩子的实际出发。

对于小班幼儿入园第一学期来讲什么样的美术活动更适合呢?用笔进行描画对于小班幼儿来讲比较的有难度，因为小班幼儿的绘画还处于涂鸦期。特别是当我拿到教本上的教案时，我就在思索第二个环节让幼儿描画自己的手我一定要去掉，我考虑到孩子现在连笔都握不对，还要难度性的描画自己的手呢?我又觉得开头的猜谜导入难度比较大，虽说我可以在课前给孩子们对手的形状及各部分的名称初步的了解，但感觉缺少趣味性很难吸引幼儿的兴趣。于是我又做了个尝试，结合上个主题《落叶飘飘》和主题《快乐的六个宝》尝试以情景大树妈妈找孩子的方式引出用手印画，开头的导入比较的成功，一下子吸引了孩子们的注意力，也激发起孩子们的同情心，为参与手印画做好了铺垫。

2.从环节的过度。

整堂课我以四个环节进行的，第一环节的情景导入，大树妈妈要找树叶宝宝：第二环节印画小手，孩子们在教师的带领下用小手印画树叶宝宝：第三环节展览作品，通过大树妈妈谢谢小朋友用能干得小手帮着找到那么多的树叶宝宝后，在进行知识的提升，让幼儿知道我们的小手不仅能画画、写字、吃饭，自己的事情自己做，还会帮家人做一些力所能及的事情，鼓励幼儿自己多动手做事情。第四环节延伸活动，也就是让幼儿在生活中感受小手的作用之大。

3.从材料和实际的运用。

在这次的活动中我又大胆的尝试了集体在一张大纸上作画，由于大纸我是运用了服装厂里排版的纸比较的薄，又怕坏不敢用水粉颜料勾画出树的外形,只好用了记号笔描了一下，虽说孩子们参与印画的兴趣很浓印的也不错，同时也在教师的引导下注意轻轻的走保证了整个画面的整洁，但发现印到树枝的树叶并不多，不过看到孩子们印的很开心就是我最大的收获。

4.教师的语言。

在给孩子们示范时，我在运用语言上能更童趣点就更好了，如：

醮一醮颜料改为亲一亲颜料宝宝，小班的孩子会更能接受，这是听课老师给我最宝贵的建议。现实中的我直率不注重小细节，教小班要柔美点这样才能吸引孩子，这上面我要下功夫。

篇10：大手拉小手小班教案

活动目标：

1、让幼儿体验品尝的快乐，懂得垃圾要分类。

2、通过大带小扔吃剩的垃圾，从而增强环保的意识。

活动过程：

1、介绍垃圾箱，让幼儿知道可回收和不可回收的标记。

2、大班幼儿带小班幼儿自由品尝各种零食和水果。

3、让幼儿把吃剩的垃圾分类处理。

4、大班幼儿带小班幼儿走下楼梯准备回家。

我们根据标记的颜色放置了两个垃圾箱。

当时我们是想根据小班幼儿的年龄特点，用颜色来分辨可能会容易些。当我指向绿色垃圾箱询问时，大班的孩子已经开始插嘴了，而小班的孩子目瞪口呆。于是便请蔡乐陶小朋友介绍：“这是可回收的垃圾箱。”老师问：“那哪些东西是可回收的?”陈聪说：

“酸奶瓶。”接着我们便请小班的章驰到中间寻找哪个外壳是可回收的。他找了个塑料袋说是可回收的。

我们给予了表扬，用同样的方法我们介绍了不可回收的垃圾。

在品尝食物的过程中，孩子们吃得很开心。

起初他们还能手拉手得进行活动，并且能把垃圾分类摆放。慢慢地，我发现大班孩子为了满足个人的食欲，而把小班孩子甩下。

于是适当地提醒，他们便能重新进入角色。孙晓镭小朋友在吃枇杷时能帮助小弟弟剥皮，小弟弟也能用礼貌用语“谢谢”来回答。

缪雨翔小朋友拿这酸奶请蔡渊澄小弟弟吃蔡渊澄不肯吃，说要另拿一瓶。缪雨翔小朋友说，只有这么几瓶，我们让给别的小朋友吃吧!蔡渊澄小朋友乐意地接受了他的提议，于是你一口我一口吃得可开心拉!品尝活动结束后，大班的花培、夏可欣、李清涵、苏丹小朋友能帮助老师整理、归放物品，做出大姐姐的榜样。

