编写教案可以帮助教师更好地解决课堂教学中遇到的问题。那么如何撰写一份高质量的教案呢？首先，我们应该明确教学目标，确保教学的针对性和目标性；其次，要合理安排教学内容，确保内容的科学性和完整性；还要选择适合的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；此外，还需要设计科学的教学活动和评价方式，促进学生的参与和反思。只有做好这些方面的工作，我们才能编写出令人满意的教案。这些教案范例在教学目标的确立和内容的呈现方面做得非常出色。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇一
介绍各组材料：
第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。
玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。
幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。
师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？
（四）活动延伸：
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇二
学习编应用题的方法。
理解应用题中各要素的关系。
找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片。
一、师生合作、共同游戏。
师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。
师：老师请了几个小美女？
师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。
师：老师请了几个小帅哥？
师：3个小帅哥（同时出示图卡）。
师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）。
师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？
师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用“一共”来提问的，这就是加法应用题。现在我请xx来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）。
二、看图编应用题。
师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编。
师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1。
又发生了什么事情呢？出示数字2。
谁来提一个问题？出示加号。
他们三个合起来就是一道完整的应用题。
谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？
引导幼儿理解问题中不能出现数字。
师：我们再来看下一副图。
师：你看到了什么？出示数字3。
师：你又看到了什么？出示数字3。
师：谁来提一个问题。
师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了。
出示5+3，谁来编编？
谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维）。
三、幼儿分组编应用题。
师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：
1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。
2、编完一张可以再换一张编。
3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇三
1.复习10以内的加减法。
3.发展幼儿的口语表达能力。
1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
3.作业纸《第六册》。
一、游戏：“阳光快车”。
师生一问一答的形式复习10以内的加减法.
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=。
老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?
小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）。
二、看图列式，学习编应用题。
出示课件。
（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
（一）发放编题图片。
（二）提问个别幼儿。
四、幼儿练习活动。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇四
教学设计分析：
在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，利用多媒体课件，采用直观演示型、探究型的“凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法，又有效的培养了幼儿的数学思维能力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏，逐步体现了“凑十法”的好处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与，激起想要探究的欲望，激发了孩子的学习兴趣。为幼儿进入小学打下良好的基础。
教学目标：
1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。
2、通过操作、观察、计算，形成“凑十”的思想。
教学重点：
1、.理解“凑十”法的过程，掌握计算方法。
2.、培养学生的发散思维及应变能力。
教学难点：
理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。
教学准备：
算式卡桃子图片课件圆片。
