教案的编写需要综合考虑教学理论和教学实践。教案要注重培养学生的综合能力，提高他们的学习兴趣和主动性。通过教案的编写和反思，教师可以不断提高自己的教学水平。
找房子教案反思篇一
活动目标：
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
活动过程：
1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
活动规则：
1、不能跨字跳，必须按顺序1―2―3?―4―5―6―7―8―9。
2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。
小百科：跳房子，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。在20世纪50年代至80年代相当普遍，在有些儿童游乐场、公园和小学操场等都会有跳房子的位置。
找房子教案反思篇二
1、能仔细观察画面，根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。
2、学习用因为所以的句式完整、连贯地表达自己的想法。
1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美)。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
1.教师出示表情不高兴的小老鼠。
师：小朋友看，这是谁?这是一只怎样的小老鼠?它为什么会哭呢?
(老师讲述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了;接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就激动地蹦起来，吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)。
2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。
老师在每张桌子上放了这四座房子，小朋友四人一组，看一看，跟小朋友讲一讲，讨论一下小老鼠不满意的原因。(幼儿分组观察，交流讨论)。
3、集体交流：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用因为所以的句式大胆讲述自己的理由。
4、练习用因为所以的句式造句。
师：小朋友讲得真好，用因为所以的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。
小老鼠还在着急地找房子呢，我们一起来帮助他。
5、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
这里还有一座房子5号房。
(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)。
(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。
6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
7、幼儿自由讲述自己布置的内容。
8、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
大班上学期的幼儿有意观察的时间较短，观察时不够深入仔细，往往没有看清楚事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行反思。
一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以小老鼠找房子的故事贯穿其中，如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端;活动中以帮小老鼠找房子的促使幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达;活动最后以为小老鼠布置新房作为结束，使幼儿共享帮助他人的快乐。
二、互动式参与纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了逐图出示，静坐细听的常规，在观察讨论时采用了先分散后集中的形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比较自由的空间，孩子们可以从按照自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程，即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用因为---所以---的句式表达再到概括性连贯表达。
三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如倾斜先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖，提心掉胆等。
总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，还可考虑创新式拓展，如引导幼儿根据图片提供的线索，创编一定的故事情节，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找，找了几座房?为什么不满意?会说什么话?最后怎样?等，或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言小老鼠找房子，1号房没门没窗不透气，2号房屋上无瓦会漏水，3号房一边倾斜不安全，4号房提心吊胆防小猫，我为老鼠来找房，有花有草风景好，有门有窗空气好，有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜，安安稳稳没小猫。
找房子教案反思篇三
幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有经验的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。
1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2.知识目标：理解故事内容，学会复述故。
3能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。
：理解故事内容，能够复述故事。
：让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。
1、歌曲磁带、录音。
一.谈话导入新课。
二.教师有感情的完整讲述故事。
三.出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话。
四.启发提问，懂得故事道理。
五.分角色表演故事内容。
六.结束：
在欢快的歌声中，赠送鲜花。
语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。
找房子教案反思篇四
活动目标：
1、理解故事的内容，感受小猫从开始有很多的朋友到后来孤单单一个人的过程及小猫的情感变化。
2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私，要做到和朋友团结友爱，互相帮助，这样我们才会有更多的好朋友。
3、通过情景表演使幼儿学会做一个有礼貌地客人和热情招待朋友的小主人。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
课件、房子图片、杯子、椅子活动过程：
一、通过听故事的前半部分，使幼儿知道小猫的新房子是通过大家努力而盖成的。
师：小猫的新房子可是由很多好朋友来帮忙的呢，它的朋友们是谁呢?我们一起来看一看吧!
教师边播放课件边讲述故事。
师：小猫开始装修房子了，请你听一听!哇，小猫的房子装修好了，它的心情又是怎样的?
师小结：是呀，小猫的房子这么漂亮，还有那么多好朋友帮助它，它当然开心啰。
师：房子装修好了，我们一起来听一听，小猫有没有请大家来做客呢?
二、教师讲述故事的后半部分，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程，体验小猫从开始的开心到后来孤单单一个人的心情变化。
师：现在这只小猫快乐吗?为什么?
三、通过对小猫行为的讨论，使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩，我们要学做一个热情、大方的孩子。
师：你喜欢故事中的小猫吗?为什么?
