教案是一份详细规划教学活动的文件，它包括教学目标、教学内容、教学方法等信息。编写教案时，要注意教学目标的明确性和可衡量性。教案范文可以激发教师的创新思维和教学设计能力。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇一
在日常生活中，大班幼儿已经接触过很多弹性玩具，如皮球、蹦蹦床、拉力器等等，对它们十分感兴趣，并积累了有关弹性的零碎经验。本活动以弹性为主线，引导幼儿通过多种方式主动探索，感受弹性的特征，发现弹性的奥秘，体验弹性物品的有趣，感受弹性在现代生活中的运用，体验科学发展给人们生活带来的变化。同时，通过引导幼儿自主尝试制作弹性玩具，发展幼儿动手制作的能力，帮助幼儿获得成功的体验，培养幼儿的自信心。
1、对弹性感兴趣，乐意探索有弹性的物体，感知弹性的特点。
2、了解弹性在生活中的运用，培养幼儿观察、发现周围事物特性的能力。
3、能细心操作，大胆交流，有良好的操作习惯。
1、教具：弹性玩具、弹簧一个，ppt(各种运用弹性的游戏和实物)。
2、学具：幼儿操作材料：记录表、记号笔、橡皮泥、玻璃球、积木、海绵、橡皮筋、小气球人手一份;电线、毛根、积木、贴花纸若干。
1、初观玩具，激发童趣。
(1)、师：亲爱的小朋友们，马上要过圣诞节了，小丑娃娃要和我们小朋友一起来过节，小丑娃娃躲在哪里呢?哦，原来小丑娃娃躲在盒子里，我们一起喊123、把它请出来。
(2)、小丑娃娃是怎么出来的?
2、由弹簧和实物分析出弹性概念。
(1)提问：小丑为什么会蹦上来?他有什么秘密武器呢?
师：原来小丑娃娃的秘密武器是弹簧。
(2)教师出示弹簧，引导幼儿认识弹簧。
(3)幼儿玩弹簧、探索弹簧的特性。你发现弹簧有什么厉害的'本领吗?
小结：弹簧在用力拉它、压它时，他会变形;手一松，它又还原到原样，这就是弹簧的弹性。
3、探索比较、感知弹性。
(1)出示记录表，猜想弹性。
(2)实物探索，验证弹性：幼儿按记录表上的物品逐一做实验，在有弹性的物品下打勾。
(3)根据幼儿记录表小结：橡皮筋、海绵、气球和弹簧一样，用力拉、压时它会变形，手一松它会还原，它们都有弹性;橡皮泥能变形，但不能恢复原来的样子;玻璃球、积木不能变形，所以它们都没有弹性。
4、联系生活，拓展认知。
(1)、发散思维，联系生活。
师：橡皮泥、海绵、气球有弹性，其实我们的身上就有许多有弹性的地方，自己摸一摸，找一找。
(2)、由近及远，推升层次。
师：除了刚才那些有弹性的物品，平时你还看过玩过或用过什么有弹性的物品吗?
(3)、再入生活，拓展知识。
师：有许多有弹性的朋友一直藏在我们身边，看看他们藏在哪儿呢?(播放ppt)。
5、原来有这么多东西有弹性，小丑娃娃好不好玩，那你们想不想来做一个弹性玩具呢?
