一份好的教案不仅能够帮助教师有效地安排教学内容和课堂活动，还能提供给学生具体明确的学习指导。在编写教案时，教师要善于利用多种教育资源和技术手段，拓宽教学渠道，提高教学效果。掌握教案的编写方法和技巧是教师的基本素质，以下是一些教案的实例供大家参考。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇一
教学过程：
一、进入乐园。
师：今天是个好天气，老师准备带同学们到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣?
生：有。
(课件出示数学乐园大门的图片，图中出现一个米奇和米妮在欢迎小朋友们。)。
师：我们来到数学乐园门口了，谁在欢迎我们呢?赶紧坐上环园列车出发吧!
二、智慧屋——对口令。
(课件出示数学乐园的地图，图上小车行驶到达第一站——智慧屋。喜羊羊说：“你们会对口令吗?”)。
师：第一站到了。对口令，你们有没有信心?
生：有。
师：老师说一个数，你们就说一个关于它的.组成。说的时候还要用手指比出来。
师：几和几组成8?
师：请4个同学先给大家示范一下，谁愿意?2个同学为一组。
师请2组同学上台示范。
师：看着他们已经通过这一关了，你们是不是也想快点通过这一关呢?
生：想。
师：那赶紧进入游戏吧!
(课件依次出示6、9、10这几个数字。)。
生生同桌合作对口令。
三、快乐城堡——排排坐。
1.老师发指令。
(课件出示乐园地图，小车从第一站开往第二战——排排坐。)。
师：到达第二站了。这一关叫做“排排坐”。怎么玩呢?
师：现在请每列同学报数。记清楚自己是第几。
师在其中一列示范。
(课件出示数字2。)。
师：同学们的前面在哪边?后面呢?现在请这一排的同学挺清楚老师的口令。请从前往后第2位同学站起来。请前面2为同学站起来。
生起立，其他同学数一数。
2.学生发指令。
(课件出示数字3、4、5。以及文字：请从前往后第位同学站起来;请前面位同学站起来。)。
师：现在，老师请小帮手们试着用屏幕上的数来发指令吧。发指令的同学可以随意请一组同学听口令。
学生发指令，其他同学根据指令起立。
四、闯迷宫。
(课件出示乐园地图，小车从第三站开往“迷宫”。)。
师：现在我们到了迷宫，仔细观察发现，迷宫有一个进口，两个出口。要怎么走呢?
(课件出示：“按1，2，3，···，9的顺序走。”)。
师：没人桌子上都放着一张迷宫图，你想怎么走就把它画出来，每人只能走一次，也就是只能画一条路线。
生动手“闯迷宫”，师请4个同学到黑板上板书。
师：黑板上的同学走的路线各不相同，你们还有不同的么?
师：走出迷宫的同学请举手。这么多的同学都找到了迷宫的出口，都是好样的。这里面肯定有跟刚才那些走法不同的同学，下课我们可以继续交流。
师：刚才在走迷宫的过程中，你们有没有发现什么?只要我们按照从1到9的顺序，就不会迷路了。迷宫有两个出口，从1号出口出来的同学拿上你们的门票站在左边。从2号出口出来的同学站在右边。
学生按要求分成两队。
五、迷你邮局和活动大厅——送信或投球。
1.送信。
(课件出示乐园地图，小车分成了两辆，一辆开往“迷你邮局”。)。
生：愿意!
师：讲台上有4个邮箱，请同学们看看门票背面的算式，算出得数是几就送到几号信箱。在送信的过程中我们要做遵守秩序的好孩子。
师请1个学生当裁判，给送对的孩子发放第三张通关密码卡。
2.投球。
(课件出示乐园地图，另一辆小车开往“活动大厅”。)。
师：我们现在正在“活动大厅”，比赛马上要开始了!比赛规则:所有队员分成男女两组比赛，每人投1个球，推荐1个队员来记录。
生开始投球比赛。
师：大家都投完球了，现在两小队比一比记录卡，小组讨论，看看你们发现了什么。
生小组讨论完汇报。
六、离开乐园。
(课件出示乐园地图，两辆小车都驶向乐园出口。)。
师：时间差不多了，我们马上要离开数学乐园，出口到了。
(课件出示乐园出口图。)。
师：今天大家玩的开心吗?
生：开心!
师：在数学乐园逛了一圈，你有什么收获呢?
生说。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇二
教学目标。
1.学会数10以内的物体个数.
2.通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法.
3.认识符号：“”“”“=”并理解其含义，能够用符号和语言来描述百以内数的大小。
4.体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。
5.培养形成对学习的兴趣，初步养成会听、会说的良好习惯。
教学重难点。
1、让学生获得比较多、少的体验。
2、让学生用自己语言来表达比较方法和结果。
教具准备。
带田字格的小黑板图片三角形。
教学过程。
一学前准备：
1.请一名学生从1数到10。
二探究活动。
1.创设情景、导入新课。
师：一年一度动物大聚会在今天举行了，你们看，动物们都来到了动物乐园.（出示主题图）。
师：到动物乐园参加聚会的都有谁？它们各有几只？
生：小鸟2只，小熊有4只，小鹿也有4只，小白兔有5只、小猴3只。
师：小朋友们说的真好，那我们就一起去动物乐园参观一下吧！
2、认识符号“”“”“=”
师：小朋友们从图中能看到什么，想到什么？
生1：小白兔有5只，最多；小鸟有2只，最少；小熊和小鹿各有4只，一样多……。
生2：小熊有4只，小鹿也有4只，小熊和小鹿一样多.