孩子们在吃吃说说的过程中体验到了与同伴共分享的快乐，同时也懂得了一些垃圾分类的环保知识，彼此之间也学会了相互谦让，使整个活动也充分得到了肯定。

篇11：《小手爬》小班教案

活动目标：

1、学习边唱边做动作，培养幼儿的节奏感

2、学习初步改编歌词，发挥幼儿的想象力。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

1、引入，学习歌曲

教师：“小朋友，今天我们要学一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，这首歌，非常好听，你们要仔细听哦。”

教师：“这首歌好不好听啊?你们想不想再听一遍啊?好，现在我们一起跟着音乐唱这首歌，好不好啊?(跟唱两到三遍)”

2、幼儿学动作

教师：“现在，我们一起跟着音乐，做动作，好不好啊?(跟着音乐做动作，幼儿可以边唱边做动作)”

3、创编新的歌词

教师：“好，现在我们知道，小手可以爬到头顶上，还可以爬到小脚上。那么，我请小朋友想想。小手还可以爬到什么地方啊?(幼儿在作为上说出自己的想法，教师把一些用到歌中，和幼儿一起唱歌做动作)”

4、结束活动

教师：“今天，我们小朋友都很能干的，现在请小朋友把我们刚刚学的歌唱给你的爸爸妈妈听。”

篇12：认识小手教案小班

认识小手教案小班

活动目标

(1)知道自己的小手能干好多事情，能说出手指的名称，初步培养幼儿动手的兴趣及能力。

(2)能根据歌曲内容进行表演。

活动准备

1、做手指套10个分别画有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟

2 、《五指歌》碟片及磁带。

活动过程

1、出示全家福照片问:小朋友，你们都有自己的家家里有谁呢?幼儿回答师总结：家里有爸爸妈妈我还有爷爷奶奶，我们的手指也组成了两个家，他们家里有谁呢?你们想知道吗?(边说边戴上手指套)

(伸出双手)“奥他们的家里有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说边勾动左右手的大拇指食指中指无名指小指)

他们两家人非常友好互相帮助帮我们做了好多事(做神秘状)小朋友手指在说话呢，让老师来听听他们在说什么(作倾听状)奥他们在说小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字那就让我们一起来给手指起个名字好吗?

2、师：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的'，我们就叫他大拇指吧(幼儿学说大拇指)

(伸出食指)妈妈就在爸爸的旁边每天给孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼儿学说食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子最高就叫他中指吧(学说中指)

(伸出无名指)给姐姐起个什么名字?咱们一起动动脑筋(做思考状)姐姐可不能没有名字啊哎小朋友没有就是无那就叫它无名指吧，(学说无名指)

(伸出小指)弟弟最小我们就叫他小指吧(学说小指)

3、游戏：玩手指

师：小朋友现在手指都只有自己的名字了他们可高兴了，不过他们还有个要求要考考我们，看谁把他们的名字记住了。

(1)教师伸手指请全体幼儿说出它是谁?叫什么?

如”它是妈妈叫食指”它是弟弟叫小指。

(2)引导幼儿按教师指令让某个手指“弯下去”或“站起来”练习手指的灵活性。

4、歌表演《五指歌》

师:小朋友你们都记住了手指的名字，你们还知道吗?手指一家人和小朋友一样可勤快了，能干许多许多的事情，下面就请小朋友猜一猜他们的家人都在做什么?