6、幼儿制作，教师指导。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇二
1、通过操作、探索，发现喷泉的形成与水的容量、喷头大小及压力大小有关。
2、能按要求进行操作活动，并能用完整的语言表达自己的发现。
3、对科学小实验感兴趣，初步萌发探索欲望。
1、空的矿泉水瓶子若干（瓶盖有孔）。1号瓶和2号瓶若干（大小相同的满满两瓶水，但瓶盖上的孔大小不同）。结论示意图两张。
2、音乐。
3、场地安排。
1、你见过喷泉吗？你见到的喷泉是怎么样的？
2、那喷泉的水都是朝哪个方向喷的呢？
1、操作实验一。
1）在每个圆点上有一个矿泉水瓶，请你们动手试试，会不会成功。玩的时候请你卷起袖子，不要喷到自己和别的小朋友，而且要向上喷。
2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
3）交流：你们都成功了吗？为什么？你发现了什么？
4）教师出示图示并小结：原来要想喷泉能喷水，我们必须要给它足够多的水。
2、操作实验二。
3）教师出示图示并小结：大小相同的两个瓶子，盛着同样多的水，连喷口也是一样大，当我们给它的力量越大，水柱喷的越高：给它的力量越小，水柱喷的越矮。
3、操作实验三。
2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
3）交流：你们在玩的'时候发现了什么？
4）教师出示图示并小结：同样大小的瓶子，盛着一样多的水，用差不多的力，喷口越大喷出的水柱越矮越粗；喷口越小喷出的水柱越高越细。
平时，我们见到有的喷泉还会随着音乐一起喷涌，这就变成了音乐喷泉。
2、音乐变得激烈、有力时，喷泉变成什么样子了？这时候需要我们怎么样呢？谁愿意演奏柔和的音乐？谁愿意演奏激烈的音乐？那就请小朋友拿起自己的小喷泉让它随着音乐一起喷涌吧！
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇三
1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。
2、尝试简单的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
2、操作材料（分两次投放）。
第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份。
第二次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放。
3、作品展示板。
一、蛋糕师引题，感受复制的特性（一模一样）。
1、今天，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新鲜出炉的饼干，请你们仔细瞧一瞧？
2、这是什么饼干？（跟周围的小朋友比较饼干的特点）。
小结：是的，我烤出来的是大小、形状都是一样的小鱼饼干。
二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。
材料准备：笔每桌5支、饼干样品5—7、样板泥、教师样板泥等。
1、出示样板图，提出设计要求。
教师介绍高点的步骤。
2、介绍材料，幼儿首次操作。
你看，我为大家准备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜欢的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。
3、验证比较。
你设计了什么饼干，用了什么方法？（印画、临摹）。
还有什么方法？
小结：像刚才几位小朋友用的方法叫复制。
三、第二次操作，尝试多种复制方法。
1、介绍材料与操作要求。
重点介绍复写泥。
2、幼儿操作、比较作品。
你用了什么方法？复制了什么图形。
小结：刚才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都成功地复制了饼干图样，恭喜过关！
四、观看视频拓展经验，感受复制的便捷。
你还见过那些复制品？
2、观看视频拓展经验。
幼儿观看一段制作月饼的视频。
提问：月饼是怎么复制出来的？她的复制工具在哪里？
有了这个机器有什么好处？——便捷、快速、方便。
五、制作饼干，生活应用。
1、出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。
2、背景音乐，幼儿制作。
结束：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧！
随着社会科技水平不断发展，人们越来越追求速度。而复制正好满足了人们对时间的追求，从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆无不显示出人们追求简捷和保留原汁原味的需求趋向。如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢？我们通过带领幼儿观看报纸印刷和幼儿生活中接触频繁的食品月饼生产的视频，让孩子更为零距离的感受机器的“厉害。并通过实际操作，让幼儿体验简单的复制方法、了解和关注复制现象，从而激发幼儿继续探索的欲望。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇四
2、乐于探索，敢于表达自己的想法。
一、幼儿探索，观察、比较树叶的多种外形。
1、师：“小朋友，今天这有许多树叶宝宝，你们可以从中找出你喜欢的一片树叶宝宝。”（幼儿探索，在教师提供的树叶中找出自己喜欢的一片树叶）。
2、说说你喜欢的树叶。
师：“请你说说，你为什么喜欢这片树叶宝宝？”（幼儿自由讲述可以从颜色、形状、像什么讲述。）。
师小结：“原来我们的树叶宝宝的形状不同、颜色也不同。（以后我们要形容不同时可以用各种各样来表示。拓展形容词）。
二、幼儿按小组将树叶进行分类师：”现在我们小朋友可以自己选择好朋友，四个人一组，帮我们桌上的树叶宝宝找到朋友。“（幼儿四人一组，共四组进行树叶分类，可以从颜色、形状或数量等分类。）师：”小朋友，说说看你们小组是怎么给树叶宝宝找朋友的。“（教师请个别幼儿进行回答，并将幼儿分类的树叶展示出来）。
三、延伸：出示ppt《小树叶离开妈妈了》。
师：”刚才，小朋友都给树叶宝宝找到朋友，那唐老师想问问小朋友，为什么有的树叶宝宝穿的是黄色的外套有的树叶宝宝要穿绿色的外套呢？“（幼儿自由回答）师：”刚才，小朋友说了这么多原因，那我们来看看小树叶自己是怎么说的吧？“（教师播放ppt，让幼儿了解落叶是因为秋天到了，树叶缺少了绿叶素，缺少了水分等原因才穿上了黄色的外套，并为了大树妈妈来年能长的更好就离开了大树妈妈的怀抱）。但最后可以小结一下：刚才我们知道了有些树叶宝宝到了秋天、冬天就要离开大树妈妈了，我们就叫他们”落叶树“，但不是所有的树叶都会穿上黄外套，有些树到了秋天和冬天依然是穿绿外套，我们就叫它常青树。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇五
1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。）
3、大记录纸一张，记号笔一支。
一、第一次探索：哪些物体会滚动？
在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。”
评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？
评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。
3、说一说：为什么这些东西都能滚动？
评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。
二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？
1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
老师：“哪些小朋友的东西滚不进球门？”（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。）
老师以惊奇的.口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？”幼儿思考、讨论。
当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、“滚动的时候会转圈”等答案时，老师及时作现场演示，让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路线，幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路线的基础上，再来记录圆柱体和球体滚进球门的路线对幼儿来说就更容易了。
评析：在这一环节里，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解如何真正地“做科学”，培养尊重事实的科学态度。
三、第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？
1、游戏“赶小猪”。
老师介绍游戏玩法：这是一个三人合作的游戏，小朋友自愿组合成三人组，其中两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，在“两棵小树”中间绕“8”字型走，三人轮流进行。
评析：上一个环节中，幼儿已经自主探索出三种物体的滚动路线，但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师，有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会，让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点，老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏――赶小猪。这个游戏巧妙之处在于，幼儿在赶这两种小猪绕“8”字走时，由于圆柱体和球体的不同特性，幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别，一定会有不同的感觉，为顺利解决活动难点埋下伏笔。教师在游戏中继续扮演活动支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打扰。
游戏结束后，老师提问：