师：说的真好！小朋友们真聪明！那你们知道怎样用数字数数吗？
（板书：4=4读作：四等于四）。
师：同学们还能说出几等于几的例子吗？
生：5＝5、6＝6……。
师：从图中你能看出来谁比谁多吗？
生1：小猴比小鸟多.
生2：小兔比小鹿多。
……。
师：小兔是5只，小鹿是4只，小兔比小鹿多，那就是。
5比4多，也就是5大于4，用大于号表示（板书54）.听明白了吗？
生：明白了.
师：哪位小朋友还能说出几大于几的例子？
生1：52。
生2：53。
生3：51。
生4：……。
3.小结：一个数如果和比自己小的数比较，它就是大数；如果和比自己大的数比，则它是小数；和自己比，就是同样多了（要比较大小，最少有两个数才行）。
三课堂作业新设计。
1、寻找身体上的数。
2、数周围的实物。
3、猜一猜，想一想，说一说，验一验。
(1)、手里最多能拿几支粉笔？
（2）、盘里最多能放几个苹果？
（3）、笔筒里最多能放几支笔？
4.教材第13，14页.
四
大于号544=4。
小于号455=5。
=等于号6=6。
五课堂小结。
我们了解了“比较”，知道了要想比较数的大小，最少有2个数，而且了解来“”“”“=”的用法。相信小朋友们今后一定可以更好地表达身边的事物.
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇三
1、生活中的数。
一、教学内容：
1、看图数数时，能用一一对应的方法数出10以内的个数。
2、认、读、写1～10各数，熟悉各数的笔顺。
3、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
4、认、读、写数字0，知道0除了表示一个物体也没有，还可以表示起点或分界线。
二、教学要求：
1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数，并会读写0～10各数.
2、掌握10以内数的顺序和大小，会用数表示事物的顺序与位置，初步体会基数与序数的含义。
3、初步使学生感受数学与生活的联系，能运用数表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多种教学方法，培养学生的数学学习兴趣。
三、教学重难点：
1、0～10各数的读、写，体会基数与序数的含义。
2、感受生活中处处有数学，培养学生学习兴趣。
四、单元课时安排：
六课时。
第一课时。
可爱的校园。
教学内容：
可爱的校园。
教材第2、3页的内容。
教学目标：
1、了解学生数数的情况。
2、让学生数实际生活中的物体，初步感知10以内的数。
3、在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
重点难点：
1.指导学生数数时收口一致，熟练的数数。
2.激发学生学习数学的兴趣。
教具准备：
挂图、10根小棒。
教学过程：
一、学前准备。
小朋友们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多的小伙伴在一起学习，大家要相互学习相互帮助，多有意思啊！
二、探究新知。
1、创设情境。
小动物们看见小朋友们都上学来了，他们也想上学，于是，大象就开办了“动物学校”，你们看小动物们高高兴兴地来上学了。
2、出示挂图，看图数数。
（1）“动物学校”建在大森林里，小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。
（看图先自己数，同桌再相互说一说。）。
（2）图上还有哪些小动物？（10只蝴蝶，9只小鸟。）。
（3）大象把校园打扮的很漂亮，同学们仔细观察，说一说学校里还有什么，并数一数。（3个蘑菇教室，8棵大松树……）。
3、寻找身体上的数。
师：1--10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。
4、
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。
三、课堂作业。
1、打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。
2、数数你的衣服上有几颗纽扣，数数老师衣服上有几颗纽扣。
3、数数自己的手指。
四、思维训练。
拿出10根小棒，先一根一根地数，再2根2根地数，最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。
五、课堂小结。
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）。
六、布置作业。
实践活动。
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
新课标第一网。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇四
设计意图：
动物吃什么这一活动构思，引发于孩子的身边。一天，午饭后散步，带小朋友去观察小白兔，小白兔正在吃胡萝卜，有的小朋友说小白兔还喜欢吃白菜，有的说小白兔喜欢吃香肠，还有的小朋友说小白兔喜欢吃苹果，于是在小白兔吃什么食物上，几个小朋友争论起来，引起了更多的小朋友参与讨论，它们对动物吃什么产生了很大的兴趣。因此我设计了这一活动，让幼儿更多地了解动物的食性，知道动物们喜欢吃什么食物，激发幼儿的探索精神。
活动目标：
1、了解动物喜欢吃的食物，并尝试按动物进食的特征进行分类。
2、知道按照动物的习性给他们喂食，萌发关爱，保护动物的情感。
活动准备：
各种动物的图片和卡片。
活动难点：
尝试按照动物进食的特征进行分类。
活动重点：
了解动物喜欢吃什么样的食物。
活动过程:。
一、谈话导入，引出课题。
二、乌龟爷爷请客（教师在黑板上展示）。
1、出示动物图片：你喜欢哪些动物？为什么？
2、幼儿分组初步尝试操作卡片为动物分座次。
（请幼儿想办法，学习分析解决问题的能力）。
乌龟爷爷请森林里的小动物到动物餐厅来吃饭，定了两桌，现在小动物陆陆续续都到了餐厅，怎么坐呢？你们有办法吗？（请幼儿想多种方法分桌）可是乌龟爷爷在一号桌放的全部是肉，二号桌全部是青草，请小朋友帮助小动物找到属于自己的桌子吧。（幼儿以小组为单位操作）。