教学过程：
一、开火车复习10加几等于几。
10+610+310+910+510+7。
10+810+410+2。
二、全班齐读“凑十”歌。
一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密。
四_六并排走五五凑成十。
三、故事导入，激起幼儿兴趣。
四、请幼儿列出算式。
9+3=?
五、
六、老师播放课件示范讲解9+3的凑十过程。
七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9+4的凑十过程。
八、教师小结：计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同大数9凑成10;再算10加几。
九、活动延伸：幼儿相互进行找朋友的游戏，根据算式卡找结果，看谁先找到自己的朋友。
9+89+69+59+79+99+29+4。
教学反思：
本节知识对于学前班的孩子应初步的了解，知道“凑十法”的方法计算起来比较简便。这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。通过学习发现幼儿掌握不够牢固，有少数孩子不会运用。首先应该让幼儿熟悉情境，提出有关的数学问题，容易激发孩子的学习兴趣。同时，由动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于幼儿抽象思维能力的培养。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇五
活动评析：
《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，“在生活中整合”“在游戏中感知”“在操作中发现”已经成为教学的一个亮点，李老师本次活动充分展示了这一点，做到了“生活化”“游戏化”、“整合性”。活动观摩后，我园数学教师开展了一次研讨，发现本次活动存在三大亮点：
一、严密性。活动设计巧妙，语言规范，值得教师在教学中借鉴。
本活动简单、巧妙，能让每个听课的教师现学现用。教师语言总体规范、严密，概念清晰，科学准确，为我们听课教师起到了很好的示范作用，让我们对分合教学的重点把握有了更明确的认知。
二、趣味性。让幼儿在生活中学数学，浅显、实效。
学具硬币是孩子们生活中熟悉的也常常接触到的东西，幼儿很感兴趣。活动始终以游戏串联：抛硬币（发现数的分合）dd猜硬币（在玩中运用数的分合）dd用硬币（巩固分合，在生活模拟游戏中融入数学知识，让幼儿在实践中运用知识）。活动层层深入、环环相扣，教师在游戏中把一个个问题抛给孩子，幼儿带着问题和要求去探索、发现，情绪始终积极，活动氛围非常浓郁。
三、自主性。活动始终以幼儿为主，教师只是引导、点拨。
本活动教师始终以幼儿为主，每个环节，教师都先引导幼儿去亲身操作、感知，在幼儿讲述的基础上再进行归纳、整理，并抛出问题让孩子们去思考，完善。幼儿思维始终活跃，随着游戏的展开，不断迁移、运用所学的分合知识，真正达到了在做中思、做中学、玩中巩固。
一点建议：整个活动时间的把握还需要合理些。教学中，部分环节拖得过长，如第一次展示幼儿分合式时，教师的评价可以简练些，集体游戏环节时，教师组织还可以再干脆些。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇六
《9的加法》是《幼儿园整合性家园共育资源包》中《做中学1》下册的活动内容，由“世界图书出版公司”出版。
二、说活动目标。
依据教材的编排思路、结构特点及幼儿的年龄特征、已有的的知识经验，活动目标我定为：
知识目标：学习9的加法，能够看图列式，理解图示与算式的关系。
能力目标：观察加法算式，初步感受加法交换律。
情感目标：在游戏中体验学习数学的快乐以及数学与生活的密切关系。
活动难点：看一幅图写2道算式。
三、说教法。
大班幼儿形象思维方式发展已经相当好，逻辑思维也有了一定的发展，这一阶段既是做好幼小衔接的重要阶段，也是幼儿形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键时期。根据数学《3-6岁儿童学习与发展指南新课标》的要求，结合幼儿的认知规律，本次活动我采用了以下三种方法：
1、谈话教学法：科学合理设计问题，引导幼儿积极探索、思考。
2、演示教学法：利用ppt进行情境演示，让幼儿更直观的`去理解9的加法。
3、游戏教学法：幼儿活动以游戏为主，让幼儿感受数学的乐趣，喜欢数学活动，感知数学与生活的联系。
四、说学法。
儿童认知发展的第一阶段主要是靠感觉和动作探索周围世界，儿童的年龄越低，越需要借助直观和操作活动来丰富幼儿的感性经验。在活动中注意安排幼儿的操作活动，我主要运用了以下学法：
1、动手操作：幼儿利用手中的小棒计算9的加法。
2、自主探究：幼儿根据第一组加法的学习，去探究学习第二、三、四组加法。
3、合作学习：幼儿合作分工，完成“送水果宝宝回家”的游戏。
五、说活动过程。
活动过程我设为四个环节：
（一）游戏情景导入——游戏：“手指开花”。
师：今天，我们来做一个游戏：“手指开花”。老师手指上开出的“花”的数量和小朋友手上“花”的数量加起来是8。
师幼一起游戏，激发幼儿学习兴趣。
这一环节集中幼儿的注意力。
（二）游戏活动准备——利用ppt图示学习“9的加法”
1、学习第一组：“1+8=9”和“8+1=9”。
（1）出示第二张ppt（点击出现一个苹果，再点击出现八个苹果，让幼儿观察图片），引导幼儿提出问题。
（2）引导幼儿根据图示编加法应用题，并列式。
（3）引导幼儿交换加数的位置列式计算。
这一环节让幼儿学习如何根据图示学习9的加法。
2、利用ppt上的图示，让幼儿自己根据图示编加法应用题，自主学习“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”这三组加法。
（1）ppt3图示：先出现2个梨，再出现7个梨。
（2）ppt4图示：先出现3个草莓，再出现6个草莓。
（3）ppt5图示:先出现4只小鸟，再出现5只小鸟。
这一环节让幼儿自主探究9的其他几组加法的运算。
3、引导幼儿观察四组加法算式，感知加法的交换律。
4、师小结，对幼儿的表现进行正确评价。
（三）游戏活动过程——游戏：“送水果宝宝回家”。
