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大班数学学习4的分成教案(（集锦16篇））由网友“脑艾米的米”投稿提供，下面是小编为大家整理后的大班数学学习4的分成教案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：大班数学学习4的分成教案
大班数学学习4的分成教案
设计意图：
由于刚刚学习了2和3的组成，不过前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。那么，在已具备这样的条件下，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、探索来学习4的分成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。
一、活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的分成。
2、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。
3、在操作活动中不断探索数的多种分法，激发幼儿的.求知欲。
二、活动准备:
教师：4条大鱼，3个鱼缸，12条小鱼。
幼儿：每位幼儿4条小鱼图片、一张记录表、操作题。
三、活动重难点：
让幼儿在探索操作中学习4的多种分法。
四、活动过程:
1、游戏：\“我们都是好朋友\”。复习3的分成。
今天，我们一起做\“我们都是好朋友\”的游戏，请3个小朋友手拉手，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3个好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成几和几？3可以分成1和2……
2、幼儿操作：\“分小鱼\”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
教师：徐老师接到了猫妈妈的电话，她请全班的小朋友帮小猫分小鱼，把4条小鱼分成2部分分到两个小鱼缸里，可以怎样分？（请个别幼儿操作）教师：4条小鱼分成了几条小鱼和几条小鱼？（用完整的语句回答）幼儿：4条小鱼分成了1条小鱼和3条小鱼。
教师：那么4可以分成几和几？
幼儿：4可以分成1和3.（请全班幼儿复述，教师帮助记录在黑板上）教师：猫妈妈请大家想一想，4条小鱼分成2部分还有几种分法，请小朋友从桌上的篓子里每人拿4条小鱼分一分，有几种分法并把它记录下来，写在记录表上，看谁分得又快又准。
3、幼儿操作，老师指导。（单独请一个小朋友上台做练习）
教师：请你介绍下你是怎么分的，4条小鱼分成了几条和几条？4可以分成几和几？
幼儿：4条小鱼分成了1条和3条，4分成了1和3；4条小鱼分成了2条和2条，4可以分成2和2；4条小鱼分成了3条和1条，4可以分成3和1.
教师：很好真棒，其他小朋友有不同的分法吗？
幼儿：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼儿叙述教师记录）教师：小朋友你们觉得这两种方法好记吗？
幼儿：好记。
教师：它们都有好听的名字第一种叫按序法，第二种叫倒序法。猫妈妈很高兴我们班小朋友帮她把小鱼分好了，她觉得我们班小朋友都很聪明。
4、巩固游戏：分组练习。
猫妈妈说：秋天来了，水果成熟了请小朋友帮她分一分水果。请小朋友听清楚要求：1,2,3组小朋友填一填根据图片，用数字表示分式；4，5,6组小朋友分一分将水果分到2个盘子里并用圆圈表示；7,8,9组小朋友数一数，根据图片内容数一数并用数字表示出来。
请小朋友一人拿一张操作题做题目。注意铅笔不要对着其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完请仔细检查一遍。
做完后请个别幼儿展示练习成果。
5、今天我们学了4的组成，猫妈妈很开心觉得我们班小朋友帮了她大忙谢谢我们班小朋友。她请我们班小朋友到户外做游戏，让我们一起去吧。
活动反思：
四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。
整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。
篇2：大班数学分成教案
活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
活动准备
教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片
活动过程
复习5的分解组合
对对碰
教师：我说五
幼儿：我对五
教师：5可以分成1和几？
幼儿：5可以分成1和4。
教师：5可以分成4和几？
幼儿：5可以分成4和1。
（一）、开始部分
导入：
师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。
（二）、基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量！并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
（1）（5）1+5=6
（2）（4）2+4=6
（3）（3）3+3=6
（4）（2）4+2=6
（5）（1）5+1=6
（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。
（三）、结束部分
活动反思：
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。
篇3：大班数学分成教案
活动目标
1．学习6的分成，进一步掌握数的分成的互换规律。
2．初步理解数的分成的递增递减规律。
3．培养幼儿思维的敏捷性。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点
数的分成的互换规律。
活动准备
1． 小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个
2．画有小河的图画一幅，西瓜形状的小船图片两个
3．1---5的卡片若干
活动过程
1． 提出问题：“小朋友们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。
2．讲故事，学习6的分成