3、每组请一人说说是怎么分的？为什么要这样分？引导幼儿尝试按动物进食的特征进行分类。（请幼儿想办法，学习分析解决问题的能力）。
小结：原来我们大自然中有这么多的小动物，有的喜欢吃草，有的喜欢吃肉，科学家把爱吃草的动物叫食草动物，爱吃肉的动物叫食肉动物。
4、小朋友想一想还有哪些动物是食草动物？哪些是食肉动物？
5、请幼儿试按照动物的特征再次进行分类。
6、出示野猪图片：
它既爱吃肉有爱吃草，像这种既爱吃肉有爱吃草就叫杂食动物。想想看还有那些动物实在是动物？难题出来了，乌龟爷爷只摆了两桌，怎么办？（请小朋友想办法，解决问题）。
三、活动总结与延伸。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇五
在讲课前，我认真地钻研了本课教材，确定本课的教学目标为：
1、让学生比较真实的动物与经过艺术加工的动物有哪些差别？
2、通过塑造心目中最喜欢的动物形象，抓住特点来表现。这两个教学目标的设计意图，我认为一是，学生在比较中明了艺术的表现是要经过对现实的加工、夸张、变形、简化等过程的；二是，在学生动手创作的过程中培养他们自己发现问题、解决问题、与他人协作的能力。
确定了本课的教学目标，在教学设计中，我可谓是挖空心思。搜集了交响乐《动物狂欢节》的几个片段，准备了相应的动物图片，还搭建了一座“动物乐园”，设计的教具也是经过精挑细选的。
虽然自认为准备得很充分了，但是在实际的教学中，我还是发现了一些漏洞。激趣导课的部分过于生硬了，让学生在接受新课时有点摸不清头脑。让孩子们听音乐，猜一猜狂欢节都请来了哪些动物？有的孩子说出了正确的答案，但是由于我引导得不够，加上音乐声音太小，大部分孩子都没听出来。在后面的设计创作环节过后，我要求学生们把优秀的作品放到“动物乐园”中它们应该活动的地方，然后应该进行评价，这个环节我也放弃了，因为普遍的作品过小，孩子们都看不清楚。
经过本课的教学，我发现了自己的许多不足之处，在今后的工作中，我要继续扬长避短，改进教学方法。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇六
(片段一)：导入。
小朋友们，你们去过游乐园吗?你们喜欢去吗?在我们数学王国里有一个数学乐园，章老师想带你们去玩一玩，你们想去吗?那我们坐上小汽车一起去吧!(揭示课题：数学乐园)。
(片段二)：活动。
迷宫游戏。
师：“我们到了数学乐园，看谁来欢迎我们了?”(课件出示1-10)。
师：“听数娃娃要告诉我们什么?”(课件出示数娃娃)。
数娃娃：“小朋友们欢迎你们到数学乐园来做客，要进入数学乐园就要通过数字迷宫，走数字迷宫要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，就能走出来。”
学生在地上画好的图上走迷宫。
小鸟回家。
看，我们的加油声把小鸟都吸引来了。小鸟请小朋友和它们一起跳舞一起飞翔。(音乐响起做小鸟飞的动作)看我们来到了小鸟的家。(出示树)。小鸟累了想请同学们把它们送回家。每棵树上的鸟窝上都有一个数字，这是小鸟家的门牌号码。小鸟身上的算式的得数是几，小鸟就住在那个鸟窝里，请你们把小鸟送回家吧。
学生活动。
小鸟回家了，我们也该回家了。我们坐上小汽车回家吧。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇七
教学目标：
1、知识目标：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；发展学生的数感。
2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：
正确比较100以内数的大小。
教具准备：
电子白板、计数器2个、小黑板。
教学流程：
一、创设情境，复习导入。
1、情境。师：小朋友，今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？（生：想！）。
2、复习。师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？（有！）那好，请听清楚游戏规则：
一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的5个数。（小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗？）。
二、引导探索，学习新知。
1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它们的数目吗？（反馈：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们认识图上的文字，教师应给予鼓励，在这里，也可以让学生再数一数）。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇八
-->。
〖教学目标〗1.具体情境中，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4.渗透环保和爱护动物的教育。
〖教学设计〗。
(一)学前准备。
2.谈话导入，揭示课题。
师：同学们喜欢小动物吗?看看今天老师给大家请来了谁?(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么?(让青蛙做个自我介绍。)。
师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗?今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。(揭题板书)。
(二)创设情境，激发兴趣。
1.师：同学们喜欢听故事吗?利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?生：56+30。
师：56+30=?该怎样计算呢?