(1)教师分别做开汽车洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的动作引导幼儿猜教幼儿学说歌词

(2)边唱边示范动作表演

(3)分句教唱歌曲指导幼儿一起表演动作

(4)分角色表演

幼儿分别扮演爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边唱边表演。

活动延伸

1、在一日活动中让幼儿反复练习伸手指说指名

2、开展“我的小手真能干”的活动鼓励幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈服务为自己服务为集体服务。

篇13：幼儿园小班教案：小手

活动目标

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

大胆地参与讨论小手和小脚，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程

一、引出主题

1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。

2.刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、游戏：认识小手

1.师：看看我们手上都什么？有几个手指啊，来数一数？

2.你认识他们吗？

指导：

（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？

（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

3.出示手图片，图字相结合。（边说边出示字）

三、游戏“变魔术”

教师引导幼儿用小手会变魔术――小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽……

四、能干的小手

1.我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

2.我们的小手本领真大。今天，我们回家后，要给爸爸妈妈剥橘子吃，好吗？

反思：

由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位，平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习差不多领会，教学效果相对较好。

篇14：幼儿园小班教案：小手

活动目标：

1、认识手的外形，知道每个手指的名称，体验自己的小手本领大愿意在集体面前用一句简短的话说出自己小手的本领。

2、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐，尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变成＊＊＊＊＊。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

有一双大手的“宝宝”形象

活动过程：

一、认识手指的名称

1、认识手指

师：今天带来一位客人，看，是谁呀？（教师出示“宝宝”）

―― 你们好！我是宝宝，我有一双能干的手，你们猜猜我的小手有几个手指头？（请幼儿数一数）我的小手本领可大了，那你们的小手呢，伸出来给大家看看。我们来数数一共有几个手指？（一共有十个手指头）你们知道吗每个手指都还有名字呢？（幼儿自由说说）请幼儿认识各个手指的名称，

2、游戏：手指兄弟比赛

幼儿听教师说手指的名字，伸出相应的手指，看看谁的手指最能干。

教师随意伸出手指，让幼儿说出手指的名称。

二、小手本领大

宝宝说他的小手本领可大了，你们的小手有什么本领呀？（引导幼儿积极回忆和表达）你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！

三、变一变，学说短句

1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师做各种动物的手影（师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变成小兔跳跳跳；我的小手变变变，变成小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。）DD（“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重）

2、师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（教师变，幼儿念）

3、大家一起变一变：边变边念儿歌（跟随幼儿的兴趣随机创编）

四、延伸

游戏好玩吗？我们一起来变魔术吧！（请幼儿将自己的小手变成什么介绍给自己好朋友听。）

设计思路：

小班的孩子平时都比较娇生惯养，什么事都由家长，老人包办代替，为培养他们必要的生活自理能力，懂得自己的事情应该自己做。我们根据小班幼儿的年龄特点，我们开展了“多才多艺的手”主题活动，旨在将单调的生活能力培养转化为游戏活动，在说说玩玩中，使幼儿体验到自己小手本领大，从中感受到劳动的乐趣。重点引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。结合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的游戏贯穿其中，让幼儿发现自己的手是多么的灵巧、多么独特，体验小手变变变的快乐。同时，我观察到我班孩子无论在语言活动中，还是在平日的交流中，说话声音都很轻，都显得拘束，紧张。我认为在小班年龄阶段也是一个学习语言的关键时期，因此，本次活动我意在给孩子一个充分的说话空间，、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变成＊＊＊＊＊。使我班孩子大胆表述，更有信心的说话。

小手百科：手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指（又名尾指），以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。五指之尖有指甲，而且各有长短，并长于在手掌之端。手掌的中心称为掌心，而掌心中有掌纹。掌纹会随着时间而加深，所以老年人总会比初生婴儿有更深掌纹。手掌心与手指头的一方有指纹，是手背没有的。

篇15：幼儿园小班教案：小手

活动目标：

1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。

2.培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。

3.培养幼儿手眼协调的能力。

4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。

活动流程：

感知体验-->操作练习

活动过程：

a）感知体验，教师幼儿在门口老师：”今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？“（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈：”每个兔宝宝找到一个位子坐下来。“兔妈妈：”今天我请兔宝宝吃糖。“兔妈妈：”用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。“兔妈妈：”让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。“兔妈妈：”兔宝宝，你们想吃糖吗？“（想）谁愿意上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈：”原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。“兔妈妈：”哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。“

b）操作练习兔妈妈：”我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈：“谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！”一名幼儿上来示范。拍手鼓励。兔妈妈：“你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。”幼儿操作，教师随机帮助指导。

c）小结，自然愉快结束。

教学反思

从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。