教案编写需要综合考虑不同学科的教材和课程标准。教案的设计要突出教学内容的重难点，帮助学生理解和掌握重点知识。探究式教学是一种有效的教学方法，在教案中可以运用的案例很多。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇一
活动目标：
1、能够展开想象用“要是我有......我会......”的假设语句说完整的话。
2、感受诗歌丰富的想象和讽刺幽默。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
重点难点：
幼儿继续展开想象，仿编诗歌。
活动准备：
歌曲《尾巴歌》、有关动物的卡片。
活动过程：
一、导入。
教师弹，幼儿表演唱《尾巴哥》（两名幼儿到前面展示）。
师提问：
1、歌词中有我们学过的相反的.词，哪位小朋友找到了？
2、闭上眼睛思考：所有的动物都有尾巴吗？猜测尾巴的用途。
3、动物有尾巴，我们人类有吗？想不想有？我们的小朋友就想有，那是在什么情况下呢？（找三个小朋友到前面边说诗歌边表演）。
二、新授。
师：其实不仅尾巴能帮助我们做事情，其他的器官一样能帮助我们解决问题，比如：
1、简说现实生活中的事情及书上的四幅图。
2、出示第一幅图：袋鼠跳（观察特点，然后用“要是我有.......我会......”说完整的话）；出示第二幅图：老鹰抓鱼；第三幅图：小魔仙；第四幅图：猫抓老鼠；大象喷水：第六幅图：长颈鹿吃树叶；分别找小朋友用上边的句式说完整的话（教师启发、引导、鼓励、奖励、纠错，直至说完整）。
3、创编诗歌。
把以上创编的几句话连起来，再引导幼儿说出结尾一段（教孩子用“这些”概括）。
三、师总结。
我们有时候遇到困难了就想有长腿、鹰爪等，可那是用来做有益的事情，小朋友想：袋鼠有长腿跑得快，可是下课的时候，下楼做游戏的时候，去厕所的时候等等，我们能不能像袋鼠那样飞快的跑出去？要像谁那样？好吧，就让我们像猫博士那样按顺序和老师一起出去做游戏！
四、相关经验链接。
科学（幼儿能够根据已有的经验，在诗歌学习中发挥想象，拓宽思路）。
活动延伸：
幼儿继续展开想象，仿编诗歌。
课后反思：
在教学活动中，由于教师做了充分的准备：表演歌曲、出示图片，使得幼儿在活动中积极思考，大胆想象，再加之教师适时点播，课堂气氛活跃，幼儿认真思考积极回答问题，能够有序连贯清楚地表达出自己的想法。幼儿也从中感受到了诗歌的有趣幽默。初步懂得了假设的关系。课堂效果非常好。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇二
设计意图：
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。
活动目标：
1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
3、熟诵儿歌。
4、了解儿歌的含义。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点：
1、了解动物尾巴的特点。
2、熟诵问答歌。
活动准备：
1、课件。
2、动物尾巴头部、尾部头饰。
3、儿歌《找朋友》。
活动过程：
1、利用游戏导入法。
2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。（插入动物声音视频）。
3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。
4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。（插入课件视频《比尾巴》儿歌。）。
5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
6、朗诵问答歌。
（1）、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。
（2）、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
（3）、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。
活动延伸：
小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗？幼儿互动（播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴）。
课后反思：
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。
在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式（男生女生对答、师生对答…）变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。
孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长！
幼儿园中班语言教案比尾巴篇三
一、活动目标：
1.引导幼儿了解这几种动物尾巴的作用。
2.愿意用完整的语言表述故事中的语句。
3.幼儿对绘本故事情节感兴趣。
二、活动准备：
动物头饰，《小兔借尾巴》课件。
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿的兴趣。
1.教师：“小朋友，今天我们班来了一位小客人，你们想不想见一下啊？”
2.出示动物图片，请幼儿回答。
教师：小朋友都认识这只可爱的'小兔，你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的呢？（很短）。
老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事吧。
（二）教师初次讲述故事。
1.出示ppt讲述故事并提问。
（1）小白兔为什么要借尾巴呢？（参加百兽大会，自己的尾巴又小又短）。
（2）小白兔先向谁借了尾巴？（黄牛）借到了没有？（没有）为什么？（黄牛的尾巴要赶苍蝇）。
（3）小白兔又向谁借尾巴啦？（猴子）小白兔借到尾巴了吗？（没有）。
（4）请幼儿想一想为什么小白兔没有借到尾巴？（因为小猴子要用自己的尾巴荡秋千）。