“刚才，我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’，你有什么感觉？”
“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢？”
评析：这一问题给了幼儿较大的发散思维空间，由于幼儿都分别赶过这两种“小猪”，有了亲身的经历和体验，所以都有话说，乐于说。根据幼儿的回答，老师提出第二个问题：“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢？”幼儿经过思考和观察发现圆柱体是一个长长的圆筒，而皮球从各个角度看上去都很圆，由于它们形状上的不同，导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。教师这时及时演示，同时请幼儿上来说一说，指一指，并注意肯定和赞赏幼儿的发现，在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。
得出结论后，让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意滚动的路线。
四、结束活动
老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园来给大家看。”
评析：会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的，在生活中还有很多，幼儿对它们依然有好奇和疑问，于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求，让幼儿课后继续进行滚动路线的探究和记录活动。
本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇六
《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。
1、幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。
2、活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。
一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣。
师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!
师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!
(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)。
二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力。
1、幼儿互相讨论。
师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?
师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。
2、师生做手影、猜手影，感受影子的多样性。
师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。
师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)。
师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)。
师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?
(幼儿自由讨论。)。
师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。
3、观看手影录像，体验手影的神奇。
师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看)。
(评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。)。
三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验。
1、找一找影子。
师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)。
师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)。
师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?
幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。
师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。
2、变一变影子。
师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)。
师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。
师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的?
幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。
幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。
幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。
幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。
幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。
幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。
幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。
师(小结)：刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)。
(评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性经验。)。
四、欣赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用。
1、欣赏皮影戏表演。
师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。
2、合作表演皮影戏。
师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等会儿小朋友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)。
师：那你们想不想当一回小观众，欣赏一下小朋友表演，的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)。
(评：此环节中，教师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作成功的喜悦。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、激动之情溢于言表。)。
五、活动拓展。
1、影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)。
2、影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)。
3、游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1、选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
2、教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
3、教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。
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大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇七
《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。
设计理念。
我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。
目标预设。
1.了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。
2.迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
活动准备。
1.幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。
2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。
3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。
教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等;警告标志：注意危险、注意信号灯;提示标志：安全出口等。
活动过程。
一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。
幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。
(评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志，为了引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣。)。
二、了解标志的作用1.师幼讨论，并体会标志所蕴涵的规则。
师：这么多标志有什么用处呢?
