教案是教学的重要组成部分,它能够指导教师进行教学设计与实施。编制教案时,需要充分考虑学生的学习层次和认知特点。以下是小编为大家收集的教案范例,仅供参考。
大班科学活动教案吹泡泡篇一
活动目标:
1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的'。
2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备:
1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具,一次性杯子若干。
2、视频课件。
活动过程:
一、创设问题情境,出示课件。(出示“吹泡泡”工具,并提问)。
师:这些小朋友在做什么呢?
师:他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡?
二、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。
师:小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管)。
师:那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……)。
师:小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样?
师:那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看,会发现一些什么秘密?
(教师启发、引导、扶持幼儿,将幼儿的探索推向深入,激起幼儿探究的欲望。)。
三、带领幼儿讨论。
师:刚才吹泡泡好玩吗?
师:那玩的时候发现什么秘密了没有?
小结:泡泡是圆形的,对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)。
师:吹泡泡的时候,你们发现的共同特点?
小结:吹泡泡的工具是圆形的,吹出的泡泡是圆形的。但是,用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。
师:咦,刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了?
小结:原来泡泡容易破呀!小结:今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密,回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。
四、结束。
还想玩吗?看看我们还能不能发现其他的秘密。
文档为doc格式。
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大班科学活动教案吹泡泡篇二
1、鼓励幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发现泡泡的特征,产生愉快的情绪和探索的兴趣。
2、了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。
活动准备:
肥皂粉、小勺子、小肥皂片(已泡烂)、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管(细、较粗、粗)、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝,硬纸板,幼儿18人。
1、简单讨论材料(在室内)。
师:你们玩过吹泡泡吗?
你们想不想玩?
吹泡泡需要什么东西?谁来说说?
现在我为你们准备了一些东西,请你们动动脑筋,想办法试试,调出这么小半杯肥皂水出来(幼儿探索,老师指导)。
2、制作肥皂水,试吹泡泡(去室外操作)。
个别指导:你用什么东西做出肥皂水的,在做时,发现了什么?
师:调好的.肥皂水,来试试能不能吹出泡泡(拿塑料圈圈)?
个别指导:a是不是水太多了?是不是需要再加些什么?
b很多小朋友都可以做魔术师了,请你们去帮帮那些还不能做魔术师的?请没有吹出泡泡的小朋友去请教吹出泡泡的小朋友。
3、吹泡泡。
a让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡(有风或无风)。
师:我们到阳光下变魔术,看看你有什么发现?
我们到没有阳光的地方变魔术,看看你有什么发现?
个别指导:看看泡泡是什么形状的,什么颜色的?会飞了,会破掉……。
b用各种工具吹泡泡。
(放音乐收起东西)。
师:观众走了,魔术师洗一下手,我们去活动室拍个照。
4、集体讲述吹泡泡的过程,分享快乐(去室内坐下)。
(拍个照)。
b你变魔术时,发现了什么?
c你还有什么有趣的事情给大家讲讲?
5、延伸活动。
师:请你们呆会儿把今天变魔术的事画下来,给爸爸、妈妈看看。
大班科学活动教案吹泡泡篇三
1、尝试用不同的工具吹泡泡,发现只有是镂空的工具才容易吹出泡泡。
2、懂得实验是验证猜想的方法,并学会作记录。
3、乐意与大家交流分享,体验通过实际操作,获得知识本领的愉悦情感。
教学准备。
1、大记录表一份、吹泡器一罐。
2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组若干。
教学过程。
一、“吹泡泡”场景引入。
二、出示并介绍各种工具及记录表,幼儿猜测并记录。
1、大家一起来看看,我给你们准备了什么工具?
2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)。
三、幼儿操作验证并记录。
1、小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?我们可以自己去试一试,验证一下!
2、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)。
3、比较猜测和尝试后的结果。师:跟你的猜想结果一样吗?实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中,哪些可以吹出泡泡呢?师生共同验证记录在大记录表上。
4、小结你发现在这些可以吹出泡泡的工具中,他们有什么共同的地方吗?
教师。
总结。
:这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些洞洞有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。
5、生活中还有那些小工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢?