四、通过情景表演《做客》，使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热情招待朋友的小主人。
师：那你愿意做个热情的小主人和有礼貌的小客人吗?你会怎么做呢?我们来学一学吧?幼儿进行情景表演。
师：小主人真热情，小客人也很有礼貌，你们真棒!老师也为大家准备了五座小房子，我们一起来玩“做客”的游戏吧!
小猫要盖新房子了，朋友们都来帮忙。
“哼唷咳哟!”大象到树林里，运来一根又一根圆木。
“哧啦哧啦!”山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板。
“丁当丁当!”小熊和小公鸡，一会儿就用木板钉成了一座漂亮的小房子。
汗水湿透了朋友们的衣衫，小花猫真感谢大家。他说：“等我把房子装饰好，请大家来做客。”小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸，屋里亮堂多了;小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘，屋里光线变得真柔和;小花猫在地上铺了花地毯，呀，走在上面真舒服。
好多天过去了，朋友们问小花猫：“小花猫，今天可以到你家做客吗?”小花猫说：“不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。”又过了几天，朋友们又说：“小花猫，今天不下雨了，可以到你家做客吗?”小猫说：“不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的。”又过了几天，不下雨，也不刮风，太阳红红的，天气暖暖的，小猫说：“朋友们，请到我家来做客吧!”朋友们高兴极了，可是，大象想了想，却对朋友们说：“小猫家铺了地毯，我们带着干净鞋子去吧!”于是，有的夹着新鞋，有的包着刚刷过的干净鞋，笑嘻嘻地向小猫家走去。
到了小猫家门口，大家都换上了自己带来的干净鞋，刚要进门，小猫却端来一盆水说：“穿鞋会踩坏地毯的。大家脱了鞋，洗洗脚再进去吧!”大象和小熊看看自己的脚，又看看那个小脸盆，摇了摇头：“算了，我们不进去了!”小山羊、小花狗、小公鸡见大象和小熊走了，说：“我们也不进去了!”，从此，谁也再没到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每天和小猫做伴的，只有他的那座新房子。
活动反思：
我觉得这篇教案设计的很好,房子是很普遍的,小朋友都有见过,而且都能大胆的绘画出来,但这篇教案就跟别的绘画房子的教案不一样的,它充分的发挥了小朋友的想象力和创造力,很不错!
找房子教案反思篇五
活动目标：
1.熟悉音乐能大胆地模仿表现盖房子的动作。
2.能尝试合作探索不同的房子造型，体验舞蹈游戏的快乐。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
活动重点：
能大胆地随音乐模仿表现盖房子。
活动难点：
能探索出不同房顶造型。
活动过程：
一、热身部分（健康快乐动起来）。
二、出示ppt1（未完成的房子），让幼儿欣赏。
1.师：我们边休息一边来看看小陈老师给你们带来了什么，咦！你看到了什么？
2.师：那你知道建筑师是怎样盖房子呢？
师引导：请你来学学・・・的样子，幼儿创编，教师提炼一起学做动作。
三、播放音乐“盖房子”幼儿感受。
1.倾听音乐，音乐里是怎样造房子的？
师：陈老师带来了一段音乐，你们来听听音乐里的建筑师是怎样盖房子的（引导幼儿了解歌曲中砌砖、抹水泥、盖屋顶）。
幼儿说教师引导幼儿创编动作。
2.老师也来学学你们盖房子的样子，（听音乐徒手），把高楼盖起来。一起来吧！过程中教师可以语言提示幼儿创编不一样的动作。教师示范引导。
3.出示ppt2（房子变高）练习第二遍。
师：咦！房子有变化吗？
那我们得继续加油，能干的建筑师他会创新，有不一样砌砖、抹水泥的样子呢。
四、出示ppt3,探索不同的房顶造型(同伴合作变房顶)。
师：房子盖好了吗？幼：没有，缺房顶。
师：那你是建筑师的话，你会盖上什么样的房顶呢？