幼：可以告诉我们有的地方是不能停车的。
幼：看到出口的标志可以很快找到出口在那里。
(评析：教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。)2.教师出示标志图片，让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。
师：你们已经找到这么的标志，现在，老师来考考你们，说说这些标志的意思。
幼：红色有个圈的是禁止。
幼：黄色的三角形表示要小心。
师小结：我们的生活到处可见到各种标志，标志有固定的颜色和形状，禁令标志是圆形、白底、红边，如禁止吸烟禁止停车，警告的标志是三角形、黄底、黑边，如注意安全、小心触电等等，指示标志方形、蓝底、白色图案，如安全出口等等，谁找到了这类标志，哪里地方需要用这类标志。
(评析：从幼儿的交流分享中，幼儿获取了有关标记的大量经验，教师将幼儿这些零散的关于标志的经验进行分类总结，并出示相关标记图让幼儿获取禁止、警告、指示三类标志的特点，并引导幼儿大胆用语言进行表述。)三、设计幼儿园需要的标记。
1.师：你在幼儿园里见到过标志吗?
2.师：你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志?为什么?幼儿交流讨论，发表看法。
幼：午睡室需要“安静”的标志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的标志。
幼：班级的开关旁可以有小心触电的标志。
3.教师小结，午睡室需要“静”的标志，滑梯需要“禁止倒滑”的标志;开关旁边需要“小心触电”的标志;盥洗室需要“节约用水”的标志;大门口需要“禁止停车”，上下楼梯需“靠右行走”等等。标志可以起到提醒、指示的作用，让小朋友一看就知道应该怎样做。
活动反思。
本次优质课活动我选择了社会《生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。
导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中出现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
展开部分共有五个环节，首先根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志;孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电”的标志，有的说在大众广场见过“必须戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。第二环节教师出示课件，和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以按照颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。
展开中的最后一个环节，是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时，幼儿能迅速将场所应出现的标志找出来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识，使幼儿初步学会了运用标志。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇八
活动目标：
1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。
2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
已做好的气象记录。
活动过程：
一、讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈及每天气温是不同的。)。
2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。)。
3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?
5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
二、讨论近期天气的变化。
2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。)。
3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。
三、讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系吗?为什么和渔民的关系?(风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。
3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。
四、延伸活动。
1、在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇九
1、初步了解标志图形底色与形状的含义，能根据标志的特征或用途进行分类。
2、知道标志和人们生活的.关系，形成初步的行为规则意识。
标志挂图、《幼儿画册》。
一、故事导入。
1．师：前几天小朋友都听了小鼹鼠过生日的故事，小鼹鼠开车的时候出现了两块牌子，你们还记得是什么样的吗？教师出示“慢”和“！”标志。小鼹鼠因为开车时候不注意看路边的标志差点还发生了危险。
二、认识标志。
1．师：我们快一起来帮它看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。
2．教师出示有各种交通标志的挂图，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。
3．师：刚才小朋友都说出了这些标志的意义，那到底对不对呢？让老师来告诉你吧！（教师详细讲解每个交通标志的名称及意义）。
4．教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，表示不能做，禁止做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么？这是什么地方。
5．教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？
6．游戏：我指你说。
教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固。
三、学习为标志分类。
1．师：刚才我们认识了这么多的标志，这些标志都是一样吗？谁能来帮这些标志分分类？（根据颜色，形状，用途来分）。