（5）继续讲述故事，教师引导幼儿说出袋鼠、狐狸尾巴的作用；知道小白兔为什么借不到尾巴的原因。
总结：原来每一个小动物的尾巴都是对自己有用的呀，所以小白兔才借不到尾巴呢。
（6）提问：小白兔的尾巴有没有作用呢？（有，兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。）。
（三）重复故事内容，引导幼儿尝试说一说故事中小动物的对话。
设计活动，分组请幼儿选择小动物的头饰，教师讲述故事过程中，幼儿学说不同小动物之间的对话，加深印象。
四、活动延伸：
1.迁移经验，正视自己。
2.引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。
文章来源：杜晓芳女士投稿，此文章版权与本站无关。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇四
活动目标：
1、初步感知小松鼠的外形特征。
2、借助故事、图片，进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。
活动准备：
制作pptdvd碟片衣服毛领(若干)、动物及尾巴图片若干。
活动过程：
一、设置问题情境，激发兴趣，初步感知小松鼠的外形特征。
1、现在，我要介绍一个动物朋友给大家，一起来看看是谁?它长得是什么样子?(播放实物录像)。
2、它的尾巴怎样?像什么?
二、经验回忆，幼儿自由探究尾巴的功能。
1、幼儿大胆猜测，松鼠尾巴的用途。(个别、集体讨论)。
2、小结：小朋友们讲了这么多的用处，大尾巴真好。
三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。
1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜欢自己的大尾巴，觉得不好看，也没有什么用处。我们一起来看一看。(播放动画录像)。
2、观看完后，提问：
(1)这下小松鼠喜欢自己的大尾巴了，为什么?
(2)发现拉拉的大尾巴还有什么用途呢?
3、小结：松鼠尾巴的用途。(平衡、当被子睡觉)(ppt展示图片)。
四、拓展思维，自由匹配各种动物的尾巴。
1、幼儿自由匹配动物的尾巴并展示。
2、说说各动物尾巴的样子。
小结：以后我们一起研究这些动物尾巴的用途。
五、游戏体验活动：戴上大尾巴进行表演《小松鼠跳跳》(播放音乐)。
-----幼儿戴上大尾巴，跟着音乐跳松鼠舞。
活动反思：
从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇五
2．能够仔细观察并大胆想象。
2．动物图片。
4．幼儿操作卡。
一、回忆游戏，激发兴趣。
二、观察动物尾巴的特征。
1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。
2.出示一些动物图片，观察尾巴特征。
3.教师。
4.个别幼儿猜猜。
三、了解动物尾巴的特征。
1.播放录像，了解尾巴的作用。
2.提问。
你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？
3．个别幼儿说说。
4.教师。
原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。
5.拓展思维。
师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？
1.讲解游戏要求。
3.个别幼儿上前介绍。
师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？
幼儿园中班语言教案比尾巴篇六
活动目标：
1、能够展开想象用“要是我有······我会······”的假设语句说完整的话。
2、感受诗歌丰富的想象和讽刺幽默。
活动重难点：幼儿继续展开想象，仿编诗歌。
活动材料准备：歌曲《尾巴歌》、有关动物的卡片。
活动过程：
一、导入。
教师弹，幼儿表演唱《尾巴哥》（两名幼儿到前面展示）。
师提问：
1、歌词中有我们学过的相反的词，哪位小朋友找到了？
2、闭上眼睛思考：所有的动物都有尾巴吗？猜测尾巴的用途。
3、动物有尾巴，我们人类有吗？想不想有？我们的小朋友就想有，那是在什么情况下呢？（找三个小朋友到前面边说诗歌边表演）。
二、新授。
师：其实不仅尾巴能帮助我们做事情，其他的器官一样能帮助我们解决问题，比如：
1、简说现实生活中的事情及书上的四幅图。
2、出示第一幅图：袋鼠跳（观察特点，然后用“要是我有······我会······”说完整的话）；出示第二幅图：老鹰抓鱼；第三幅图：小魔仙；第四幅图：猫抓老鼠；大象喷水：第六幅图：长颈鹿吃树叶；分别找小朋友用上边的句式说完整的话（教师启发、引导、鼓励、奖励、纠错，直至说完整）。
3、创编诗歌。
把以上创编的几句话连起来，再引导幼儿说出结尾一段（教孩子用“这些”概括）。
三、师总结：我们有时候遇到困难了就想有长腿、鹰爪等，可那是用来做有益的`事情，小朋友想：袋鼠有长腿跑得快，可是下课的时候，下楼做游戏的时候，去厕所的时候等等，我们能不能像袋鼠那样飞快的跑出去？要像谁那样？好吧，就让我们像猫博士那样按顺序和老师一起出去做游戏！
四、相关经验链接：科学（幼儿能够根据已有的经验，在诗歌学习中发挥想象，拓宽思路）。
五、活动延伸：
幼儿继续展开想象，仿编诗歌。
六、课后反思：
在教学活动中，由于教师做了充分的准备：表演歌曲、出示图片，使得幼儿在活动中积极思考，大胆想象，再加之教师适时点播，课堂气氛活跃，幼儿认真思考积极回答问题，能够有序连贯清楚地表达出自己的想法。幼儿也从中感受到了诗歌的有趣幽默。初步懂得了假设的关系。课堂效果非常好。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇七
1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程，并尝试用“要是…就…”句式连贯表述。
2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
3、懂得每个人都有长处，喜欢自己、欣赏自己是非常快乐的。
ppt、音乐活动过程：