老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小朋友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？”
（1 ）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5 ，并在黑板上记下结果6分成1和5
（2）根据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1
（3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告诉幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观察现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记下结果6分成2和4 。
（4）用以上互换规律将6分成2和4 互换为6分成4和2 。
（5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。
（5）老师操作图片并告诉幼儿：小老鼠们在小朋友们的帮助下终于可以安全过河了。
3．师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。
4．玩游戏巩固6的分成
（1）老师告诉幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小朋友们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？”
（2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？
（3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。
5．跟音乐玩“找朋友”游戏
每次找10位幼儿，每人胸前戴上1—5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小朋友是“好朋友”，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找朋友”，找到“朋友”后，两人互相敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小朋友来看每对好朋友找的对不对，老师对做游戏的小朋友分别进行奖励。
6．老师总结所学内容，结束本节课。
教学反思
在本次活动中，孩子们显得很兴奋，完全沉浸在助人为乐的过程当中，不停地开动小脑筋去为鼠妈妈想办法，一次又一次的把六个鼠宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的掌握了6的各种分法，看着孩子们愉快的掌握了知识，我也特激动。激动之余，我也要反省自己，在作课的时候因为一些孩子思维敏捷很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思考时间，再有就是游戏时间还不够，孩子显得意犹未尽，如果再有这样的活动，我一定会更全面的照顾到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们更加愉快！
小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。
篇4：幼儿园大班教案《4的分成》含反思
幼儿园大班教案《4的分成》含反思
活动目标：
1、 学习将一个物体分成相等的四份。
2、 探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、 发展幼儿的观察力，比较能力。
4、 培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
学具：各种形状的图形若干，人手一份操作纸、剪刀
教具：房子图两份
活动过程：
一、导入，学习圆形、椭圆形、三角形的四等分
1、师：森林里住着许多小动物，可是这今天刮大风、下大雨，把小动物家的窗户纸都吹破了，小朋友愿意帮助他们贴窗纸吗？
2、出示小猪房子图
师：小朋友来看一看，这是谁的家？小猪家的窗户是什么形状的？（圆形、椭圆形、三角形）小猪要请小朋友把窗户纸分成一样大小的四份，小朋友能做到吗？1、幼儿动手将圆形、椭圆形、三角形进行等分
（1） 教师提出操作要求：选好一张窗户纸，先把它折一折，分成相等的四份，然后根据折痕剪下来，再拼一拼。
（2） 鼓励幼儿选择多种图形来分。
（3） 请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。
（4） 教师总结四等分的概念：将一个图形分成一样大小的四份，就叫做四等分
二、学习正方形的多种四等分的方法
1、出示小猫房子图，师：刚才我们把小猪的窗户纸都贴好了，小猪真开心。可是小猫现在还伤心呢，我们也来帮帮小猫吧。看，小猫家的窗户纸是什么形状的？（正方形）
2、幼儿动手将正方形进行四等分
（1）教师提出操作要求：你们能不能把这张正方形的窗户纸四等分呢？小猫要请小朋友用各种不同的方法来分，你们来试一试，好吗？
（2）请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。
（3）教师总结正方形的四种四等分的方法。
三、幼儿探索长方形的多种四等分的方法
1、出示小兔房子图，师：小朋友的本领让小兔知道了，小兔也想请你们来帮忙，看小兔家的窗户纸是什么形状的？（长方形）
2、幼儿动手将长方形进行四等分
教师提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法来进行四等分，分好一种就贴在窗户上，再分另一种，看看谁的分法最多？
3、个别幼儿上台演示自己的分法（不同的分法）
4、 教师和幼儿一起总结长方形的五种四等分的方法。
5、 教师演示长方形的第六种最难的.分法。
五、结束活动
师：刚才我们小朋友帮小动物都贴好了窗户纸，小动物们都非常感谢你们的帮忙。那除了这些图形以外，还有哪些图形可以四等分呢？请小朋友等一会在教室里找一找，试一试。
活动反思：
四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。
整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。