师：老师找来了许多房顶的照片，一看你喜欢哪个？能把他变出来吗？引导幼儿创编（合作创编）。
五、随音乐一起来盖房子。
1.师：那我们合着音乐一起来盖一间漂亮的房子吧。（最后造型时教师拿相机拍摄特别的房顶，展示给孩子看鼓励幼儿大胆创编。）。
2.再次完整练习，提升孩子不同的房顶造型。
结束语：各位小建筑师们大家辛苦了！擦擦汗，房子终于盖完了，真漂亮，带着这些精彩瞬间我们和班级其他孩子一起去分享吧。
小百科：房一般指的是住人或放东西的建筑物。
找房子教案反思篇六
主题的产生：
随着江阴城市建设迅猛发展，我们城市发生了很大的改变。特别是我们身边的房子尤为明显。在带孩子到幼儿园附近散步，我们发现小朋友对房子有一定的话题与兴趣。于是我们觉得应该让幼儿从观察自己身边的房子入手，再组织幼儿参观欣赏幼儿园的房子、幼儿园周围的房子等，逐步满足幼儿对房子的观察兴趣，让他们逐渐了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活动发散到了解有中国特色的房子、外国的房子、小动物的房子，以及原始的房子和未来的房子等。让孩子们在这个过程中拓展视野，充分感知房子存在的作用与意义，体验到房子给人们带来的快乐与幸福。
主题目标：
社会生活：
1、使幼儿知道各种房子的名称，了解房子和人们的关系。
2、了解建筑工人的工作，体会建筑工人工作的辛苦。
3、通过参观，了解房子的变化，感受家乡的美丽，激发幼儿为家乡而自豪的情感。
身体运动：
1、在体育游戏中体现小动物房子的特征。
2、能动手制作自己喜欢的房子。
语言交流：
1、能向别人介绍自己家的房子。
2、尝试在猜谜活动中了解各种房子的特点，并体验与同伴猜谜的乐趣。
3、激发幼儿关注周围生活，热爱多元文化的情感。
科学探究：
1、能感知物体的轻与重。
2、能辨认物体的轮廓，手眼协调的按物数数。
艺术表现：
1、在欣赏的过程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化内涵。
2、感受不同风情的少数民族的民居建筑，并能用多种方式表现民居的外形特征和装饰特点。
3、能欣赏江南名曲，感受旋律舒缓、柔美的特点。
4、通过欣赏民居邮票，让幼儿了解各种民居的风格及色调，感受民居邮票的美。
家长参与：
1、请家长收集资料：
（1）图文资料：自己家房子是内外的照片，各种民居的照片、画报、挂历、明信片、邮票；旅游景点的门票、照片、图片；售房广告、海报等。
（2）废旧材料：各种大小型的纸箱、纸盒。
（3）影像资料：电视售房广告短篇、录像等。
2、家长利用接送孩子的路上，有意识的引导孩子观察各种各样的房子。
3、请家长与幼儿一起关注少数民族的房子、江南水乡的民居、云南民居等各种有特色的房子，利用在家时间，做做、聊聊有关房子的手工、谜语、传说。
环境创设：
1、创设型欣赏角，展示各种亲子制作的立体房子。
2、走廊布置“漂亮的民居“环境，用各种民居的照片、画报、挂历、明信片、加以布置。
3、活动室内布置“我家的房子”环境，张贴幼儿在农村拍摄的一系列生活照片。
4、将活动室内的窗户布置成具有飞檐翘角的江南民居造型，营造民居氛围。
5、美工角提供废旧盒子、纽扣、布料、绳子等材料供幼儿进行房子的造型活动。
6、建构区提供各种积木，供幼儿建构造型。
7、探索区提供房子、民居的自制拼图，幼儿可进行拼摆和排序。
8、语言区摆放有关民居的猜谜字卡，供幼儿选择和认读。
找房子教案反思篇七
3．感受与同伴共同合作带来的乐趣。
1．参与人员为大班年级师生(约200人)；
3．活动前，师生共同利用废旧报纸卷成大量的报纸条；
4．辅助材料：剪刀、白乳胶、美纹胶纸、透明胶等。
1．引导幼儿欣赏著名建筑图片及模型，感受建筑造型艺术的震撼。
2．回顾师生准备报纸卷条的过程，激发幼儿搭建创作的兴趣。
3．幼儿自由分组讨论。
问题一：如何用报纸卷条进行搭建?
问题二：报纸卷条固定的方法是什么?
提问：用报纸卷条搭建与用积木、纸箱等材料搭建有什么不同?怎样粘贴更加牢固?在小组中，教师与幼儿共同尝试几种粘贴方法，最后总结出报纸卷条最佳固定方法是缠绕粘贴和十字交叉粘贴。
问题三：本小组搭建的内容及分工是怎样的?