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
小结：猴子的尾巴细细长长的，可以爬树。
2、教师：这又是谁的尾巴？小松鼠的尾巴长的怎么样？它的尾巴能干什么？
小结：松鼠的尾巴大大的，可以挡雨。
3、教师：有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是--小熊。
二、观察讲述，学习句式“要是我有……的尾巴，就可以用尾巴……”。
（一）观察讲述，理解故事前半段1、小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便。小熊一会打滚，一会翻跟头，一会学倒立。妈妈看到小熊这么能干，心里很高兴就夸起了小熊，还为小熊鼓鼓掌呢。
提问：妈妈觉得小熊怎么样？
播放ppt（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）小熊是怎么想的？（个人--集体）。
4、小熊接着往前走又看到了谁？小猪们在干什么？尾巴是什么样子的？小熊看到了会怎么想？（要是我有细细弯弯的尾巴，就能用尾巴拉钩了。）（引导幼儿用要是……就……来表述）。
5、接下来小熊还看到了谁？他们的尾巴是什么样子的？尾巴在做什么事情？小熊看见了会怎么想？请你跟你的好朋友说一说。
6、教师：小熊看到小动物有各种各样的尾巴真羡慕，小熊多想有这样的尾巴啊，怎样才能有这样的.尾巴呢？我们一起来帮他想想办法吧。
2、教师示范小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
看看小熊长出了尾巴吗？他长出了谁的尾巴？可是小熊还想再长尾巴，我们也和小熊一起做尾巴操帮它快快长尾巴！瞧，小熊心情怎么样？（开心得合不拢嘴）。
4、原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？
6、师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事。
1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2、谈话：你最喜欢自己的什么本领？
3、小结：我们小朋友也一样，每个人都有自己的优点，不要羡慕别人，适合自己的才是最好的。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇八
活动目标：
1、欣赏、理解故事内容，学习句式：“xx的尾巴能xx，多好呀！”
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动重点：欣赏、理解故事内容，学习句式：“xx的尾巴能xx，多好呀！”
活动难点：通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：ppt、句式卡。
活动过程：
师：今天我们来玩一个“猜尾巴”的游戏。猜猜这是谁的尾巴？（猴子的尾巴）它的尾巴长什么样？（猴子有细细长长的尾巴）。
师：这又是谁的尾巴？（小松鼠的尾巴）它的尾巴又是什么样的？（小松鼠有大大的尾巴）。
师：这又会是谁呢？原来是小熊。你怎么知道的？（小熊有小小短短的尾巴）。
（一）观察讲述，理解故事前半段。
师：小熊喜欢做运动，看它在做什么运动？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚）妈妈夸它做得好，给它鼓掌呢。
师：小熊继续往前走，又看到了谁？小猪在干什么？用尾巴拉勾勾呢。小猪的尾巴什么样的？（细细卷卷的尾巴）小熊的尾巴能拉勾勾吗？（不能）小熊又会怎么想呢？（小猪细细卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀！）分男女说。
师：接下来小熊还看到了谁？他们都在干什么？他们的尾巴长什么样？猜猜小熊会怎么想？（松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀！小蛇细细长长的尾巴能拎包，多好呀！）。
（二）做尾巴操，理解故事后半段。
师：你们的`办法真多，小熊也想了一条妙计，就是做尾巴操（尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长）。
师：小熊长出了狐狸的尾巴。它的心情怎样？（很高兴）。
师：谁来帮小熊做尾巴操？（一名幼儿示范）它长出了松鼠的尾巴。小熊还想长，那我们一起帮小熊做尾巴操吧。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴、哈哈大笑）。
师：小熊玩起了它的长尾巴，它会怎么玩呢？我们一起来看看。（它一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股拖着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了）。
师：可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，谁来猜猜发生了什么事情？
师：原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。（洗澡，尾巴放不下，水溢出来；睡觉，尾巴把床占满了；出门，把尾巴夹了）。
师：小熊开始怀念自己的小尾巴，它发出命令：尾巴，恢复原状！可是尾巴不听命令。怎么办呢？可以做相反操，老师来帮小熊试试做相反操（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短）看，尾巴怎么样了？（变小了）看来真的有用。咱们一起帮小熊做相反操吧。尾巴终于缩回去了，小熊又能像以前一样倒立、翻跟斗、还有骨碌碌地打滚了。妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇九
教材简析：
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。
设计意图：
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。
活动目标：