1、师讲解游戏规则：每个小朋友手里都有一个水果宝宝图片，图片后面有一个加法算式，小朋友算出结果以后送回到相应的屋子里面。送错的小朋友要表演一个节目，送对的小朋友得到奖励。
2、师幼听音乐一起游戏，注意游戏过程中的安全。
3、小结游戏：送错的宝宝表演节目，送对的宝宝得到奖励。
这一环节让幼儿对所学内容进行巩固。
（四）游戏活动延伸：我们家的数学。
幼儿在家和父母一起找找家里的数学，并列出算计算一下。比如：我们家有一个男的，两个女的，一共有几个人？我们家有五个大盘子，三个小盘子，一共有几个盘子等等。
这一环节让幼儿感受生活中的数学，知道数学与生活密不可分。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇七
活动目标：
能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点：根据图意自编加法应用题。
难点：能够清楚、完整的表达。
活动准备：
图片；卡片、练习本
活动过程：
教师出示第一张卡片，由第一组第一位幼儿口算，算对了即坐下；第二位幼儿马上起立，口算第二张卡片上的算式，依次类推，连续进行。如某一幼儿算错或算不出的时候，请别人帮忙，同时换一个小组，继续进行。
1、出示图（1）。启发幼儿说出“原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把？”想一想，如果用加法算，应问一个什么问题。
3、出示图（3）同上形式提问。
4、小结：刚才小朋友们讲的`都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。
把一叠实物卡片放在纸袋中。游戏开始，教师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。当鼓声停止，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出一张卡片。教师按卡片中实物的数量讲一件事情，再由该幼儿补上一个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。游戏重新开始。第二次时可请幼儿来击鼓。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇八
（一）活动目标：
（二）活动准备：
物质准备：
（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
（3）分组活动材料：
a、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的.车；b、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；c、桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；d、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。
（三）活动过程：
1．教师边操作实物边描述。
师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。
教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。
2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？
（1）师：如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇九
活动目标：
1，通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算4的加法。
2，在幼儿生动活泼的情景和中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
3，培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
活动准备：孙悟空头饰、实物（1只青色的苹果，3只红苹果，一棵贴有数字3的树，一棵贴有数字4的树）背景图（一束花，红色的两朵，黄色的两多，）写有得数是4的加法算式的树叶、火车头头饰，每个幼儿一张写有加法算式的火车票，1―4数字卡，“”卡、“=”卡。
活动过程：
一、准备。
师：我们已经学习了4的组成，现在我们做个碰球的'好吗？
幼儿：好。
师：嘿嘿，我的1球碰几球。
幼儿：你的1球碰3球。
二、创设情景，探求新知。
1、活动一：孙悟空变戏法。
师：俺老孙来了，要和你们比赛，看一看谁的本领大？你们知道俺孙会多少变吗？
生：七十二变。
师：对，你们看，我变出了什么？
生：苹果。
师：几个苹果？
生：一个绿苹果。
师：我又变了，现在变了几个苹果？
生：3个红苹果。
师：对，我先变了一个绿苹果，你们说用数字几来表示？（1）。
师：那后来变的3个红苹果用数字几来表示呢？（3）。
师：我一共变了几个苹果？
生：4个。
师：你是用什么方法算的？
生：加法，组成。
师：什么样的加法？
生：13=4。
师：他说得对吗？谁来说说这道算式题表示什么意思？
幼儿讲述，并认读算式题。
师：看到这道算式题，我们还能想到什么算是题？
生：31=4。
提问：你们是怎么想的？
生：4朵花。
师：你们是怎么算的，能用一道算式题表示吗？谁愿意？
请一名幼儿讲述。
提问：你的这道算式题是怎么表示刚才的一件事呢？
幼儿讲述并认读算式题。
生：愿意。
师：你们看，信封上有什么？（算式题）。
师：你们会算出他们的得数吗？（会）。
生：明白了。
师：还有一件事就是请小朋友帮叶宝宝找到妈妈。
（方法同上）。
幼儿操作，教师巡抚指导。
师：做好了吗？我们一起来看看，你们有没有把他们送错。
（幼儿齐读算式题）。
师：我今天太高兴了，想邀请你们去水帘洞玩，你们去吗？做火车去好不好？现在请你们从椅子底下拿出你们的火车票。你们算算自己是几列火车，上与得数相同的火车，我们再请三个家长来做列车员，让他们帮我们检票，你们可注意了算错的不能上车。
在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇十
工作准备：托盘一个，碟一个。题目卡若干，小袋子一个、金色串珠及数字卡片若干，加号，红线各一个。