篇5：大班数学6的分成教案
一、活动内容
本堂课是幼儿在学习了2345，6以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察，让幼儿反复进行6的分解和组成的练习，从而形成数概念的意识。
本节课，属于数概念的教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
二、活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”所以我制定出本次的活动目标：
（1）学习6的分解和组成，尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。（能力目标）
（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。（情感目标）
重点难点
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习6的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出两边数列的关系。
三、活动准备
1、每6人一组，每组没人一份画有空白圆卡片的纸板
2、每人一份水彩笔
3、每组一份记录表
四、活动过程
1、游戏导入，复习5的组成。
出示数字5（刚刚复习的小圆片）老师手里拿着板子展示“我有1个小圆片？你有4个小圆片”我有2个，你有??并记录在表格中。
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习6的分解。
通过抛出问题，帮助小蝌蚪找妈妈的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡
片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。
4、找一找，合一合（学习6的组成）。
还是按照之前复习5的方法来归纳出6的组成。并记录在表格中。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《小蝌蚪找妈妈》。
根据第4环节中学习6的分解和组成，引出《小蝌蚪找妈妈》的故事情景，按照幼儿自己分解出的答案做游戏：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和组成中结束本节课。
五、教学效果预测
本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟练地掌握6的分解，保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。
篇6：大班数学《5的分成》教案
活动目标：
1.在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。
2.尝试用数字记录自己的操作结果。
3.培养幼儿学习数学的兴趣。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.有兴趣参加数学活动。
活动重点难点：
活动重点：在操作实物的基础上，理解5的分合。
活动难点：尝试用数字记录自己的操作结果。
活动准备：
1.课件、一个信封、5个花生。
2.操作卡片1张、水彩笔。
活动过程：
一、开始部分：
游戏“碰球”（复习4的组成）。
二、点数
师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？
老师给了小朋友几个花生呢？我们一起来数一数。
幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来）
请个别幼儿说。
三、幼儿第一次操作。
1.出示课件。
师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。
2．幼儿进行操作。
（1）师：“你是怎样分的？”
个别幼儿说。（根据幼儿讲的出示相应的课件）。
（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。
幼儿读分合适式。
（3）师：还有谁跟他们分的不一样。
个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手）
（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”
出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。
四、根据顺序进一步理解5的分成。
师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件）
师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了）
幼儿集体读分合式。
五、幼儿第二次操作。
师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。（出示幼儿操作材料课件）
（1）认识圈里和圈外的标志。
师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。
（2）教师示范一个作业。
师：小猪拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。
（3）进一步理解5的分和。
师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说）
（4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。
师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！
幼儿进行操作，教师指导。
六、评价幼儿的作业。
（1）幼儿互评。
（2）教师集体评价幼儿的作
根据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的.几种方法。
活动反思：
在今天开展的数学《学习5的组成》中,我请幼儿用拿5颗花生，然后将花生分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。
篇7：学习4的分成幼儿园教学教案
学习4的分成幼儿园教学教案