2．完成《幼儿画册》练习。
四、活动总结。
2．教师小结：今天小朋友们都很能干，不但帮助了小鼹鼠认识了那么多标志，而且我们自己也都知道了应该看清路边的各种标志，遵守交通规则，不乱闯马路，否则就会发生危险了。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇十
设计意图：
鞋子是幼儿日常生活中常见的生活必需品，随着社会的发展，鞋子种类、样式越来越多。变换鞋子，也成了孩子们爱美的表现。看着孩子们这么喜欢漂亮的鞋子，那我们能不能自己亲手制作鞋子呢?于是我结合教材设计了这个活动。
活动目标：
1.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，在制作过程中增强自信，体验成功的乐趣。
2.发展幼儿的想象力、观察力，培养审美及创造能力。
3.引导幼儿尝试不同的材料运用左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能设计鞋子，表现自己的设计风格。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
1.知识准备:基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。
2.物质准备：自制课件、幼儿绘画工具、展示架。
活动重难点：
难点：初步学习运用左右对称及打结的设计方法进行装饰。
活动过程：
一、导入：
1.利用课件，故事导入：“小朋友，今天我们来到了森林里，你们看谁来了?这些小动物可爱美了，每人都买了一双鞋子，可是它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。”
二、展开：
1.引导幼儿观察、讨论：
(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么记号?”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?谁能帮它找到?有萝卜图案的是小兔子的鞋，小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?你们对小白兔的生活习惯了解得真多。”
3.提出要求：小朋友你们都有几双鞋子?小动物们很羡慕，他们也想有好几双鞋，那我们今天就给小猴子、小兔子、小刺猬、小猫做鞋子，你们说好不好?选一个自己喜欢的小动物为它设计一双新鞋，按它的生活习性在鞋上画或是剪、粘作出不同的图案，你想帮助谁?看那位设计师做的最漂亮好不好?”
4.幼儿自主选择材料分组操作，引导幼儿大胆创作，教师指导。
绘画组;剪贴组;。
5.展示作品，欣赏评价。
(1)自评：有谁对自己的运动鞋最满意?为什么?
(2)互评：你喜欢谁的运动鞋?及时介绍色彩鲜艳、有创意的的作品。
三、延伸：
活动反思：
大班幼儿已有相当丰富的制作经验，也能运用不同的工具和材料，通过粘贴、撕、编、折等方式进行制作，此活动的选择符合幼儿的年龄特点及生活经验。
活动开始我以ppt的形式引导孩子欣赏观察各式拖鞋，我觉得ppt中的鞋子相比搜集到的孩子们已穿过的鞋子来说，色彩更鲜明，款式更齐全、新颖。可以给孩子造成更强的视觉刺激。
整个活动体现了以幼儿为主体，活动中从头到尾始终鼓励幼儿大胆表达自己的想法、看法，此活动还准备了丰富的材料，如：各种不同的纸、小饰品、笔，幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择，满足了幼儿的表现需要和兴趣。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇十一
1、体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。
2、学习不同的装饰方法，发展动手操作能力。
1、学过用双面胶粘贴的技能。
2、树叶项链、树叶手镯等。
3、操作材料：各种形状的树叶、夹子、小镜子、铃铛等。
4、欢快的'音乐。
1、欣赏树叶装饰物。
欣赏教师制作的树叶项链，说说这是什么，是怎么做成的。
讨论怎样打扮教师，几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯打扮教师。
我们可以怎样用树叶打扮自己？（脸部装饰、头发装饰、腰部装饰、手脚装饰）。
2、尝试用树叶打扮自己。
你想把自己打扮成什么样子？树叶可以粘在哪里？
幼儿挑选自己喜欢的树叶粘在自己身上，自己够不到的部位（如背部等可以请同伴帮助）。
引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰，教师适当予以帮助。
教师在观察幼儿的同时打扮自己，与幼儿一起活动。
3、欢乐舞会。
引导幼儿互相欣赏，说说戴上树叶装饰物后像什么人。
在音乐声中，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇十二
1、初步了解标志图形底色有形状的含义，能根据标志的特征或用途进行分类。
2、知道标志和人们的生活关系，形成初步的行为规范意识。
1、标志卡片若干，投影仪。
2、《幼儿画册》，相关挂图。
1、回忆标志。
（1）教师出示一些标志后提问：这些标志你们认识吗？在哪里见过？
（2）它告诉我们什么意思？
2、认识三种常用类型的标志。
（1）提问：这些标志一样吗？什么地方不一样？
（2）小结：红色圆框加斜杠的标志时禁止标志，表示禁止，不能做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了。蓝色有指示的作用，告诉大家这时要做什么，或这是什么地方。
3、根据颜色底图辨识新的标志。
（1）出示三种底色的新标志，引导幼儿猜猜它表示什么意思？
（2）幼儿自由任选一标志，与同伴相互交流，说说其含义。
4、为标志分类。
请幼儿自由将桌上的标志卡片分类（可根据颜色、形状、用途等来分）。
5、看《幼儿画册》，知道除上述三种以外，还有一些其它类型的标志。
（1）边看幼儿用书，边说说绿色背景、黑白框等其他类型地标志所表示的意思。
（2）提问：怎样才能又快又准确的辨认各种标志呢。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇十三
1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。
2.大胆结合自己的生活经验设计标志。
准备。
1.小卡片、各色记号笔、双面胶。
2.自制：豆豆设计室标志，简单的场景布置。
过程。
一、豆豆标志设计室开张了。
——出示豆豆设计室标志图。教师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧!