(三)小组合作，探究新知。
1.探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
2.小组汇报交流。
生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。(师边听边整理计算过程。)。
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……。
3.自主尝试，探究算法。
(1)学生四人一组讨论。(2)汇报交流。(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
4.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式?
(四)实践运用，内化新知。
1.趣味游戏，练一练第3题。
2.同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事?大家瞧!(出示练一练第1题。)。
(让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。)。
3.练一练第2题。
师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀!(课件)。
师：大家从图中能获得什么信息?生：有38只青蛙。
师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙?(5只)那么谁知道跳下去几只青蛙?比比看谁最先算出来。(算式不要求统一。)。
(五)总结评价，知识延伸。
师：今天大家都学会了哪些数学知识呢?我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢?现在请听一首关于青蛙的儿歌(在欢快的音乐中结束新课)。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇九
教学过程：
一、闯迷宫。
1.激趣。
师：同学们，认识他们吗?(cai播放1～9九个数字娃娃的小动画)。
数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣?
生：有!!!
师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战?
生：敢!!!
2.观察迷宫，明确规则。
师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢?
生：有1到9个数字，有两个出口。
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢?谁知道?
学生发言(按照从1到9的顺序)。
师：指给大家看看吧。
(一个学生上台划出路线图，展示给学生。)。
师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。
3.独立闯迷宫，展示成果。
师：谁有不同方法路线走出迷宫?把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。
(学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。)。
师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。
(学生到黑板上划一划，说一说。)。
师：谁和他不一样?来。
(学生划出不同路线图。)。
4.肯定方法的多样，闯出迷宫。
师：大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的`顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。
二、说组成，得门票。
师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。(cai出示“数学乐园”画面)。
进数学乐园还要有门票的。怎么办呢?
生：有!!!
师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如2，6。
生：2和6组成8。
师：还能怎么说?
生：6可以分成2和4。
师：都可以。
师：我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站，他们小组就可以拿到门票。“小火车，……”
生(齐接儿歌)：“……开起来，一开开到我这来。”
(cai随机出现一组组的两个数字)。
学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。
(游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。)。
三、验门票，进乐园。
1.写算式。
学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。
2.同桌互换。
把写有算式的卡片和同桌互换。
3.验门票，进乐园。
学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。
四、排排坐，选队员。
1.教师发指令，选拔学生。
师：同学们经过这么多考验，终于顺利来到数学乐园了。等不及要参加游戏比赛了吧?
可是，比赛规定只要十个男同学，十个女同学。怎么办呢?还是考考大家，通过考验了才能参加比赛。
师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗?
竖着数，请从前往后第3位同学起立。
(这位学生做出正确反应，被选中来到讲台上。)。
2.学生尝试发指令，继续选拔出其余比赛人员和记录员。
教师继续发口令，选择一定人数后，请学生发口令。
教师注意观察人数，挑选十名男同学，十名女同学，分为男队和女队。再挑选男、女同学各一名，作记录。
3.说明比赛规则，准备投球比赛。
队员和记录员各就位，其余学生做裁判和啦啦队，说明比赛规则：共有20个球，男队和女队轮流向一个篮子里投球，投中一个，记录员在黑板上对应位置画一个圆圈。
五、投球比赛。
1.两队开始投球比赛，其余学生做裁判和啦啦队，记录员作好记录。
2.比赛结束，观察黑板上的记录情况，说说比赛结果，说说你知道了什么。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇十
新课程不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能，同时更为关注学生在情感、态度、价值观和一般能力等全面发展。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流、合作的能力。
