作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
科学教案光和影大班篇一
科学是一门独特的学科，有着严谨的观察和实验方法，培养学生的科学素养和自主探究能力。在教学中，教案是教学活动的指导和组织者，对于教师的教学能力和教学效果起着至关重要的作用。通过编写和实施科学教案，我深切体会到了科学教案的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，编写科学教案要以学生为中心。科学是一门实践性很强的学科，教学活动的目标要让学生能够掌握和运用科学的基本概念和方法。因此，在编写教案时，我要考虑学生的实际情况和兴趣爱好，设计符合他们认知层次和学习需要的活动。比如，在教授物体的浮力时，我会设计一些直观的实验和观察活动，让学生通过亲自操作和实践来理解概念，从而提高学习效果。
其次，科学教案的编写要注重任务的设置。科学课程的目标是培养学生的科学思维和解决问题的能力。因此，在编写教案时，我会结合教材内容设置一些能够激发学生思考和探索的任务。比如，在探究光的传播的教学中，我设计了一个小组合作的任务，让学生通过讨论和实验，找出光的传播规律，以提高他们的合作能力和探究精神。
再次，科学教案的实施要讲究示范和引导。科学教学是一门讲究操作和实践的学科，学生需要通过实践来加深对科学知识的理解。在具体的教学实施中，我会进行生动的讲解和示范，引导学生观察、思考和实际操作，从而使他们在实践中积累经验和解决问题的能力。同时，我也尽量提供丰富的资源和材料，让学生能够有更多的机会参与科学活动，增强他们的学习兴趣和动机。
此外，科学教案的评估要突出学科的特点。科学教学的评估是培养学生科学素养和实践能力的重要环节。在评估学生的学习成果时，我会注重检查学生的基本知识和解决问题的能力，通过观察、讨论、实验和小组合作等多种方式进行评估。同时，我也会创设一些情境和案例，让学生应用所学的科学知识解决实际问题，以提高他们的实践能力和灵活运用知识的能力。
最后，在编写科学教案时，我还要注重与家长和社会的联系。科学知识是生活的重要组成部分，学生在学习科学知识的同时，也应该能够将知识运用到日常生活中。因此，我在编写教案时会注入一些与学生生活相关的实例和案例，让他们能够理解科学与生活的关系，培养他们对科学的兴趣和热爱。同时，我也会同家长和社会联系，邀请他们参与学校的科学教育活动，共同关注学生的科学学习和发展。
总之，在编写和实施科学教案的过程中，我深刻理解了科学教案对教学活动的重要性。科学教案不仅是教学活动的组织者和规划者，更是培养学生自主探究能力和创新精神的重要工具。通过合理设置任务、注重示范和引导、突出科学思维和实践能力的评估，以及与家长和社会的联系，我相信科学教案将能够在学生科学学习的道路上发挥更大的作用。
科学教案光和影大班篇二
1、新手老师与能手老师创造性使用教育用书的比较研究。
2、活动内容和要求对中班幼儿的适宜性。
3、幼儿从不会到会做豆浆的学习过程及指导策略研究。
新手老师**（中3班）和能手老师**（中1班）一起选择了省编教师用书中的《我会做豆浆》为活动内容，而后两人分别独自根据本班幼儿的实际情况，设计和开展了《我会做豆浆》系列活动，本园课题组对两个班级的活动进行跟踪观察，开展反思与研讨。
中一班第一轮研讨活动实录
教师：***
活动目标：了解工具的变化过程，学习制作豆浆的方法，体验制作的愉快心情。
活动准备：浸泡过的黄豆，石臼、石磨、粉碎机、全自动豆浆机，电暖锅。
师：有只小熊开了一家豆浆店，今天生意太好了忙不过来，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？
（1）介绍工具的名称。
师：小熊家里有几种做豆浆的工具，我们先来认识一下吧。（石臼、石磨、粉碎机、全自动豆浆机）
幼儿都很高兴，跟着老师。老师一边介绍工具名称，一边简单说说使用工具的方法。老师介绍时一部分幼儿去找他们喜欢的工具，并用手动它，三三俩俩窃窃私语。