四、延伸活动。
刚才我们发现一只筷子不可以吹出泡泡,那两只、三只筷子可以吗?我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的,吹出的泡泡又会是什么形状呢,我们可以再去试试。
大班科学活动教案吹泡泡篇四
1、尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。
准备:记录卡、幼儿用笔。
吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。
视平转换仪磁带录音机。
师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,
大大小小,真漂亮呀!
今天,我们一起来玩吹泡泡吧!
(2)出示记录卡,幼儿猜想。
师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。
(1)师:谁来介绍自己的猜想?
请一到两名幼儿上台介绍。
(2)师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?
(3)师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。
师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)。
师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试!
1、请大家拿着你的`记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)。
3、比较猜测和尝试后的结果。
(1)师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?
有没有不一样的结果?
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
(2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。
师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)。
1、谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?
教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。
2、结束部分。
师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!
大班科学活动教案吹泡泡篇五
1、通过吹泡泡,让幼儿感知泡泡的色彩、大小、形状及易破的特征。
2、让幼儿了解用洗涤剂制作泡泡水的过程。
3、尝试用调配好的洗涤水吹泡泡,体验活动的快乐。
活动准备。
洗洁精、洗衣液、洗发水(事先贴上表示其性能的记号)等常见洗涤用品、饮料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
活动过程:
1、了解幼儿生活经验,引发幼儿兴趣。
小朋友,你玩过吹泡泡的游戏吗?(你看到过别人吹泡泡吗)。
吹出来的泡泡是什么样子的呢?
你又是怎么吹泡泡的?(请幼儿将手掌对着嘴巴,作吹气状,感受气吹出的流。为后面幼儿吹泡泡做准备)。
2、教师利用工具吹泡泡,教师边提问边请幼儿观察。
泡泡是什么形状?泡泡是什么颜色?
泡泡飞到空中做什么?(说出泡泡运动的方向)。
泡泡最后去哪儿了?(泡泡有的被风吹破、有的被小朋友用气吹破,有的用手指戳破,有的碰到树枝破掉)。
3、教师带领幼儿尝试制作泡泡水(教师事先给洗涤用水贴上标签:洗洁精贴上果蔬标志、洗衣夜贴上衣服标志、洗发水贴上头型的标志)。
小朋友,什么样的水能吹出泡泡来?(是不是所有的水都能吹出泡泡;教师用清水试着吹泡泡,不成功)。
请幼儿讨论:用什么办法制作出能吹泡泡的水?(在清水里加进什么可以变成泡泡水?教师提供幼儿想到的洗涤用品)。
教师示范制作步骤:用小勺子将洗涤剂倒入水中——用小棒搅拌均匀,只至溶解起泡。
指导幼儿尝试制作。
4、幼儿吹泡泡,进一步感受泡泡的特征。
幼儿人手一杯泡泡水,提醒幼儿不可仰头太高,以免泡泡水滴入口中。
幼儿吹泡泡的同时可以接、玩、抓泡泡,进一步感知泡泡美丽但易破的特性。
大班科学活动教案吹泡泡篇六
1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况,得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。
2、感受参加科学活动的快乐,并体验成功的乐趣。
:按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。
1.教师:“小朋友们,今天舒老师带来了一样很好玩的玩具,你们看这是什么?它可以怎么玩?”
2.教师:“这个玩具有很多种玩法,你看,今天老师是怎么玩的。”(教师吹泡泡)教师:“我来吹泡泡,你们来抓泡泡,好不好?”(放吹泡泡的音乐,教师吹泡泡,幼儿抓泡泡进入活动室)。
3.集中幼儿坐下来后提问:“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的`?”“那我吹泡泡的工具是什么形状的?”那到底是不是呢?我们再来吹吹看。
教师示范吹一个大泡泡:你们都猜对了,原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。
二、出示三角形和长方形的泡泡工具。
1.教师:“老师这里还有很多的泡泡工具,看看它们是什么形状的?”
2.那你们猜猜,它们吹出的泡泡会是什么形状的?