数学活动课是集知识性、趣味性和娱乐性于一体的课程，它重在学生参与，重在学生实践，旨在巩固知识、运用知识。在这里，数学得到了升华。数学的教育功能得到充分的体现。课程标准指出：“随着社会的发展，‘终身学习’和‘持续、和谐发展’等教育理念进一步得到人们的认同，数学教育观面临着重大变革，作为教育内容的数学，有着自身的特点与规律，它的基本出发点是促进学生的发展。因此，义务教育阶段数学课程不仅要考虑数学自身的特点，而且更应当遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力，自我意识等多方面的进步和发展。”我想，这篇教学设计，对课程标准中的基本理念作了很好的解读。课堂教学从只注重学生知识结构的培养和认知图式的建构，到关注学生的具体生活和直接经验，并真正地深入学生的精神世界，从而使教学活动的基础性，发展性和创造性达到了统一，体现了“学习不是为了‘占有’别人的知识，而是为了‘生长’自己的知识”这种现代教育观。由此我们也看到了新课程强大的生命力，它正在促进学生有意义的学习方式和转变教师的教学行为，促进学生和教师共同成长。
本节课我就结合了上述新课程的理念，在教材原有内容的基础上进行了重组和加工。将课本上枯燥、生硬的平面游戏变成了动态、活泼的趣味游戏，使课堂教学更加充实、充满趣味性。
在上课之前，我还精心地设计教学的每一个环节，以“学生的发展”为主，对课堂上学生们可能出现的问题进行了预设，并对学生们可能生成的结果进行了动态的分析，收到了良好的效果。下面我就对本节课的优缺点做简要反思。
一、利用多媒体课件创设情境，激发学生学习的兴趣。
整节课，同学们始终沉寂在游“数学乐园”这一情境中，在米老鼠的带领下，学生们的精力更加集中了，思考问题更加主动了，心情也更加愉悦了。这样有意识地学习，当然也会收到不错的效果。
二、为孩子创设了自主探究合作学习的空间和时间，培养了学生的创新精神。
在走迷宫环节中，我设计了小组合作，自主探究的学习方式。给了学生足够的空间和时间，让他们在想一想、说一说中体会走迷宫的路线的多样性，并教给学生多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法，感受解决问题方法的多样性，培养了学生的创新精神。
三、注重与生活实际相联系，使学生感觉到数学就在身边。
生活离不开数学，数学又为生活服务。本节课中无论是走迷宫、对口令、送信、坐火车还是投球都是在特定的环境中进行的，这些游戏其实就是学生们经常会做的，可是平时在玩这些游戏时，学生们根本没有想到这些数学问题，而今天他们不但玩得高兴，同时也解决了许多的数学问题，收到了水到渠成的效果。在这点点滴滴中，同学们一定会体会到数学就在我们的身边。
四、关注细节，注重学生的可持续性发展。
数学知识的学习不是让学生做会一道题或是明白一个算理，而是使学生在获得知识的同时，学会如何学习，如何运用知识解决问题，为学生的可持续发展奠定基础。
如在走迷宫环节，我在各小组汇报了合作探究取得的结果后，还让学生对一些数据进行比较，既对各小组探究的情况做到了心中有数，又很自然的复习了这一部分教材中没有安排的.比较大小的内容，这样做也鼓励了在合作探究中表现较好的小组，收到了事半功倍的效果。在这一环节中我还补充了怎样走才能既不移漏，也不重复?为学生今后的有序思考指明了方向，教给了学生正确的思考问题的方法。
又如在坐火车游戏中，我不但设计了简单的几和第几的知识，还相应地补充了求总数的环节。我先请一名同学站起来让他说说自己前后各有几个人，再求这一竖排一共有几个人。这样的设计目的是引导学生用不同的方法来解决实际问题，对基数的问题有了更加深入物认识。
还有在投球游戏后，我让同学们看黑板上的投球结果，目的是在学生们看图提问题的同时，渗透给学生一些统计思想，为学生今后的学习做好铺垫。
五、巧妙设计教学环节对学生进行情感、态度和价值观的培养。
新课程指出“在教学过程中，教师不但要关注学生学习的结果，更应该关注学生在学习过程中所表现出的情感、态度和价值观。”所以在送信环节中我创设了两个小插曲，一个是有一个同学投不出去信，一个是有一个小动物没有信。目的是教育学生做事要认真、实事求是，同时也要关注身边有困难的同学，帮助他们共同进步，促进了学生良好品质的形成。
六、多种评价方式的运用，培养了学生的自信心。
在这节课中我运用了互评、教师评、多媒体评等多种评价方式，评价比较有针对性，同时还关注不同学生所表现出的情感。从他们脸中的表情就能看出他们心中那一份成功感和一份满足感。这样使学生认清了自己，增强了他们学习的信心。
当然在看到本节课成功一面的同时，也会看到一些不足之处，请各们老批评指正。
总之，在今后的教学中，我会精心设计每一个环节，仔细思考同学们可能出现的问题，提高应变能力，使我的教学更上一层楼。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇十一
《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。
(二)教材的地位、作用。
在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简单统计表等相关内容，在此基础上，继续学习本课内容。学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;进而绘制简单的条形统计图，这与象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性，培养学生初步的统计意识。同时，也为后续学习相关的知识作铺垫。
教学目标：
知识与技能目标：经历数据的收集和整理过程，体会统计的必要性，认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的问题。
过程与方法目标：在自主探索中经历统计的过程，培养学生初步的统计意识。
情感态度与价值观目标：学会与人合作，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
让学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。
教学难点：
能根据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判断和决策。
二、说教法和学法。
一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，可以活动和游戏为主。因此，我主要采用情境教学法、激趣法、鼓励探索、引导发现的教学方法，指导学生学习本课的内容，力求突出学生的主体性，同时也注重教学内容的生活化。学生的学习活动不仅是为了获得知识，更重要的是掌握学习方法，提高学习能力。在整个学习活动中，我引导学生运用多种学习方法：动手操作、自主学习、合作交流等，我把学生分成5个学习小组进行交流活动，并以奖奖品的形式激励学生，同时也为课堂的练习作铺垫。
三、说教学过程。
根据以上的分析，我安排了以下这几个教学环节：
(一)创设情境，激趣导入。
为了让学生乐学，激起学生的学习兴趣，课一开始，我先播放一段动物奔跑的视频：“这些动物跑得真快，它们想去哪呢?哦，原来在大森林里狮子大王组织动物们进行运动比赛，动物们都赶去参加!你们也想去看看吗?”我顺势引出课题：组织比赛(板书)。
(二)参与操作，体验过程。