1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
3、熟诵儿歌。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动重点：
1.了解动物尾巴的特点。
2.熟诵问答歌。
活动准备：
1、课件。
2、动物尾巴头部、尾部头饰。
3、儿歌《找朋友》。
活动过程：
1、利用游戏导入法。
2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。（插入动物声音视频）。
3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。
4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。（插入课件视频《比尾巴》儿歌。）。
5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
6、朗诵问答歌。
（1）、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。
（2）、以教师问幼儿答的'形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
（3）、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。
三、活动延伸：
小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗？幼儿互动（播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴）。
四、课后反思：
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。
在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式（男生女生对答、师生对答…）变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。
孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长！
幼儿园中班语言教案比尾巴篇十
1、认识不同的动物。
2、动物分别有什么特点与不同。
3、表演不同动物的尾巴。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、使幼儿对探索动物的尾巴感兴趣。
教学重点：观察能力。
教学难点：表演能力。
动物的图片，做好的动物尾巴。
一先认识小动物。
让小朋友先说一下自己见过的小动物（猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等）。
让小朋友用动作表演一下这些小动物。
二认识小动物的尾巴。
1、拿动物图片让孩子观察。
2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状。
3、老师总结，并带大家一起表演。
三活动。
让小朋友分组表演比尾巴，看谁表演的好。
四游戏。
让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的，并给予鼓励。
1、老师准备的图片还没有孩子们说出的动物多，以后应该多准备一些动物图片。孩2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状，但也一定的道理，只不过是孩子的表达能力还有待开发，这一点老师要正确认识。
3、通过老师的引导，孩子们都能表达出，表演出动物的尾巴形状。
4、孩子们的兴趣很浓，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的，还让孩子们知道了各种动物只要用心观察，都可以把他们表演出来。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇十一
1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。
2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。
1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。
2、录音机、磁带、课件、尾巴.
春季是万物复苏、动物萌动的季节。在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。
活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”作为结束。
1、导入：听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。
2、展开：练习创编诗歌。
(1)创编诗歌第一句。
a、提问：下雨了。
b、小松鼠们是怎样避雨的?避雨时。
c、小松树的尾巴像什么?
d、师小结诗歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。
e、下雨那它来当伞。
f、全体、个别幼儿跟诵。
(2)创编诗歌第二句。
a、听音乐。
b、提问：谁来了?
c、启发幼儿讨论：小鸟尾巴的作用。
d、引导幼儿根据第一句创编诗歌。
e、全体幼儿练习。
(3)创编诗歌第三句。
a、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。
b、提问：小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来?尾巴挂在树上像什么?
c、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。
(4)请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。
(5)启发幼儿继续创编诗歌(大象、啄木鸟)。
a、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用?