(请个别幼儿回答,再请同伴之间互相交流自己的猜想)。
3.教师出示记录表,让幼儿认识记录表。
教师:“我这里有一张记录表,这一栏都是吹泡泡的工具,那一栏里都是我的猜想,刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?圆形,那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。”(教师操作记录表)。
4.下面的工具是三角形和正方形的,那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢?
5.幼儿操作贴图片到我的猜想里。
三、幼儿实验(三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水)。
2.幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。
3.集中幼儿坐下来,教师提问:“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹,玩了玩,那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗?”
你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的?结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的?(请个别幼儿上来示范吹泡泡,幼儿自己拿卡片填写记录表)。
4.正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?(请个别幼儿上来示范吹泡泡,幼儿自己拿卡片填写记录表)。
5.教师小结:刚才小朋友们都发现了,不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。
四、延伸活动:
探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什么形状?
大班科学活动教案吹泡泡篇七
1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.认真倾听并积极参与歌唱活动。
泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。
1.幼儿自由活动,教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看,泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状,引出主题。
2.集体跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂,破裂时发出“啪”的声音。
3.用声势表现,集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手,当泡泡破裂时跺一下脚表示。
4.二部练习,幼儿分成两组,当泡泡吹出时,一组小朋友跟一个泡泡,边拍手边发出“啊”的声音,泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡,在泡泡破裂时垛一下脚并且发出“啪”的声音。
5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认,用铃鼓跟吹出的泡泡,响板表示破裂的泡泡。
7.幼儿边唱边舞,根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状,并边唱边跳,表示所有的人都是一个大泡泡,或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂状,并在原地接唱“泡泡不见了”,要求破裂的动作每个人各不相同,每一次的动作都和别人不一样,也包括自己的创作动作每次都不相同。
此活动是歌曲活动,让幼儿熟悉歌曲,感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号,环节上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四环节,这里是最注重孩子的即兴表演,发展孩子的创造和表现。
整个活动我基本参照教师用书去执教,但是根据本班孩子的实际水平,在活动上还是有所调整,在第三环节中,我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍,初步接触音乐,再放慢节奏示范演唱,配上音乐,这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高,,课堂气氛很活跃。
在使用道具上,由于孩子都曾经接触过类似的道具,长期强调孩子使用道具该注意的事项,和道具的玩法,孩子的常规就很好,尽情表演,很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道,初步感应曲式和拍号。
大班科学活动教案吹泡泡篇八
师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试!
请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)。
比较猜测和尝试后的结果。
(1)师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?
有没有不一样的结果?
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
(2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。
师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)。
大班科学活动教案吹泡泡篇九
1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
吹泡工具、儿歌图谱。
1、幼儿自由吹泡泡,观察发现,吹出的泡泡象什么?。
2、欣赏诗歌,理解诗歌内容,体验诗歌的语言美和乐趣。
(1)完整欣赏、了解诗歌主要内容。
(2)出示图画,加深对儿歌的印象。
(3)再次完整欣赏,有表情地朗诵。
3、幼儿仿编儿歌。
(1)出示四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),幼儿按儿歌结构仿编。
(2)讨论:我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡?
(3)幼儿以绘画的形式创编儿歌。
(4)交流幼儿创编的儿歌。
这首儿歌优美、恬静,儿歌中渗透有许多有趣的科学知识。在欣赏诗歌,理解诗歌内容后,孩子们通过想象,创编了许多富有童趣的诗句:汽车是马路吹出的泡泡,小鱼是大海吹出的泡泡,乐谱是提琴吹出的泡泡,花儿是泥土吹出的泡泡,雨点是乌云吹出的泡泡,我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中,我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀,继续创编,整个活动气氛浓烈,幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的发展。
此节活动,让我感悟到语言教学中的提问一般比较多,不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性,扩展孩子的想象空间,促进幼儿扩散性思维的发展,还能调动幼儿的积极性,引起幼儿从多角度认识事物,引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。而在实际教学中,我们老师的提问往往流于表面化、模式化,让幼儿在不知不觉中,对我们的语言活动失去了兴趣,不注意倾听别人的发言。我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性,努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境,收到了较好的效果。
大班科学活动教案吹泡泡篇十
1、通过吹泡泡,让幼儿感知泡泡的色彩、大小、形状及易破的特征。
2、让幼儿了解用洗涤剂制作泡泡水的过程。
3、尝试用调配好的洗涤水吹泡泡,体验活动的快乐。
洗洁精、洗衣液、洗发水(事先贴上表示其性能的记号)等常见洗涤用品、饮料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
1、了解幼儿生活经验,引发幼儿兴趣。
小朋友,你玩过吹泡泡的游戏吗?(你看到过别人吹泡泡吗)
吹出来的泡泡是什么样子的呢?