直接目的：初步掌握加法中相同数字连续加法的计算方法，理解加法的概念。
间接目的：
1、为幼儿养成数学心智做准备。
2、培养幼儿的秩序感和专注力。
3、为幼儿学习代数做准备。
操作过程：
1、教师介绍工作名称：“今天我们共同分享的工作是加法银行游戏――连续加法（相同的数字）”教师到教具柜请教具。
3、老师现在去取金色串珠和小数字卡片，边取边数1000、20xx……（从开始取）。
4、从盘中拿出金色串珠边放边数，把相应数字卡片放在右侧。
5、点数一遍2133、2133、2133。
7、取“”号和红线。
8、求个位的得数（把珠子合到一起点数），然后取数字卡片9放在（红线下）个位珠子下面。
9、求十位上的得数，同求个位数相同。
10、求千位上的得数，同求个位数相同。
11、点数一遍得数6399。把数字卡片重叠。
12、收教具：1）收串珠（从千位开始收）边收边说。
2）送教具。
3）收卡片，先读后收。
活动延伸：可由几名幼儿共同完成此项工作，比较适合的人数3人。
吸引力：观察操作过程。
错误订正：幼儿正确的取数量，金色串珠本身所表示的量，教师，其他幼儿，题目卡背面的得数。
注意事项：
1、金色串珠在工作毯上摆放时是个位在右、千位在左。
2、用小数字卡片代表加数，用大数字卡片代表得数；
3、计算的得数不能大于9999，教师在为幼儿制作题目卡时要考虑加数的大小。
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大班数学活动教案评析自编加法应用题篇十一
1. 教幼儿初步学习自编口述应用题。
2. 培养幼儿思维的灵活性。
3. 发展幼儿的口语表达能力。
挂图，算式题卡片。
一、引题
小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我们栏目的口号是：（幼儿回答）快乐数学，快乐无限！我们快乐数学大本营又开始招收新的小朋友了，如果你们也想加入快乐数学大本营，就先要通闯过三关快乐数学关。
二、快乐数学第一关：游戏：阳光快车
师生一问一答的形式复习10以内的加减法。（出示加减算式卡片，如：2+5=?小朋友告诉我，你的汽车几点开？朱老师告诉你，我的汽车7点开。）
三、快乐数学第二关：我说你来算
1、今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你列好算式并算出得数（花园里有两只蝴蝶，又飞来四只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：4+3=7
3、出示图片，请幼儿发挥想象把图片编成一段话，举手回答问题。
4.小结：小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。
四、快乐数学第三关：抢答题。
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有很多的事情都可以编应用题，大家想一想，编一编。
1. 教师出示计算卡片，请幼儿根据卡片自编应用题。
2. 提问个别幼儿。
五、幼儿每人一张算式题卡，编出应用题说给父母听（每人编2题），编对的幼儿到老师处领一面红旗，表示闯关成功。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇十二
活动目标：
能根据图中事情发展的顺序和相关数量，提出减法应用题的问题。
发展逻辑思维能力和注意力。
重点：根据图意自编减法应用题。
难点：能够清楚、完整的表达]
活动准备：
每人一套0~8数字卡片；图片3幅；雪花片。
活动过程：
1、请幼儿把数字卡片按0~8的顺序摆好。
2、教师口头报算式，幼儿举起得数，对动作的的幼儿给予鼓励。
3、请幼儿将卡片整理好。
（
1、出示图（1）车上有几位 ？下来了几位？如果用减法算，应提一个什么问题？
3、出示图（3）教师讲述不规范的应用题，请幼儿指出错误，并给以纠正。
教师说：地上有8朵蘑菇，小白兔采来朵蘑菇，地上还剩3朵蘑菇。
4、归纳：刚才编的应用题都是用减法算的，叫减法应用题。它和加法应用题一样，要讲一件事情，知道两个数字，最后提一个问题。
1、两人一组，每组取8颗蚕豆。
2、猜拳，胜者先出题。幼儿一只手中拿2颗豆，另一只手中拿6颗豆，同时问对方：“一共有8颗都，左手拿2颗，请你猜一猜，右手拿几颗？”活动结束：
猜对了互换角色，游戏继续进行。
活动反思：
整个活动过程通过让幼儿发现观察层层递进，每个环节发散幼儿的思维，从而让幼儿理解减法应用题的实际意义，不仅培养了幼儿的观察能力，而且还能提高了幼儿口语表达能力，在活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验了成功喜悦，充分体现了以幼儿为主的理念，然而我也发现了不足，幼儿在创编过程中，内容比较单一，有一个孩子编出来，多数的孩子都模仿他的思路创编，只有少部分幼儿创编有新意，以后要加强幼儿平时生活经验的积累。要突破幼儿单一的模式，加强在培养幼儿创新意识，自编减法应用题是在自编加法应用题的基础上进行的便于大班幼儿在模仿的基础上去创新去表达，整个活动达到了预期目标，孩子都参与在活动中，能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿完成减法应用题的创编。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇十三
1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2、初步获得编加法应用题的感性经验。
1、教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
2、幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的'装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
3、分组活动材料：
桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
一、教师边操作实物边描述。
1、教师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。
听清楚老师怎么说的了吗?