设计意图：
由于刚刚学习了2和3的组成，不过前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。那么，在已具备这样的.条件下，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、探索来学习4的分成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。
一、活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的分成。
2、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。
3、在操作活动中不断探索数的多种分法，激发幼儿的求知欲。
二、活动准备:
教师：4条大鱼，3个鱼缸，12条小鱼。
幼儿：每位幼儿4条小鱼图片、一张记录表、操作题。
三、活动重难点：
让幼儿在探索操作中学习4的多种分法。
四、活动过程:
1、游戏：\“我们都是好朋友\”。复习3的分成。
今天，我们一起做\“我们都是好朋友\”的游戏，请3个小朋友手拉手，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3个好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成几和几？3可以分成1和2……2、幼儿操作：\“分小鱼\”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
教师：徐老师接到了猫妈妈的电话，她请全班的小朋友帮小猫分小鱼，把4条小鱼分成2部分分到两个小鱼缸里，可以怎样分？（请个别幼儿操作）教师：4条小鱼分成了几条小鱼和几条小鱼？（用完整的语句回答）幼儿：4条小鱼分成了1条小鱼和3条小鱼。
教师：那么4可以分成几和几？
幼儿：4可以分成1和3.（请全班幼儿复述，教师帮助记录在黑板上）教师：猫妈妈请大家想一想，4条小鱼分成2部分还有几种分法，请小朋友从桌上的篓子里每人拿4条小鱼分一分，有几种分法并把它记录下来，写在记录表上，看谁分得又快又准。
3、幼儿操作，老师指导。（单独请一个小朋友上台做练习）
教师：请你介绍下你是怎么分的，4条小鱼分成了几条和几条？4可以分成几和几？
幼儿：4条小鱼分成了1条和3条，4分成了1和3；4条小鱼分成了2条和2条，4可以分成2和2；4条小鱼分成了3条和1条，4可以分成3和1.
教师：很好真棒，其他小朋友有不同的分法吗？
幼儿：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼儿叙述教师记录）教师：小朋友你们觉得这两种方法好记吗？
幼儿：好记。
教师：它们都有好听的名字第一种叫按序法，第二种叫倒序法。猫妈妈很高兴我们班小朋友帮她把小鱼分好了，她觉得我们班小朋友都很聪明。
4、巩固游戏：分组练习。
猫妈妈说：秋天来了，水果成熟了请小朋友帮她分一分水果。请小朋友听清楚要求：1,2,3组小朋友填一填根据图片，用数字表示分式；4，5,6组小朋友分一分将水果分到2个盘子里并用圆圈表示；7,8,9组小朋友数一数，根据图片内容数一数并用数字表示出来。
请小朋友一人拿一张操作题做题目。注意铅笔不要对着其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完请仔细检查一遍。
做完后请个别幼儿展示练习成果。
5、今天我们学了4的组成，猫妈妈很开心觉得我们班小朋友帮了她大忙谢谢我们班小朋友。她请我们班小朋友到户外做游戏，让我们一起去吧。
篇8：大班数学优秀教案《8的分成》
大班数学优秀教案《8的分成》
【活动目标】
1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。
2、发现多次记录的异同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。
【活动准备】
幼儿人手一份操作材料（每个人8个花片）、笔、纸。
【活动过程】
一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参与的兴趣
1、今天老师带来了一样好玩的东西，我们一起来看看是什么？
2、引出“花片”，让幼儿仔细观察一下，（观察“花片”正方两面的颜色，一面是黄色，一面是蓝色）这是什么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？
3、教师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参与的兴趣。
二、撒一撒，记一记，引出8的分成。
1、那知道了这是什么了，那我们来玩游戏吧，撒一撒、写一写（教师示范并介绍活动要求。师：现在我把这8个小花片撒一下，看看会发生什么情况？教师撒花片，幼儿观察。）
2、把教师撒花片的结果记录下来。请幼儿一起读出来。（如8个“花片”可以分成几和几。）
3、再次尝试用这样的办法玩“撒花片”，并且再次记录。
4、并再次把8的分成几和几（也可以说几和几合起来是8）
5、教师小结：8可以分成的不只这两种方法，还有很多的方法了，我们一起再来试一试。
三、幼儿动手操作，体验“撒花片”的乐趣。
1、请幼儿试一试（幼儿游戏，每人8个“花片”，教师注意观察幼儿情况，看是否按要求进行操作。）
2、把自己的操作结果用笔记录下来，可以尝试着多撒几次，记录不同的分发。
3、在操作的.时候，体验“撒花片”带来的快乐。
4、展示、交流。（师：好了，现在我请两个小朋友来介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，其他幼儿补充。）
四、交流结果、寻找规律。
1、师：现在请小朋友观察一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列记录重复呢？幼儿大胆提议。我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？
2、你们看哪一种分合式是有序的？
3、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
4、因此，我们以后再遇到分成这样的情况时，要学会按照规律来记录。
五、活动延伸。
除了8的分成以外，我们还可以找更多的数字进行分成，那让我们再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！