（2）鼓励幼儿大胆想象这几种工具制作豆浆的基本方法。
幼儿大部分都选择了石磨，能讲出要将黄豆放入石磨上的小洞里边并加上水，然后磨豆浆。一两个幼儿说到石臼的用法，懂得加黄豆加水，用石臼舂。没有幼儿介绍粉碎机。他们中有一半人对工具的名称还不是很熟悉。
（3）教师示范石臼、石磨、粉碎机制作豆浆的方法。
教师示范时两个幼儿迫不及待地挤到教师面前来看个究竟，其他幼儿大叫：“老师我看不到。”
（1）幼儿分组尝试用石臼、石磨、粉碎机制作豆浆。
师：小朋友可以选你们自己喜欢的工具做豆浆，每组四个人，挑好工具后每小组商量怎样做豆浆。小朋友也可以去参观其他组。
幼儿的目标很明确，他们占着自己喜欢的工具。有七、八位幼儿挑中了石磨，但有两个幼儿抱着石磨不放，于是有一部分幼儿只好走到其他组。石磨组剩下四个幼儿，其中两个女孩同意用一个石磨，两个男孩却争起来，一位提议用“锤子、剪刀、布”决定，另一位同意了。可是输的小男孩却不愿意离开，赢的大叫：“老师他输了，还要玩这个，不肯走。”老师拉住输的小男孩的手：“愿赌服输，你输了就要去其他组。”小男孩哭了起来不离开。老师将他带到食堂粉碎机旁，不再理他。
食堂的粉碎机体积较大，而且操作时会移动，还要使用电，小朋友感到很困难，于是向老师求救：“老师，我们弄不来。”于是老师帮他们插上电源，踩住粉碎机的下端。粉碎机通了电源，“轰隆隆”工作起来。哭的小男孩被吸引了，又跑来三个小朋友。他们高兴极了，有的往机子里加黄豆，有的加水，场面又紧张又好玩，有个小朋友竟尖叫起来。一下子一个大脸盆就装满了豆浆。这组的豆子也很快用完，小朋友就向其他组借，“豆子给我一点。”“我的豆子很少，不要拿了。”但食堂粉碎机组的小朋友照样抓了一把就走了，没去拿豆的小朋友就一直往机里加水。“这样一来豆浆就很稀了，不能加水了。”老师在旁提醒，于是加水的小朋友停下来。可借黄豆的小朋友回来了，他又大加水。
旁边家庭粉碎机组的小朋友打不开粉碎机的盖子很着急：“老师这盖子打不开，你来帮帮我们。”老师过去帮他们打开了盖子，并将他们做好的豆浆倒入旁边的小碗。老师示范开盖子，但这组的小朋友仍叫老师开了三次盖子。
石磨组的小朋友玩得不亦乐乎，只见他们石磨盘上有许多豆渣，盛豆浆的碗里的豆浆有些稀，还有少许的豆渣。石臼组的小朋友正用力地舂黄豆，但只见石臼里还是些清水和半碎的黄豆。这组有位小女孩说：“老师我们弄不来。”“用石棒用力舂。”老师说完并示范，但没见到黄豆渍。“要不，拿到其他组去加工吧？”老师提议要停工了，老师请小朋友坐下来。仍有三、四位小朋友围在石磨那里。
（2）幼儿观看教师用全自动豆浆机制作豆浆，同时用电暖锅煮幼儿做的豆浆。
教师出示全自动豆浆时幼儿就叫到：“老师你做给我们看吧。”急切地想看这种工具如何做豆浆。但由于豆浆机有些损坏，教师只稍介绍操作方法。
（3）组织幼儿讨论：哪一种工具做豆浆又快又方便？
师：刚才你们都做了豆浆，你们觉得哪一种最方便呢？
幼儿都说是食堂的粉碎机，教师接着问幼儿粉碎机做出的豆浆要拿到锅里煮，而全自动豆浆机可以直接煮，那哪一个更方便呢？由于幼儿没见到全自动豆浆机的操作，还是有一半幼儿说是食堂粉碎机，于是教师就补充到：“食堂的粉碎机一下子做出很多豆浆，因为它比较大，功率高，但是最方便的是全自动豆浆机。其实很早的时候人们是用石臼做豆浆的，后来他们发明了石磨，这就方便多了。可是人们还是要用力气，仍很累。有电了后，人们发明了粉碎机，可粉碎机做出来的豆浆还要拿到锅里煮不方便。于是人们就想如果在粉碎机下装个加热器不是就很方便了吗？就有了全自动豆浆机。现在我们来看看豆浆煮好了没有？是不是又香又好喝？我们一起去请其他小朋友来分享吧。”
在区域活动中投放省编教材学习包中的“看图说一说：4种制作豆浆工具的演变过程，并在图旁写上序号。”
科学教案光和影大班篇三
1、尝试用感官感知冷和暖
2、初步了解一些取暖的方法。
1、声音-小动物叫声