这一环节是本课的重点，我通过三个活动来完成。
活动一：数一数，填一填——收集整理数据。沿着新课导入所创设的动物组织比赛的情境：“动物们有的说喜欢跳绳，有的说喜欢跑步，也有的喜欢拍球!哎，狮子大王可头疼了!到底组织什么比赛呢?”我引导学生说出喜欢哪一项比赛的动物最多就组织哪一项。我出示统计表，指导学生根据课件填写，喜欢哪一项比赛的小动物有几只，就在下面的()里填几。观察统计表，比较后得出喜欢拍球的小动物最多。
【设计意图：这一活动主要让学生感受整理数据的必要性，并经历数据整理的过程。】。
活动二：数一数，涂一涂——认识条形统计图。这时，我说：“老师有一个更好的办法能让狮子大王一眼就看出喜欢什么比赛的动物最多”，一石激起千层浪，学生的好奇心被激发，注意力又一下子集中起来。我接着出示条形统计图，指出----“这是条形统计图”(板书)，并让学生观察，并明确在这个条形统计图中一格表示1。我一边讲解一边根据统计表来示范完成条形统计图中的一项，然后指导学生进行小组合作，动手完成统计图。从统计图中，一眼就看出喜欢拍球比赛的动物最多，“狮子大王”就决定组织拍球比赛。
活动三：想一想，说一说——分析条形统计图。现代教育论认为，让学生在亲身感受数学中提出问题，在经历数学中解决问题是学生学习数学，形成技能的方式。我引导学生观察统计图，想一想并解决这些数学问题，再请学生说说“根据这个条形统计图，你还可以提出哪些数学问题”。
(三)开展比赛，反馈深化。
首要教学原理指出，当要求学习者运用知识或技能解决问题时，才能促进学习。对低年级儿童来说，适宜的方法是把问题情趣化，生活化。因此，我请孩子们进行拍球比赛，先提出这样的比赛规则，根据比赛规则以小组为单位开展比赛。学生通过拍球——数数——记录——完成统计表等学习活动，收集整理数据，并完成手中的条形统计图。我根据条形统计图，宣布比赛的冠军。再引导学生根据条形统计图提出并解决相关的数学问题。
(四)联系生活，巩固新知。
练习是学生巩固新知，培养能力的重要手段，下面这一环节中我紧抓本节课的重点，加以巩固，加以拓展。
1、体会生活中统计的广泛应用。我让学生说说身边哪些问题要用统计，让学生感受到数学就在身边。然后，我就地取材，进入下一个练习。
2、统计课堂评价情况，应用提高。“这节课哪个小组表现得呢?你能用这节课所学的知识帮老师解决这个问题吗?”我请学生以学习小组为单位整理奖品，完成条形统计图。
3、调查最爱看的动画片。我让学生观察“最爱看的动画片条形统计图”，提出并解决其中的数学问题，同时也使学生对统计的认识上升一个新的高度。
(五)互动评价，课堂总结。
这一环节，我先让学生说一说：你学到了什么?
(六)课后练习，拓展延伸。
一位数学教学家所言：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。”所以，我继续联系生活实际，设计了拓展延伸，让学生把数学应用于生活：请调查我们班的同学最喜欢什么活动，把调查结果记录下来，并完成课本第85页的条形统计图。
四、说板书设计。
这是我这节课的板书设计，力求体现知识性，简洁性，既突出了重点，又击破难点。纵观整节课的设计，我遵循学生的认知规律，让学生在自己的具体活动中主动参与学习，经历一个“体验--感知--理解--概括--运用--提高”的认知过程。在教学中，我立足发展学生学习的综合能力，在探索活动中，引导学生独立思考，相互讨论、交流、澄清，享受学习的乐趣与成就。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇十二
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认读本课生字，继续练习独立识字。会写田字格中的字，继续培养揣摩字形的习惯。
3、体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
教学重点、难点。
1、正确、流利地朗读课文，在语言环境中学习和积累词语。
2、掌握本课生字。
教学准备：自制课件。
课时安排：1课时。
一、激趣导入。
二、初读课文，整体感知。
1、丁丁在太空中看到了银河，他现在有许多问题想问银河，你们听！
2、丁丁把这些问题写成了小诗，你们想读读吗？请试着读一读，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法解决它。多读几遍。读的时候注意两点:一是要读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺。
3、检查，展示。【出示生词】。
a、这些词你们会读吗？同桌试着读一读，互相听一听。当他读得准确的时候表扬表扬他；读得不对时你就帮他纠正纠正。
b、好，哪位同学得到表扬了？或者得到别人的帮助了？说一说。
c、齐读。
d、选择其中的一个词说一句话。
4、游戏识字：摘星星。如果你摘下一颗星后能迅速读出藏在后面的生字，并且词一个和书上不一样的词语，那么这颗星就送给你。
5、指名分小节朗读。
6、评读。
三、表情朗读，读文感悟。
1、表情朗读。
（1）边读边想像，带着表情读出自己心中对银河的疑问。
（2）自由读。
（3）交流。
四、步入情境，拓展思维。
1、乘坐宇宙飞船去银河看一看。
2、像丁丁这样子问一问银河。
（1）试着说给小组里的同学听一听。
（2）全班交流。
3、让我们随着这优美的乐曲，再去问问那神秘的银河吧！
五、学写字。
1、观察生字“诉”“落”，写字时应该注意什么？（生答）。
2、师范写，生临摹。
3、展示，评价。
六、总结全文，布置作业。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇十三
1、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
2、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。
20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义。
加深学生对数概念的理解。
课件、实物投影等。
师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。
学生独立思考，学生交流。其他学生补充
板书课题：雪山乐园
——总复习
1、归类、综合。
引导学生对于所学内容归类
大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法；分类、比较与位置；图形与位置；统计初步知识。
2、欣赏雪山乐园。
3、提出数学问题。
在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你们最想提出那方面的问题？
学生思考，并在小组中交流。
4、复习20以内数的认识。
（1）出示雪山乐园情境图，提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？ 谈各自喜欢什么，交流汇报。
让学生谈谈自己是怎样数的？
学生谈谈自己是怎样数的
（可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数，还有其他方法。）