你又是怎么吹泡泡的?(请幼儿将手掌对着嘴巴,作吹气状,感受气吹出的流。为后面幼儿吹泡泡做准备)
2、教师利用工具吹泡泡,教师边提问边请幼儿观察。
泡泡是什么形状?泡泡是什么颜色?
泡泡飞到空中做什么?(说出泡泡运动的方向)
泡泡最后去哪儿了?(泡泡有的被风吹破、有的被小朋友用气吹破,有的用手指戳破,有的碰到树枝破掉)
3、教师带领幼儿尝试制作泡泡水(教师事先给洗涤用水贴上标签:洗洁精贴上果蔬标志、洗衣夜贴上衣服标志、洗发水贴上头型的标志)
小朋友,什么样的水能吹出泡泡来?(是不是所有的水都能吹出泡泡;教师用清水试着吹泡泡,不成功)
请幼儿讨论:用什么办法制作出能吹泡泡的水?(在清水里加进什么可以变成泡泡水?教师提供幼儿想到的洗涤用品)
教师示范制作步骤:用小勺子将洗涤剂倒入水中――用小棒搅拌均匀,只至溶解起泡。
指导幼儿尝试制作
4、幼儿吹泡泡,进一步感受泡泡的特征。
幼儿人手一杯泡泡水,提醒幼儿不可仰头太高,以免泡泡水滴入口中。
幼儿吹泡泡的同时可以接、玩、抓泡泡,进一步感知泡泡美丽但易破的特性。
大班科学活动教案吹泡泡篇十一
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。
2、积极投入活动,大胆尝试,能用语言表达操作的过程。
3、感受成功的快乐,对科学小实验产生兴趣。
1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。
2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。
3、“比克曼的世界”dvd三、活动过程:
(一)开始部分。
1.教师对每组吹泡泡,引起幼儿的兴趣。
(教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣,幼儿一下子就被感染了情绪,都试着来抓泡泡。)。
2.师:你们也想吹泡泡吗?那么,我们一起来做好吗?
(在这个环节中,激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。)3.师:做吹泡液需要用什么呢?
教师:原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼儿实验(一)尝试制作吹泡液。
(在制作吹泡液材料的选择上,我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验,就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规,有助于培养幼儿良好的操作习惯。)。
2.幼儿实验。
(在制作过程中,幼儿根据自己的.需要来选择制作的材料,通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。)。
3.师:让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了?
(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?
(3)有没有不成功的呢?那我们一起来帮帮他吧!和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因,并想出解决的办法。
师:那怎么做才能作成功呢?
师:谁来帮他想办法?
师:应该怎么吹呢?
师:好,用他们教你的办法再来试一试!好吗?
(二)尝试用不同的管子来吹泡泡,发现问题。
2.幼儿试吹。
师:为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢?
(三)尝试在吹泡液中加入糖或醋,发现问题。
1.师:这次在吹泡液中要加入一样东西,在试吹一下,看看有什么变化?
2.师出示生活中经常看见的食糖和白醋。
师:你在吹泡液中加入其中的一种,看看有什么变化?记住了,加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!
3.幼儿实验。
4.师:你们都试了吗?
(1)谁放了什么?(放了糖)你们有什么发现?
(2)谁放了醋?你们有什么新发现?
引起幼儿再次探索的兴趣。
1.师:吹了那么多次的泡泡,吹出的泡泡都是什么形状的?一般的情况下泡泡吹出来都是圆的,但是比克曼世界里的气泡吹出了不同形状的泡泡来,我们一看吧!