——讨论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么?
(简单、色彩单一、让人一看就能明白)。
二、设计方案。
-——幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。
——小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么?
——引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。
——教师帮助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。
——介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。
建议。
1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。
2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇十四
1、认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。
2、能根据标志的特征或者用途进行分类。
1、标志卡片。
2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，注意危险等。
3、小老师玩偶一个。
一、故事导入。
1、教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢?它遇到了什么困难呢?我们快一起来听一听吧。(出示小老鼠玩偶)。
2、教师：小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马上上到处都有它不认识的标志，这些标志它可从来都没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮他的忙了。
二、认识标志。
1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。
2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。
3、教师：刚才小朋友都说出了这些标志的意义，那到底对不对呢?课件网让老师来告诉你吧!(教师详细讲解每个交通标志的名称及意义)。
4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么?这是什么地方。
5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思?
6、游戏(我指你说)：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固。
三、标志分类。
1、教师：小老鼠不小心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好?(根据颜色，形状，用途来分)。
2、幼儿画册练习。
四、形成规范。
2、教师小结：是的，我们每个人都应该遵守交通规则，不能乱闯马路，否则就会造成交通事故了。
这个活动从背景到设计成品，我都是根据中班孩子的兴趣爱好来着手准备的'。从课上到课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些安全标志作用，更懂得了做事要细心的道理。但是从课堂的设问上我还是没有做到简洁明了，在游戏“说标志跳格子”环节中，应该设计一些难度，让孩子有所超越。我想通过这个活动让我更懂得如何去根据孩子的喜好去设计适合的活动方案，让孩子们能在轻松愉悦的氛围中学习。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇十五
授课时间：20xx.6.1.
授课班级：大班。
授课老师：郑彦珊。
授课目的：进一步了解鞋的类型和作用，体验穿大鞋的乐趣，尝试设计各种新的鞋子，有趣的鞋子。并用画的方式大胆表现。
授课准备：1、让孩子各自从家中带一双大人的鞋子。
2、在若干个鞋架上，配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
3、四开图画纸每人一份及彩笔一盒。
授课过程：
一、看大鞋。
1、孩子们一起观察各种鞋子，了解鞋子的不同类型。
（孩子兴奋地打开塑料袋子，把里面的鞋取出来相互交流）有的`说：这是我妈妈的高跟鞋；有的说：这是我爸爸的皮鞋；有的说：这是奶奶的布鞋；有的说：这是爷爷的雨鞋……老师也取出一双小拖鞋，告诉幼儿：“这是我家孙子的拖鞋。”
2、小结。
小朋友带来的有爸爸的皮鞋，带爸爸皮鞋的小朋友请把皮鞋举起来，老师同时出示皮鞋字卡，让小朋友认识。
谁又带来了妈妈的高跟鞋？奶奶的布鞋？爷爷的雨鞋？可见鞋子的种类可真多呀！
二、穿大鞋。
师：现在我们穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？
（此时响起欢快的、节奏鲜明的背景音乐）大家非常兴奋，急忙迫不及待换鞋子。孩子开心极了，有的走、有的跳，活动室里响起欢笑声。（老师给予穿脱比较慢的孩子指导或帮助。）。
老师也穿起小鞋子与孩子一起开心地玩着，还故意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你们能说说为什么吗？”“咦！你们看，xx的鞋子掉了，你们说为什么呢？”
孩子们有的说，太大了；有的说太高了。
师：现在你们互相交换再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感觉。
2、比较大鞋和小鞋。
师：“大家都累了，我们坐下来休息一会儿。把大鞋脱下来，换上我们的鞋子。刚才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你们能说说为什么吗？”
“小朋友，穿了自己的鞋有什么感觉？”
（启发幼儿说出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比较快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）。
小结：老师跟你们说，穿鞋子一定要穿合脚的鞋子。这样才舒服，活动起来也方便。
3、了解鞋子的用途。
师：“我带来的这双拖鞋是我家孙子在家时候穿的。小朋友带来的鞋子，大人们是什么时候穿的呢？”
4、讨论鞋子的作用。
师：我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗？
（不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天如果不穿脚会很冷）。
小结：刚才小朋友都大胆地发表了自己的意见。都很有道，如果是走在路上，穿上鞋了就不用怕会被尖尖的东西刺到脚；如果是在家里，就可以不用穿鞋，因为家里的地板比较安全，特别是夏天如果不穿鞋子会觉得很凉快，但是要小心不要滑倒；如果是冬天就要穿鞋，不然脚丫子会冻坏。可见，鞋子的保护脚丫的作用。