（3）师：你还想数什么？
自己一边数，一边作记录。
想一想：怎样数能做到：既不漏数，也不重复数
（4）师：我们今天来了11个同学滑雪。关于11，你都了解哪些知识？先让学生独立思考，然后小组内交流。
小组内交流，全班汇报交流。
数的顺序：11的前面是10，后面是12。
数的组成：11是由1个十和1个一组成。
数位：11的十位是1，个位是1。
数的大小：11比10大，比12小。
计数器 ： 在计数器上表示11。
说两个第一有什么相同和不同。
汇报交流。
1、第1题，，教师出示1-20的卡片，让学生说一说数的组成、数位，还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。
学生说一说数的组成、数位，行数的排序、大小比较。
2、第2题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。“涂一涂”，再让学生观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。
学生数一数花生的个数，完成连一连。
观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。
3、第3题是一道找规律的开放性练习题。练习时，可让学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完。还可让学生按自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流，培养学生的创造性。
本节课的学习你有什么新收获？你表现怎样？
自组评价谈收获及表现。
板书设计：
雪山乐园——20以内数的认识
数的顺序
11的前面是10，后面是12。
数的组成
11是由1个十和1个一组成。
数位：11的十位是1，个位是1。
数的大小：11比10大，比12小。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇十四
数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。
(二)要逐步培养学生的合作学习的意识和能力。
为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能;此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。
(三)紧扣数学活动的目的设计安排活动。
数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。
(四)做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇十五
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。
2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
3、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
4、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
掌握整理知识的方法。
一、导入
大家喜欢玩雪吗？让我们一起走进雪山乐园看一看吧。课本111页。（板贴课题：雪山乐园）
二、复习
（一）图形的复习
1、复习立体图形（课件出示）
师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）
师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师随机板贴。）
师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。）
师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。）
师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗？（学生自由回答，教师及时纠正。）
师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。（板贴：图形）
2、复习位置。
游乐场里的冰雕真美啊，你能说说小猴和小兔的冰雕，谁在谁的左面，谁在谁的右面？小鸟，小松鼠，小白兔也来凑热闹。谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？房子和大树，谁在谁的前面，谁在谁的后面？板贴：前后、上下、左右）
师：同学们说了这么多，看来“位置”的知识还真不少呢！（板贴：位置）
（二）比较和统计的复习
1、复习比较。
这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比高矮吗？（板贴：高矮）它们还能比什么？（板贴：多少、大小、轻重）
师：猴子和兔子冰雕比什么呢？谁比谁少，谁比谁多？你是怎么知道的？（因为小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）
师：同学们回答真积极，看来谁比谁很重要，不能单独的说谁多或者是谁少，必须进行
“比较”（板贴：比较）
2、复习统计。
师：如果想知道这些冰雕小动物各有多少只该怎么办？分一分、排一排、数一数（统计一下）
刚才我们说的这些“分一分、数一数、排一排”的过程就是“统计”。（板贴：统计）
（课件出示）看这张统计表，你能提出什么数学问题？（学生口头提问并口头解答。）
三、练习
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇十六
20以内的数的认识分三个阶段来安排:第一单元，认识10以内的数的意义，第二单元，认识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用;这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。
(二)加减法的处理。
1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。
2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。因此，教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。
3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有:一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。
4、体现算法的多样化，，给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。
(三)空间与图形的安排。