2、各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干。
1.教师用凉水洗手后，与宝宝握手，引出主题。
让幼儿比较谁的手冷？谁的手暖？
2.讨论：
怎样让老师的手、身体变得暖暖的？
3.教师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖。
4.以小动物叫声引起宝宝的注意。
小动物也要过冬呀，我们帮助小动物准备过冬的物品吧。
5.游戏：小动物过冬
引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。
学说：宝宝，现在还冷吗？
6.表扬“爸爸、妈妈”们的积极表现。
培养宝宝爱护动物的情感。
科学教案光和影大班篇四
科学灯泡亮了心得体会教案是一项非常有趣的实验。在这次实验中，我们通过构建电路和设计实验方案，成功让一颗灯泡亮起来。这是一次非常有意义的实验，不仅让我们更深入地认识电路原理，还增强了我们的动手实践能力。在此，我想分享一下我的体会和感受。
第二段：实验过程
在实验过程中，我们首先需要了解电路的基本原理和构建方法。通过了解电路的构成要素和特点，我们能够更好地理解电流、电压、电阻等概念，从而根据实验要求设计出相应的实验方案。其次，实验需要我们进行具体的操作。在实验过程中，我们需要严格按照实验要求进行电路的组装和连接，并注意安全用电。最后，我们还需要对实验结果进行分析和总结。通过对实验数据的收集和分析，我们能够更好地理解电路的特性和运作原理，从而提高我们的实践能力和技能水平。
第三段：体会与意义
通过这次实验，我深刻地认识到了实践活动的重要性。在实验中，我们不仅仅是被动地接受知识，更多的是通过实践和操作深入地理解和掌握知识。同时，实验还能够锻炼我们的动手能力和创新精神。在实验过程中，我们需要不断地思考和探索，才能够解决问题并取得实验成果。这种实践能力和创新精神对我们今后的学习和工作都非常重要。
第四段：启迪与反思
通过这次实验，我也深刻地认识到了科学研究的重要性。科学研究可以解决许多实际问题，提高人们的生活水平。在灯泡实验中，我们需要根据实验要求进行电路的构建和设计，通过科学的方法来解决问题。在今后的学习和工作中，我们也需要学会科学的思维和方法，用科学的眼光来看待和解决问题。
第五段：结论
总之，科学灯泡亮了心得体会教案是一次非常有意义的实验。通过这次实验，我们能够更深入地认识电路原理，锻炼我们的动手实践能力和创新精神，同时也启迪了我们对科学研究的认识和理解。在今后的学习和工作中，我们将不断学习和实践，用科学的方法来解决实际问题，不断提高我们的实践能力和创新精神。
科学教案光和影大班篇五
1、学生能够通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义。
2、能为较长的学术文章提炼关键词语，写出内容提要。
3、认识各种常见议论文在表达方式、语言使用和整体风格上的不同特点。
4、了解、运用常用的论证方法。
一课时
一、介绍作者、解题。
乔治?萨顿是一位科学史家，在某种意义上讲，他可以说是近代科学史学科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主义的倡导者。在萨顿之前，科学史自身虽然已有很长的发展历程，但却还没有作为一门独立的职业化的学科而为世人所普遍接受。而萨顿通过一生的努力，以其业绩奠定了科学史学科的基础：他创办了重要的科学史刊物；他确立了这个学术领域的独立性；他建立了以学科为基础的学会；他为科学史领域提供必要的参考资料、一般性的综述、高级的专著以及教学手册，并建立起科学史的教学体系。总之，人们经常把萨顿看作是当代科学史学科的重要奠基者之一。
本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。
本文是一篇谈论科学史的短文。
二、学生阅读课文，并用一句话概括每一小节的内容。