篇9：大班数学活动教案：6的分成教案
大班数学活动教案：6的分成教案
活动目标：
1、学习6的分成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜欢上数学。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件《6的分成》；
2、幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。
活动过程：
一、碰球游戏《2、3、4、5的组成》
在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。
二、出示多媒体课件
1、幼儿观察图片，发现了什么？（灰太狼，六条鱼）
2、幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。
3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。
三、学习6的分成
1、教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗？
2、幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。（懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我们来看村长给他们评分了，他又一个表格，我们来看他们是对的`吗？他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们！我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说，一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是6。
2、介绍游戏玩法
接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来！你们会了吗？做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋；做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。
3、幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。
4、集体评价。
篇10：大班数学：6的分成
一、活动目标：1.学习6的分成。2.在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣 ，激发幼儿喜欢上数学。二、设计准备：1.多媒体课件《6的分成》；2.幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。三、活动过程：（一）碰球游戏《2、3、4、5的组成》在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。（二）出示多媒体课件1.幼儿观察图片，发现了什么？（灰太狼，六条鱼）2.幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。3.教师引导：幼儿说出自己分类的情况。（三）学习6的分成1.教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗？ 2.幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。（懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我们来看村长给他们评分了，，他又一个表格，我们来看他们是对的吗？他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们！我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说,一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是6。3.介绍游戏玩法接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来！你们会了吗？做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋；做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。4.幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。5.集体评价。
篇11：大班数学：学习4的组成
活动目标：
1、学习4的组成，知道4分成两份有3种分法 。
2、尝试从不同的角度观察分解画面, 学习描写数字：1---5。
3、在活动过程中,注意保持正确的坐姿和握笔书写姿势 。
活动准备：
1、教具：在黑板上画出图1,数字卡片 1----6 。
2、学具：第一.二.三组:幼儿用书第13页，铅笔人手一支。
第四.五.六组:幼儿用书第14页，彩色笔若干。
幼儿用书第12页，铅笔人手一支,数字印章若干。
活动过程：
一、集体活动
1、按特征分解画面,学习4的组成。
教师出示图1，引导幼儿观察画面,提问:（1）.图上有什么？一共有多少?（2）.它们什么地方不一样？我们怎么记录它们不一样的地方呢？（3）.看标记,说说:每个标记的东西有几个？ 幼儿回答问题,教师在相应的标记面前记录具体的数量.
2. 引导幼儿观察记录表,认读4的分合式。
.看图说说: 将4分成两份有几种分法?( 使幼儿知道4分成两份有3种分法 。)
提问:把这些标记拿掉就变成什么?(分合式)
教师带领幼儿共同认读两遍分合式。
二、操作活动
1、：第一.二.三组:
学习看颜色标记记录方形的数量, 并填写4的分合式。.
看图说说:图上的小动物喜欢吃什么?想一想,圈一圈,放几个实物到盘子里,才能使盘子里有4个实物.
引导幼儿观察教师示范写数字,然后自己看范例, 学习写数字：6。
2.第四.五.六组:
观察画面上的蝴蝶,启发幼儿根据蝴蝶的形象和颜色排列的规律,用连线的方法,填空格.
观察不完整的图案, 鼓励幼儿根据已有的图案,完成另一半图案,并说出它们的名字.