1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。
2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所认识的是四种最常见的简单物体的形状:长方形、正方形、圆柱和球。
(五)分类与统计的编排。
分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。
新北师大版一年级数学动物乐园教案篇十七
1、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、进一步体会生活中处处有数学。
单元教学建议：
1．能按照给定的标准选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
2．能对简单几何体和图形进行分类。
3．课时安排：2课时。
题目整理房间备课人邹艳华。
教学。
目标。
通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学。
重难点。
经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学。
准备水彩笔、各种学具、课件课时。
安排1。
教学过程。
一、讲授新课，体会分类的重要性。
1、师：看见淘气的房间，你想说点什么？
生1：感觉太乱了。
生2：我发现很漂亮。
生3：我觉得应该帮他整理一下。
师：那你想为淘气做点什么呢？
生：帮淘气整理房间。
（板书：整理房间）。
生：衣服、裤子、帽子、鞋子……。
3、师：安静的想一想，这么多物品，你会这么整理？
师：想好了吗？拿出信封里的学具，摆一摆。
学生独立操作。
师：和你的同桌说一说，你是怎样整理的？
生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、裤子和帽子放在一起。
……。
师：谁愿意到上面了，带上你整理好的物品，把你是怎样整理的介绍给大家。
学生介绍。
师：哦，大家的意思就是把衣服和裤子、帽子放在一起，……这样我们把淘气房间里的物品分成文具、玩具、衣物三类。
师：下面，老师要请一个小朋友到上面来，把我们整理好的物品摆放到房间里。
师：我们把衣服裤子帽子放在？书本铅笔盒放在？
7、小结：
师：大家把学习用品放在一起，玩具放在一起，这个过程就叫作“分类”。
二、拓展巩固，练一练。
1、引导学生完成“练一练”中的第2题。
师：刚才我们帮淘气整理了房间，为了感谢小朋友，淘气请大家吃水果。（出示一盘只有一样是水果的水果蔬菜盘）。
生：不对，有些不是水果。
师：（出示第二盘）现在对了吗？
生：不对有些不是水果，是蔬菜。
师：那你把它们按水果和蔬菜分一分吗？
先想一想。
师：和你的同桌小朋友说一说，你想怎么分？
生：
师：哪一桌小朋友愿意到上面来分一分，最好能边说边分。
师：你们听明白了吗？谁能完整的来说一说？
香蕉、是水果把它们放在一起。
青菜、红萝卜都是水果，把它们放在一起。
生说，教师引导。
师：除了这些是水果外，你还知道哪些是水果呢？
生回答。
师：你还知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友说一说！
2、练习1。
师：帮淘气，整理好了房间，就让我们一起去大自然看一看。呀，你发现了什么？
生：有鸟、毛毛虫…。
师：你能给它们分分类吗？
生：我把鸟、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛虫、小狗放在一起。
师：你是怎么分的呢？
生：天上的和地上的。
师：原来你是按天上的和地上的分，把鸟、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛虫放在一起。
还有不同的分法吗？
……引导：我是按。
师：他们分的对吗？为什么？
小结：分的标准不同，分的结果就不同下面请小朋友按能不能飞来分一分，把能飞的涂上颜色。
（1）学生练习。
（2）汇报，小结。
三、小结：
师：这节课，你学到了哪些知识呢？
其实在我们的生活中，还有很多地方要用到分类的知识，你能举个例子吗？
四、实践活动。
师：你能用今天所学的知识，把在教室里的人分分类吗？
（1）生：……按男的和女的分一分。
师：请男同学站起来。
生：按学习认真的和不认真的分。
师：请认为自己是学习认真的小朋友坐正。
师：看来分的标准不同，结果也不同。所以请小朋友在分类的时候，一定要按照一定的标准去分。
板书设计。
整理房间。
修改及补充内容。
题目整理书包备课人卓敬敏。
教学。
目标。
1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学。
重难点。
按照确定好的标准进行分类。
教学。
准备学习用具，几何图形。课时。
安排1。
教学过程。
一、活动导入。
1、让学生整理自己的书包。
组织讨论：说一说是怎样整理的，
2、让学生看一看教科书的图。
说一说这两个小朋友怎样整理的。
3、小结：
分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。
二、练一练。
1、分一分，说一说。
（1）怎么分？说标准。
可以按年龄分类，按性别分类。
（2）图上有什么，怎么分？
可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。
（3）图上有什么，怎么分？
可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。
2、看一看，可以怎样分。
（1）图上画着什么，可以怎么分。
（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。
3、想一想有哪几种分法。
看图，可以怎样分。
按大小分类，按颜色分类，按用途分类。
三、小结，实践。
1、这节课你学会了什么，明白了什么？
2、实践活动。
到图书馆或书店看一看。
板书设计。
修改及补充内容。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/18853017.html】
教案是教学活动的组织工具，它可以帮助教师系统地安排教学内容和教学过程。编写教案需要合理选择教学资源和教学方法，以提高教学效果。教案应综合运用多种教学资源和教学手段，提......
教案需要考虑学生的不同学习层次和兴趣特点，因材施教。在编写教案时，要注重培养学生的学习兴趣和思维能力。鼓励大家根据这些教案范文的思路和方法进行创新和改进。新北师大版......
教案是对教学思路、目标、教学过程和评价等方面进行详细规划和安排的记录。教案的编写应该注重教学过程的评价和反思，以不断提高教学质量。各位老师可以参考一下下面的教案范......
动物乐园教学目标：1．创设儿童喜闻乐见的情境，激发学生的学习兴趣，渗透保护小动物的思想教育。 2．组织活动，培养学生的观察能力、自主探索的精神和与人合作的意识。 3．初步体会一一......
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大......