请小朋友照着老师说的也来说一说。
2、教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。
二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
1、幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
2、师幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么说?
三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
1、教师：如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问?(一共有几辆汽车?)。
2、提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
3、幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
4、师幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?
5、幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料：
(1)桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
(2)桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
(3)桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同;第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。
玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，
继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。
(4)幼儿分组自由编加法应用题,。
教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。
(5)师幼分享交流：你选用什么玩具?怎么编题的?
在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇十四
活动目标：
2．使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。
活动准备：
图片一幅。
教学过程：
1．教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。
（1）教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？”
（2）根据题意担出问题供幼儿思考：
b．教师在黑板上列出算式：4-1=3。
2．教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。
3．小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。
4．指导幼儿观察幼儿用书第30页并完成练习。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇十五
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
课件、卡片（动物和算式）每人各一套。
一、课前提问。
复习8以内的加法题。
师：小朋友，我问你？5+3=?
幼：郭老师，我告诉你，5+3=8!
师：小朋友，我问你？4+4=?
幼：郭老师，我告诉你，4+4=8!
师：小朋友，我问你？6+2=?
幼：郭老师，我告诉你，6+2=8!
游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）。
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？（8+1=9）。
师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。
播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。
故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？
幼：9只。
师：你们是怎么算出来的？
幼：8+1=9。
表扬小朋友！
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）。
师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
幼：9只。
师：怎么算出来的.呀？
幼：5+4=9。
师：非常棒！表扬表扬自己！
同上（老师启发幼儿创编应用题）。
7+2=9。
同上（老师问，小朋友答）。
6+3=9。
三、操作练习。
送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）。
四、结束部分。
请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇十六
目标：
2.培养幼儿思维的灵活性。
3.发展幼儿的口语表达能力。
准备：挂图，算式题卡片。
过程：
一、引题。
小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我们栏目的口号是：（幼儿回答）快乐数学，快乐无限！我们快乐数学大本营又开始招收新的'小朋友了，如果你们也想加入快乐数学大本营，就先要通闯过三关快乐数学关。
二、快乐数学第一关：游戏：阳光快车。
师生一问一答的形式复习10以内的加减法。（出示加减算式卡片，如：2+5=?小朋友告诉我，你的汽车几点开？朱老师告诉你，我的汽车7点开。）。
三、快乐数学第二关：我说你来算。
1、今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你列好算式并算出得数（花园里有两只蝴蝶，又飞来四只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：4+3=7。
3、出示图片，请幼儿发挥想象把图片编成一段话，举手回答问题。
4.小结：小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。
四、快乐数学第三关：抢答题。
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有很多的事情都可以编应用题，大家想一想，编一编。
1.教师出示计算卡片，请幼儿根据卡片自编应用题。
2.提问个别幼儿。
五、幼儿每人一张算式题卡，编出应用题说给父母听（每人编2题），编对的幼儿到老师处领一面红旗，表示闯关成功。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇十七
1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
（3）分组活动材料：
a、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；
b、桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；
c、桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；
d、桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
1．教师边操作实物边描述。
师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。刚才老师怎么说的？请小朋友照着老师说也来说一说。
教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。
2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？
3．教师在幼儿描述的'基础上，仿编加法应用题。
（1）师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）。
（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？
第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。
幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。
师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？
区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。
生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。
大班数学活动教案评析自编加法应用题篇十八
1、能根据范例和自己的已有经验，知道加法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。
2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加法应用题。
3、能够用不同的方法解答9以内的加法应用题。
1、图卡：红花，黄花;加法算式卡片。
2、教学挂图一张。
3、各种实物若干。
一、准备活动：拍手游戏。
老师说：“小朋友，告诉我，8可以分成2和几。”生答：“8可以分成2和6。”接着问：26等于几，生答。
二、激趣引入：出道题来考考你。
1、谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。
“小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花?”
2、应用题的结构。这道题讲了一件什么事?告诉我们几个数?还问了什么问题?请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。三、接龙游戏：大家来编题。
1、出示小鸡图，老师讲事情，请幼儿提一个问题。
2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。
3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。
三、操作活动：看题卡编应用题(题卡上有算式，还画有实物)。
1、教师引导，看题卡如：23=?编一道关于铅笔的应用题。
2、同桌的`小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。
3、幼儿反馈信息。
四、我编你算。
看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。
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