b、分组讨论。
c、创编大象、啄木鸟的诗歌。
d、师巡回。
e、请幼儿说出创编结果。
f、幼儿互学。
(6)幼儿集体练习朗诵诗歌，教师给与适当提示。
(7)为诗歌取名字。
3、结束：延伸活动玩音乐游戏“揪尾巴”。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇十二
尾巴的用处（儿歌）。
1、理解儿歌的内容，初步学会朗诵儿歌。
2、能说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处。
动物角色。
关键点：了解小动物尾巴的用处。
一、出示角色，想像讨论。
1、逐一出示动物角色，想像讨论。
1）这是谁呀？（金鱼）它的尾巴像什么？
2）牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎的提问同上。
2、小结：每一种小动物都有一根尾巴，它们的尾巴都是长得不一样的。
二、欣赏儿歌，学习理解。
1、师朗诵儿歌。
2、结合儿歌内容进行提问：
1）儿歌中有哪些小动物？
2）儿歌中讲了一些小动物的.尾巴能做什么事？
3、幼儿学习理解儿歌，用各种形式朗诵儿歌。
三、相互交流，提升经验。
1、讨论：儿歌中这些小动物的尾巴有什么用处？它能帮助小动物做什么事情？
2、你还知道哪些动物尾巴的用处？
3、小结：原来小动物的尾巴不仅漂亮，还能帮助小动物做事情。
4、请小朋友回家再找找有关动物尾巴的资料。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇十三
1、培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望，激发幼儿爱护动物的情感。
2、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。
3、知道动物尾巴的形状和用途，发展幼儿的语言表达能力。
1、活动前熟悉儿歌《比尾巴》。
2、动物拼图若干。
重点是知道并说出几种动物尾巴的形状和用途。难点是扩散思维了解其他动物尾巴形状用途。
一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的兴趣：
1、儿歌《比尾巴》导入活动。
二、欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。
1、欣赏故事，“小壁虎借尾巴”。
2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。
（1）小壁虎的.尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？
（2）小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？
（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
（4）燕子的尾巴像什么？
（5）通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。
三、通过师生探讨，初步发展幼儿的认知能力。
1、引导幼儿依据自己的生活经验，说出几种动物尾巴的形状及用途。
2、教育幼儿保护动物，爱护动物，培养对动物的情感。
四、通过拼图游戏，培养幼儿的审美能力。
五、听配乐儿歌，师生共同模仿小动物走出活动场地。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇十四
1．知道故事名称、角色和主要情节，学习故事中的对话。
2、理解故事内容，了解常见动物尾巴的用途。
3、积极参加表演活动，能用不同语气和肢体动作进行大胆表现。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、能简单复述故事。
物质准备：多媒体课件、鱼、虾、啄木鸟、狐狸、大黄牛动物图片、苍蝇头饰。
知识经验准备：幼儿已有一些动物尾巴用途的经验。
一．游戏：尾巴配对，引起幼儿学习兴趣。
今天赵老师带来了几位动物朋友，看看他们是谁？
二．借助多媒体课件，理解故事内容，了解动物尾巴的用途，学习角色对话。
1、第一遍完整欣赏故事。
谢谢小朋友帮它们找到了尾巴。可是有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，心里很羡慕，就想去问别人讨一条尾巴，它会去找谁呢？会讨到尾巴吗？让我们一起听个故事《苍蝇讨尾巴》。
2、分段理解故事内容，学习故事中的角色对话，了解动物尾巴的用途。
3、再次完整倾听故事，加深对故事的理解。
t：这个故事真有趣，让我们再听一遍，当苍蝇和小动物对话的'时候，我们可以跟着一起大声地说。
三、分角色表演故事，能用不同的语气和肢体动作进行大胆表现。
四、扩展经验，了解常见动物尾巴的用途。
老师还准备了一段录象，我们一起来看看。（播放录像）。
看了录像，我们又知道了许多尾巴的小秘密，让我们回到教室再编一个苍蝇讨尾巴的故事。
有一只苍蝇，看见人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去讨一条尾巴，装在自己的身上。
苍蝇飞到小河边。小河里有一条鱼、一只虾，它们俩都有尾巴。苍蝇对鱼说：”鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”
”不行，不行！我可不能把尾巴给你。你瞧，我要往右拐弯，就把尾巴往右一摆；要往左拐弯，就把尾巴往左一摆，我游水少不了这条尾巴。”
苍蝇对虾说：”虾啊，虾啊，把你的尾巴给我吧！””不行，不行！我的尾巴不能给你。你瞧，我的脚很细，划不了水，我的尾巴倒是又大又有气力．我用尾巴一拍水，身子就往前一弹，我就这么一拍，一弹，爱上哪儿，就上哪儿。你说，我能把尾巴给你吗？”
苍蝇飞到树林里，看见啄木鸟蹲在树枝上．苍蝇说：”啄木鸟，把你的尾巴给我吧！”