三、师生讨论归纳如下：
1、从实验科学的角度来看，东方和西方是极端对立的。
2、科学全部形成的种子是来自东方的。
3、今日西方仍需要东方。
4、分析这类人的表现和实质。
5、净化西方文明的途径和方法。
6、新的鼓舞来自东方。
7、指出科学不能控制它本身的应用。
8、东西方文化的共同本质。
9、感恩东方文明，并对它寄予希望。
10、再一次强调应该具有科学的态度，以实现东西方文明的融合。
四、归纳本文的结构提纲：
第一部分：（1－3）要正确认识东方和西方的关系。
第二部分：（4－8）不能正确认识东西方科学的原因及其危害。
第三部分：（9－10）总结全文，促使东西方文化融合，完满地实现人类的使命。
五、问题探讨：
1、东方科学与西方科学有什么样的关系？
明：东方科学和思想是西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生机。
2、作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？
明：作者将自己多年研究科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人，要他们以科学的态度对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。
六、探究写法：
1、多用诗意的比喻，增强作品的形象性。
如：第二节“实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲”。用了一个人们习见的比喻，揭示出东西方科学的关系。
“光明从东方来，法则从西方来，”光明是隐喻，比喻来自东方的真理，这真理像阳光一样投射过来。
2、文章组合上多变化，比较自然。
自己的担忧——存在的问题——一代人的使命——强调应具有的科学态度——文明要经过历史的考验而存活下来。
七、布置作业：
完成《评估》上的作业。
科学教案光和影大班篇六
1、认识人民币，知道元、角、分的等量代换关系。
2、知道人民币是中华人民共和国的货币。
每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市”货架及货物。
（1）、教师出示各种面值的人民币：
——“你们知道它们的名称叫什么？”
（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：
——“人民币上的数字表示什么意思？”
（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：
——“一元等于几角？”
（1）、教室布置成超市的模样，幼儿手持面值不等的人民币，按货物上的标价购物。
（2）、幼儿集体围坐成圈状，交流各自所购的物品且同伴间相互验证。
科学教案光和影大班篇七
1、在故事情境中，感知梯形的特征。
2、通过找一找、比一比、玩一玩，体验数学活动的乐趣。
1、课件《图形王国的故事》。
2、蜘蛛拼图操作材料若干。
3、正方形、长方形、三角形的彩色手工纸若干。
4．纸板裁割成的图形若干。
1、讲述故事《图形王国的故事》。
2、关键提问：
(1)咦?这里少了谁?
(引导幼儿快速观察，在众多的图形中发现少了什么形状，并鼓励他们大胆表述。)
(2)梯形弟弟在干什么?
(要求幼儿观察画面，尝试通过人物的动作、表情描述画面，引入“捉迷藏”的寻找游戏。)
(3)如果你们遇到梯形弟弟，会对他说什么?
(引导幼儿结合自己的生活经验大胆表达，在劝说“梯形”的过程中，换位思考，感受家人关爱、牵挂孩子的情感。)
1、第一次寻找比较，感知梯形的主要特征。
关键提问：
(1)请出一个三角形和梯形比一比，它们有什么不一样?
(教师出示九宫格，让幼儿在众多的三角形中指认梯形，说说三角形与梯形的不同，初步感知梯形“有四条边、四个角”的特征。)
(2)正方形、长方形为什么不能称梯形呢?
