中班数学教案及教学反思《比较厚薄》
作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班数学教案及教学反思《比较厚薄》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学教案及教学反思《比较厚薄》 1
活动目标：
1.会区分物体的厚薄，并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。
2.能从3——5个厚薄不同的物体中，找出等量的物体。
3.能对3——5个物体进行正逆排序。
活动准备：
材料准备：黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。
活动过程：
1.引题。教师出示厚薄不同的两本书，请幼儿比一比、说一说，哪本厚？哪本薄？
2.通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。
（1）引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。
（2）找一找：请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。
2.小组操作活动。
（1）排一排：提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等，引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。
（2）涂色：按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。
3.运用多媒体展示幼儿操作作品。
活动延伸：
区域活动：在益智区提供厚薄不同的`物体请幼儿排序；并能根据图示进行涂色。
生活活动：在日常生活中继续引导幼儿寻找幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的物体。
活动反思：
《比较厚薄》是中班的数学活动，本活动主要是引导幼儿学习区别物体的厚薄，并能用正确的词语表达出来，知道比较物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发现问题，了解一些逻辑知识，根据中班幼儿年龄发展特点，他们对一些简单的逻辑知识已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有必要。
中班数学教案及教学反思《比较厚薄》 2
目标：
1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较，体验快乐。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
准备：
木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子
过程：
一、目测
1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那现在的的呢（薄）
2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？
师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？
小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
3、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊
4、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸
1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么办法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较
2、教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。
三、并放比
1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。
师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较。
师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄
2、出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么办法比较出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法
四、超市
出示不同厚薄的东西师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的'方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。
检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的。
教师依次检验总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。
五、寻找，操作师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。
反思：
接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚，因为缺乏生活经验，我也没有提供大需范例，所以一下子就把孩子们考住了，看样子平时生活中的教育还需多关注，老师要做一个有心人，扩充孩子们的知识面，活动很成功。
中班数学教案及教学反思《比较厚薄》 3
一、教学目标
引导幼儿通过观察、比较，正确区分物体的厚薄，并能将物体按厚薄排序。
培养幼儿的观察力和比较能力，以及简单的逻辑排序能力。
通过实际操作，激发幼儿对数学学习的兴趣和好奇心。
二、教学准备
准备一些厚薄不同的物品，如书本、布料、纸张等。
准备一些相同但厚薄不同的物品，如不同厚度的积木。
准备一些颜色不同的标记物或贴纸，用于区分排序结果。
三、教学过程
导入
教师出示两件厚薄不同的物品，让幼儿观察并说出它们的区别。引导幼儿使用“厚”和“薄”这两个词来描述物体的特征。
观察比较
（1）教师展示多件厚薄不同的物品，让幼儿通过观察、比较，找出最厚和最薄的物品。
（2）教师请幼儿从自己的座位下拿出书本，与旁边的幼儿进行比较，并说出谁的书本更厚或更薄。
排序练习
（1）教师将相同但厚薄不同的积木打乱顺序放在桌上，请幼儿按照从厚到薄或从薄到厚的顺序进行排序。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组提供不同厚薄的物品，让幼儿在小组内合作进行排序练习。
巩固拓展
（1）教师提供不同厚薄的`纸张，让幼儿尝试按照从厚到薄或从薄到厚的顺序折叠纸张，感受不同厚度的纸张在折叠后的变化。
（2）教师引导幼儿思考生活中哪些物品需要关注厚薄，如衣服、被子等，并让幼儿尝试用自己的方式对这些物品进行排序。
四、教学反思
在本次教学活动中，我通过提供丰富的实物材料，引导幼儿进行观察和比较，让幼儿在实际操作中感受厚薄的差异，并学会使用“厚”和“薄”这两个词来描述物体的特征。在排序练习中，我通过小组合作的方式，让幼儿在互相学习和交流中提高自己的排序能力。同时，我也注意到在引导幼儿思考生活中需要关注厚薄的物品时，有些幼儿能够举出实例并尝试进行排序，但也有一些幼儿对此感到困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加注重幼儿的生活经验和实际操作能力的培养，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
中班数学教案及教学反思《比较厚薄》 4
教学目标：
让幼儿通过观察、比较，能够正确认识和区分物体的厚薄。
培养幼儿的观察力和比较能力，以及使用正确语言描述物体厚薄的能力。
引导幼儿理解物体厚薄的相对性。
教学准备：
厚薄不同的书本、纸张、布料等实物。
厚薄不同的积木、卡片等玩具。
黑板或白板，以及相应的书写工具。
教学过程：
一、导入新课
教师与幼儿进行简单的问候，并询问幼儿今天的心情和他们对“厚薄”这个词汇的理解。
教师通过展示不同厚薄的物品，让幼儿初步感知厚薄的概念。
二、集体活动
认识厚薄：
教师出示两本厚薄不同的书，让幼儿观察并说出它们的区别。
引导幼儿使用“厚”和“薄”这两个词汇来描述物体的特性。
比较厚薄：
教师出示多本厚薄不同的书，让幼儿通过观察，找出最厚和最薄的书。
请幼儿将书本按照从厚到薄或从薄到厚的顺序进行排序。
触摸体验：
教师出示布料、纸张等不同材质的厚薄物品，让幼儿通过触摸来感知它们的厚薄。
引导幼儿说出通过触摸得到的感受，并再次强调“厚”和“薄”的概念。
三、操作活动
分组操作：
将幼儿分成若干小组，每组提供不同厚薄的积木、卡片等玩具。
让幼儿自行比较、排序，并使用正确的语言描述物体的厚薄。
教师巡视指导：
教师巡视各组，观察幼儿的操作情况，并给予必要的指导和帮助。
鼓励幼儿相互交流，分享自己的发现和感受。
四、活动总结
集体分享：
请每组选出一名代表，向全班展示他们的操作成果，并分享在操作过程中遇到的问题和解决方法。
教师总结：
教师总结本次活动的重点和难点，强调物体厚薄的相对性。
表扬在活动中表现积极、善于观察和比较的幼儿。
教学反思：
本次《比较厚薄》的`数学活动，通过实物展示、观察比较、触摸体验等多种方式，让幼儿充分感知了物体的厚薄特性，并培养了他们的观察力和比较能力。在活动过程中，幼儿积极参与，兴趣浓厚，能够使用正确的语言描述物体的厚薄，并理解了物体厚薄的相对性。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿在比较厚薄时，缺乏一定的主动性和独立性，需要教师的引导和帮助。此外，在操作过程中，部分幼儿对于一些细微的厚薄差异难以区分，需要进一步加强观察和比较的训练。
针对以上问题，我将在今后的教学中，更加注重培养幼儿的主动性和独立性，鼓励他们自主探索和发现。同时，我也将加强对幼儿观察力和比较能力的训练，让他们能够更加准确地感知和区分物体的厚薄特性。
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