”不行，不行！我要是没有尾巴，怎么凿树干，找小虫吃呀？”啄木鸟说着，把尾巴往树皮上一撑，象坐在小板凳上一样，笃笃笃！在树干上啄了一个洞，从洞里勾出一条小虫来．苍蝇又往前飞了一会儿，碰见一只狐狸。嗬！狐狸尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火红火红．”狐狸，狐狸，把你的尾巴给我吧！””不行，不行！我要是没有尾巴，就活不成了．猎狗追我的时候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。猎狗看见我的尾巴往右甩，就往右边追，这样，我就逃掉了．”
苍蝇只好再往前飞，飞来飞去，看见一头大黄牛。就停在牛背上，它一瞧，大黄牛有一条长长的尾巴，就说：”大黄牛，大黄牛，你要尾巴干什么？把你的尾巴给我吧！”
大黄牛半天没说话，后来，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在苍蝇身上。苍蝇掉了下去，六脚朝天断了气．大黄牛这才笑着说了话：”嘿，'你要尾巴干什么？'我要尾巴就是为了拍苍蝇！”
本节活动适合中班幼儿。本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者（把话）清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。在整个活动中，孩子们表现都很积极主动，踊跃发言。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇十五
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1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。 。
2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。 。
3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。 。
活动准备： 。
1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。 。
2、录音机、磁带、课件、尾巴. 。
活动分析： 。
活动过程： 。
1、导入：听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。 。
2、展开：练习创编诗歌。 。
（4）请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。 。
（6）幼儿集体练习朗诵诗歌，教师给与适当提示。 。
（7）为诗歌取名字。 。
3、结束：延伸活动玩音乐游戏“揪尾巴”。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇十六
1、通过观察，了解常见小动物尾巴的不同特征和用处。
2、萌发探究动物尾巴的兴趣。
3、培养观察，比较能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
童易软件、动物尾巴的表格、小动物图片。
一、猜一猜,想一想，了解常见动物尾巴的不同特征。
2、师：你们真厉害，猜出了这条尾巴是小松鼠的尾巴！可是森林里还有一些小动物也掉了尾巴，想请你们帮忙找一找。你觉得这条尾巴是谁的呢？为什么？这条尾巴像什么？（播放课件）。
3、它们的尾巴一样吗？不一样在哪里？
小结：原来动物们的尾巴形状各不相同，有的大大的、有的长长的、有的短短的……。
1、师：我们刚才认识了那么多不同的尾巴，小鸟要来考考小朋友了，你知小鸟的尾巴有什么作用？如果小鸟没有了尾巴，会怎么样？请根据老师的这张表格来想一想猜一猜。（出示表格）。
2、师：让我们一起来看看电脑小博士的正确答案。原来，小鸟的尾巴可以用来做方向盘，掌握飞行方向。（填表）。
3、森林里的小动物们都要来考考小朋友了，你知道它们尾巴的本领吗？（出示动物图片）。
4、完成填表。
5、小结：原来动物的尾巴有的可以掌握方向,有的可以用来帮助逃跑,有的可以当成武器,有的可以当成被子,还有的可以用来趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处。
6、师：哪些动物尾巴的作用是一样的呢？原来有些小动物尾巴的作用是一样的！
1、教师总结，引导幼儿要保护小动物。
2、老师这里还有很多小动物还没找到自己的尾巴，请有兴趣的小朋友在下午的活动中把它们的尾巴找出来。
动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的`作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。
活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。
活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识；其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：
1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。
2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。
3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。
在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题；在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇十七
1、认识常见动物的尾巴，并了解几种常见动物尾巴的妙用。
2、在活动过程中交流对动物尾巴的认识。
2、彩笔、纸若干。
一、导入。
参观动物园，了解常见动物尾巴的用处。
二、展开。
1、观察动物，思考问题。
看看这些动物都有谁?