(教师出示不服气的正方形、长方形，鼓励幼儿观察正方形、长方形和梯形的区别，尝试描述区别，感受梯形“一组对边平行、另一组对边不平行”的特征，说服不服气的形状们。)
2、第二次寻找比较，巩固对梯形主要特征的认识。
关键提问：
这些梯形长得一样吗?哪里不一样?
(出示九宫格，幼儿在众多形状中指认出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，尝试描述不同梯形的特征，结合生活经验，展开想象，说说这些梯形像什么，通过对对边形态的感知，巩固梯形“一组对边平行、另一组对边不平行”的特征。)
3、蜘蛛拼图游戏，经验运用。
关键提问：
(1)这一次梯形躲到哪去了?
(出示蜘蛛拼图，提出操作要求。开始幼儿可能会遇到很多相似梯形的干扰，可以引导幼儿尝试转动蜘蛛网，调整观察角度，根据梯形的特征，比一比，找出梯形。)
(2)看一看，这些都是梯形吗?你是用什么方法找到梯形的。
(在集体验证中，幼儿观察黑板上的“梯形”，大胆纠错和辩论，再一次巩固对梯形特征的认识。)
(请幼儿再一次自主探索，根据梯形的主要特征尝试自我验证，结合已有经验，动手尝试折出梯形，送到“梯形”小房子里，体验图形游戏的乐趣。)
2、延伸活动：拼图游戏
瞧，梯形请来了好多兄弟姐妹，我们和这些图形宝宝一起到图形王国玩拼图游戏吧!
科学教案光和影大班篇八
1、认识数字“0”，了解“0”的重要作用。
2、知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。
3、对生活中的“0”感兴趣，乐于探索、感知“0”在生活中所表达的不同意义。
ppt课件；积木5块；温度计、尺子、弹簧秤等实物；门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片；活动过程：
一、导入活动，初步感知数字“0”。
1、师：我们现在来玩一个游戏，老师说数字，请你用你的小手准确的表示出来。
2、在桌子上摆出五块积木：桌子上有几块积木？
二、欣赏故事《“0”又回来了》，感知“0”在数字中的重要作用。
1、师：“0”既然是表示“没有了”，那能不能干脆不要这个“0”？为什么？
2、幼儿自主讨论，教师视情回应。
3、绘声绘色的讲述故事，引起幼儿探讨“0”的兴趣，了解“0”的作用。
4、提问：为什么大家要去找数字“0”呢？“0”到底有没有用呢？
三、联系生活实际，举例说明“0”的作用，了解“0”在生活中的意义和作用。
1、提问：你们在哪里见过“0”？他表示什么意思？
2、根据幼儿的回答视情小结3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，观察并说说“0”在哪里，分别表示什么意思（帮助幼儿理解“0”在生活中的不同含义）。
4、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字；温度计上的“0”读作零度，表示温度，也表示分界线，从“0”开始越往上温度越高（热），越往下温度越低（冷）；尺子上的“0”表示起点，从“0”计量长度、高度等；球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0:0表示平局，0:1表示一方进了一个球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含义。
本活动的重点是认识数字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量；难点是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意义。
附：故事“0”又回来了在数字王国里，0一直想和其他数字宝宝做朋友，可大家觉得他表示什么也没有，是没用的，都瞧不起他，连最小的数字“1”页不愿意理他。
0来到商店前，看见一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成了“0”，成了免费的，售货员马上把0轰走了，0很伤心，离开了数字王国。
0走了以后，数字王国可乱套了，大象伯伯用长鼻子卷来10只香蕉，1—9的数字宝宝使尽浑身解数，想尽了办法，还是写不出香蕉的数量。售货员找不到0，也犯愁了，原来鞋子的标价是10元的`，现在变成1元了。
这时候，大家才明白0也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行。于是，大家一起去把“0”请了回来。当0回到数字王国时，大家可开心了。我们又能写出10支香蕉了，又能准确的标出10元的价格了。原来，0和其他数字宝宝组合在一起可以表示一个数量，从此，大家再也不觉得0没有用了，他们和0成了好朋友。
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