三、办鞋展。
1、给鞋子分类。
2、数鞋子。
“好的，鞋子都回到了自己的架子上。现在我们一起来数数每个架子上有几双鞋子。”
四、设计鞋。
“今天，我们认识了各种不同的鞋。知道了鞋是保护脚丫的作用。下面我们一起再来设计各种更新颖的鞋子吧！”
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇十六
活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。
2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
活动准备：
礼品盒(装有树根)、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。
尝试准备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。
活动过程：
一、以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。
幼：我摸到的东西是毛茸茸的!……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……。
2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。
幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……。
3、提问：你还知道什么植物有根?它们长在哪里?
教师小结：原来植物都有根，都长在植物的`最下面，都爱住在泥土里。
二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根。
1、幼儿动手试着寻找植物的根。
2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。
3、教师小结三种根的外形特征。
三、给植物的根找家。
师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
四、了解根的功能用途。
1、出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。
2、介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用(请幼儿品尝萝卜片、山芋片)。可以做中药，可以制作根制工艺品。
五、延伸活动：制作根制工艺品。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇十七
活动设计：
这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。
活动目标：
发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
活动准备：
1、三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
2、对称及不对称图片若干。
3、操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。
活动过程：
一、猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
二、找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位）。
三、做一做（用自己的身体做对称的动作）。
四、画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半）。
活动反思：
活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的'是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
作者的此活动反思全面、到位，可以供我们借鉴。也验证了只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。
大班科学活动有趣的标志大班科学活动教案篇十八
活动目标：
1、感知物体摩擦后产生的静电现象。
2、培养幼儿观察能力和操作能力。
活动准备：
塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫、铁钉、记录卡。
重难点分析：
重点：感知物体摩擦后产生的静电现象。
难点：能够大胆猜想和认真验证。
活动过程：
（一）魔术《纸娃娃站起来》
1、出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说：”老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来“。
2、教师示范。
3、幼儿动手操作并说一说自己是否成功。
（二）初步感知静电现象
1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。”现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。
2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。
3、幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）
4、教师简单小结：因为尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。
（三）大胆猜想
1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。
2、幼儿先自己猜想，再进行小组讨论，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。
（四）尝试操作
1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果。
2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。
（五）生活中的静电现象
1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。
（六）游戏《头发飞起来》
1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。
2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。
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教案是教师为实施某堂课所做的一种编排工作，它是教学活动的重要组成部分，能够规范教师的教学行为，提高教学效果。教案的编写需要全面考虑教学目标、核心知识、教学内容、教学方......