它的尾巴是什么样的?
猜猜它的尾巴有什么用呢?
(允许幼儿自由交流)。
2、交流：你看到的.动物的尾巴是什么样的?像什么?
教师：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的细，各不相同。
3、教师结合课件重点讲解：
(1)老虎的尾巴。
(2)豹子。
(3)狮子。
(4)骆驼。
(5)袋鼠。
(6)猴子。
(7)松树。
它的尾巴有什么用处，教师回答幼儿的自由提问。
4、欢迎小小讲解员来介绍动物尾巴的用处。老师有意识地提醒幼儿结合图片来介绍。
5、再次观赏，巩固对常见动物尾巴用处的认识。
(1)自由参观，互相交流，教师个别询问，了解幼儿的掌握情况。
(2)结束后交流：动物的尾巴互相交换行不行?为什么?
每个动物的尾巴有不同的用处，有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前进的方向，有的尾巴能驱赶蚊虫等等。
尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。
(3)教师以问答歌《小朋友想一想》，幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。
教师：小朋友，想一想，谁的尾巴象把伞?小朋友，想一想，谁的尾巴象钩子?
小朋友，想一想，谁的尾巴象板凳?
三、结束。
1、请幼儿谈谈自己的发现。
教师提问：“你喜欢谁的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”
幼儿园中班语言教案比尾巴篇十八
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园中班教案谁的尾巴最有用，希望对大家有所帮助。
1.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。
2.鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。
1.课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash.
2.情景设置：树林
3.动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿游戏用录音磁带等。
4.家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。
1.猜一猜，想一想
2）课件
由局部观察到整体联想猜测
3）师：你们发现这些小动物都有什么？它们为什么要有尾巴呀？（幼儿自由讲述）
2.找一找，说一说
1）师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢？你们快去找找吧。（幼儿寻找小动物）
2）师：你找到了哪个动物朋友？你发现了什么？（没有尾巴）
3）这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了？它们为什么要（着急）呀？（幼儿自由讲述）
4）师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，有的`可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。（幼儿寻找动物朋友的尾巴）
5）师：你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？
师：有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？
6）师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧（看flash舞蹈）
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幼儿园中班语言教案比尾巴篇十九
1、初步了解动物尾巴的作用。
2、会比较长短。
3、对探究动物感兴趣。
了解动物尾巴的作用,会比较长短。
能自己尝试着说说动物尾巴的用处。
1、故事《小蝴蝶借尾巴》。
2、ppt。
3、操作材料《长和短》。
1、故事《小蝴蝶借尾巴》。
a故事里的小蝴蝶向谁借尾巴？(向燕子、松鼠、鱼妈妈、牛伯伯)。
b借到了吗？燕子、松鼠、鱼妈妈、牛伯伯他们是怎么回答小蝴蝶的？
2、尾巴用处大。
师：小动物们的尾巴都有自己的用处，现在我们来看看这些动物的尾巴用处到底有多大。
a牛伯伯的尾巴长什么样，有什么用处呢？（有长长的毛，赶苍蝇用的）。
b看，小猴弟弟的尾巴长的像什么，能做什么啊（粗粗长长的，可以当绳子用来荡秋千）。
c松鼠宝宝在睡觉，它的尾巴有什么不一样，有什么用？（毛绒绒的，可以当被子盖）。
d那谁能想想看，鱼妈妈的尾巴又能做什么呢？（像剪刀一样，来回拨动可以用来游水的）。
3、比较《长和短》。
出示ppt。
幼儿园中班语言教案比尾巴篇二十
幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。
1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。
2、培养幼儿学说上海话的兴趣。
动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。
1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。
2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。
3、鼓励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。
1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？
猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。
1、指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。
有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。
2、学习儿歌。
3、可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。
4、鼓励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。
5、引导幼儿在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。
儿歌：比尾巴。
啥人尾巴长？猢狲尾巴长。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。
啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
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教学目标：1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。准备：课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若......
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幼儿园中班教案《比尾巴》作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的幼儿园中班教案《比尾......