三、活动评价
展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说说自己是怎样进行操作活动的,教师 对写字认真且正确的幼儿给予赞赏。
篇12：幼儿园大班数学活动教案《10的分成》
幼儿园大班数学活动教案《10的分成》
活动目标：幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案
准备材料：
幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9张（每张分别有1，2，3，4，5，6，7，8，9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2，3，4，5，6，7，8，9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。
师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？
幼儿讨论完后，请每组幼儿的`一位小朋友说他的分法。
活动过程：
师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？
PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？
师：大家说小熊分的对不对？
幼：对！
师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？
幼：好。
师用PPT演示图片糖果。
巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？
幼：想。
师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。
PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。
结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。
说明游戏规则： 小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。
小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。
总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？
师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……
篇13： 大班数学活动教案《10的分成》含反思
大班数学活动教案《10的分成》含反思
活动目标：
1、幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
准备材料：
幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。
师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？
幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。
活动过程：
师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？
ppt演示，并在演示过程中提问幼儿？
师：大家说小熊分的对不对？
幼：对！
师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？
幼：好。
师用ppt演示图片糖果。
巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？
幼：想。
师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。
ppt出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。
结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。
说明游戏规则：
小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。
小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的.胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。
总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？
师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……
活动反思：
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
篇14：学习4的组成大班教案
设计思路：
新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。
3、发展幼儿动手操作能力，观察，逻辑思维，推理能力。
活动准备：
每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景（3号树和4号树）。
活动过程：
1、歌表演《合拢分开》入座。
2、游戏：“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。
今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（4个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（4只）4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几？4可以分成1和3……
3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把4根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？
幼儿操作，老师指导。
4 4 4
请个别幼儿说结果，老师写出分合式∧ ∧ ∧，4分成1和3，
13 2231
还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。
小兔说：“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？
请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。
5、今天我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗？
附歌词：
合拢分开，合拢分开，学4的组成分解，4的组成，4的分解，就像合拢分开，4可以分成1和3呀，分成3和1，还可以分成2和2呀，它们合起来都是4。
篇15：8的分成游戏教案大班
8的分成游戏教案大班
一、教案设计：
数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，今天的活动主要目的是如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。
二、活动目标：
1.学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3.启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。
三、活动过程：
（一）集体活动
复习7的组成---碰球游戏
师：“今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。”
（二）学习8的分合。
1.请幼儿每人取8个圆片分成两份，并进行记录，再请几个幼儿说说是如何分的，教师记录在黑板上。
2.教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点，懂得按序分解最清楚，不易遗漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐一增多，每次增1，后面的.数则逐一减少，每次减1，前后两个数合起来为8。
3.PPT小猫分家
结合已有经验，一起观看PPT，巩固8的分解。
（三）小组活动
学习8的组成——分苹果
（四）活动小结
1.复习8的组成
我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?
2.引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)
3.请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
教学反思
1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚
2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。
已后要多锻炼自己，不断提高上课的奇巧。
篇16：大班数学优秀教案及教学反思《2的分成》
大班数学优秀教案及教学反思《2的分成》
活动目标：
1.激发幼儿学习数的组成的.兴趣。
2.初步理解分解组成的含义，认识分合号：\“∧\”\“∨\”，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。
活动重难点：
活动重点：认识分合号：\“∧\”\“∨\”，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。
活动难点：认识分合号：\“∧\”\“∨\”，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。
活动准备：
苹果两个、盘子两个、雪花片操作材料
活动过程：
一、讲解示范：
把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?\“再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?
用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。
二、自身体验：
幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。
三、请幼儿自由尝试：
充分利用操作雪花片进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。
四、用手势口述游戏、\”拍手对歌\“进行巩固。
如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：\”1、1\“，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧\”的样子，口述：\“分\”表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述：\“1\”\“1\”。
拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几?
幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1
五、活动延伸
引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。
活动反思：
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中经常接触到的必备知识。
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