2.幼儿观看《比克曼的世界》。(内容:气泡吹出不同形状的泡泡,有方形的、有拱形。)。
3.师:泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗?但是泡泡吹出来会怎样?有个小哥哥,他有好办法不让泡泡破,我们再来看看!(看录象)(内容:小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡,既不破,又能拍。)。
4.师:我也来试试!(老师把吹出的泡泡,用穿着毛衣的胳膊去抛抬)为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢?请你们也回去试试,再来告诉大家!
大班科学活动教案吹泡泡篇十二
一、开始部分:师:最近老师学了一些小魔术,今天我想变出许多会飞的礼物送给小朋友,小朋友猜猜看王老师会变出什么礼物呢?教师吹泡泡揭开答案。
师:你玩过吹泡泡吗,你平时是用什么吹泡泡的?
二、基本部分:幼儿尝试如何吹泡泡。
1.介绍材料这是吹泡泡用的工具—吸管,每人拿一根;这是吹泡泡用的泡泡水,每人拿一杯。请你们找个空地方吹泡泡。人手一个小杯子,一根吸管。
2.幼儿操作吹的时候要仔细看泡泡是怎么吹出来的,怎样才能吹成功。教师观察。
3.幼儿讨论。
小结:小朋友们观察得真仔细,泡泡圆圆的但是容易破,所以吹得时候一定要轻轻吹。
小结:粗吸管吹出的泡泡大,细吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出来的泡泡大。
(1)、猜想。
除了吸管之外,老师还准备了一些吹泡泡的工具。我们来认识一下。(管状积木,雪花片,牙刷,筷子,勺子、电线)。
你觉得哪些工具能够吹出泡泡,哪些不能够?请你们来试一试,看看自己猜测的对不对。
(2)、幼儿自由尝试。
(3)、电线如何吹出泡泡。教师用电线制作一个小圈,请个别幼儿尝试吹一吹。
三、结束部分:我们小朋友好棒哎,能让不能吹出泡泡的电线也吹出了泡泡。让我们带着这些吹泡泡的工具一起到外面继续玩吧。
活动反思:新《纲要》里提到“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”这也就要求我们要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。《吹泡泡》给小朋友提供的材料都是小朋友生活中经常能接触得到的,而且在一开始就以吹泡泡的形式出现。这样用简单的材料和明确的任务调动孩子们的积极性,激发他们探究的欲望。使幼儿的探索活动更加深入,获取丰富的科学知识经验。在活动中我一直放手让幼儿自己去探索,耐心等待孩子们的探索结果。让幼儿自己通过充分的操作、探索,得出这种材料能不能吹出泡泡,怎样才能让材料吹出泡泡来。从而进一步激发幼儿对周围事物的探索兴趣和欲望,保护孩子的好奇心和求知欲,体验自我发现的乐趣。
大班科学活动教案吹泡泡篇十三
1.在教幼儿学会儿歌《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编儿歌。
2.能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。
3.理解词:泡泡。
八幅图画、儿歌录音、泡泡水。
1.教师吹泡泡,引起兴趣。
教师一边吹泡泡一边问:“小朋友,你们看老师在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩吗?”(好玩)“今天老师就教一首《吹泡泡》的儿歌,你们喜欢吗?”
2教师教幼儿朗诵儿歌。
(1)听儿歌录音,欣赏儿歌。
(3)教师出示四幅图画,有感情的朗诵儿歌。
提问:星星是什么吹的泡泡?为什么?
雨点是什么吹的泡泡?为什么?
什么是小草吹出来的'泡泡?
什么是果树吹出来的泡泡?.
(4)请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。
(5)请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。
3教幼儿仿编儿歌。
(1)出示其余四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),请幼儿按儿歌结构仿编。
(2)请大家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。
(3)教师提问:“小朋友,你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说?”
(4)小朋友讨论,教师巡回指导,幼儿发言。
4结束部分。
小朋友你们说得可真棒!让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡,好吗?(带全体幼儿离开活动室)。
星星是月亮吹出的泡泡;
雨点是乌云吹出的泡泡;
露珠是小草吹出的泡泡;
苹果是果树吹出的泡泡;
我们爱各种各样的泡泡。
【本文地址:http://www.daodoc.com/zuowen/19071642.html】
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