4．幼儿自由创作，进行艺术搭建。
5．师生欣赏交流。
根据幼儿已有经验，请幼儿再一次说说用积木、纸箱等材料搭建出来的艺术造型效果与用报纸条搭建的不同之处，感受用不同材料搭建的艺术之美。
一张张废旧的报纸经过折、卷、翻、粘等，幼儿或独立或合作组合搭建成一件件形象生动、极富想象力的作品。对这种有趣又不受束缚的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。搭建是他们对艺术的美的特殊表现方式，艺术搭建给他们带来成就感、自豪感。由于幼儿身高有限，表现造型的空间及高度有一定困难，最好师生合作进行，教师要适时给予幼儿支持。
找房子教案反思篇八
活动目标：
1.培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳。
2.体验游戏的带来的快乐。
活动准备：
地上画有格子图，并在每个格子写上数字1d10。
活动过程：
一、热身运动。
1.教师：今天天气真好，老师带你们出去活动活动，我们一起来做做运动。
2.动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。
二、了解游戏。
1.介绍“跳房子”的游戏，了解游戏玩法和游戏规则。
教师：唉，这是什么?像房子一样的.，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。肯定很好玩，你们想玩吗?那我先来试一试，你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。
2.鼓励孩子试一试。
教师：你们会吗?现在请你们来试一试、玩一玩。
3.多种玩法。
教师：跳房子除了双脚跳，还有一个更难的玩法，那就是单脚跳，跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。请你们也来试一试。
三、分组比赛。
教师：小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛。(比赛规则：幼儿一男一女两人一组，男孩子代表双数，女孩子代表单数。石头剪刀布决定输赢，男孩赢大家就按双数跳房子，女孩赢大家就按单数。单数用单脚跳，双数用双脚跳。玩几个回合后，改变单双数规则继续游戏。)。
四、放松运动。
找房子教案反思篇九
《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。故事中反映的“友好相处，与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以“自我”为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。基于此，我设计了此次活动。
1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。
1、ppt课件
2、小姑娘与小动物头饰若干
3、大挂图
(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达能力。
(二)欣赏故事课件，初步理解故事内容。这一环节，通过欣赏故事，让幼儿验证自己刚才的猜想，对故事有一个初步的理解。欣赏完毕后，对幼儿进行简单的提问。欣赏故事课件时，不出现故事名字，让幼儿为故事命名。给幼儿提供了一个大胆想象、大胆表达的机会。
(三)分段欣赏故事，体验故事情感这一环节，出示大挂图，边讲故事边提问，重点引导幼儿说出重复语句，能用故事中的原话回答问题，为表演故事打下基础。(四)扮演角色，复述故事。
请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。
教师小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀!只有懂得和朋友分享，才会获得更多快乐。我们小朋友在日常生活中也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。
1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己家中做客，为孩子创造友好相处的机会。
2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。
《金色的房子》这一活动，我采用的分段讲述，帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整欣赏故事，重点的学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。接下来，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很愿意表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很高兴。我觉得在活动延伸阶段，利用亮堂堂、热闹、一闪一闪等词语说一句话，效果较好，我班的葛福来同学表现得尤为突出。
找房子教案反思篇十
1.享受教师甜蜜的拥抱，体验和教师一起游戏的快乐。
2.感知重叠词：软软的、香香的。
活动准备。
轻松、欢乐的音乐磁带，录音机。
活动过程。
1.播放音乐，引发兴趣。
宝宝和教师面对面围坐在地上或地垫上，随音乐拍手。教师伸手摸摸宝宝的头或身体的某个部位，亲切地说：“鸡宝宝、鸭宝宝、狗宝宝、猫宝宝、都是我的好宝宝！”“宝宝们，我们一起做游戏好吗？”
2.带领宝宝做“摸一摸”的游戏。
（1）教师边说二歌边做夸张的动作：
让我闭上眼睛，
伸出双手摸一摸。
这边摸摸，
那边摸摸，
前边摸摸，
后面摸摸，
哟――。
摸到一个宝宝，让我好好抱一抱！
说完二个以后，教师睁开眼睛说出宝宝的乳名将摸到的宝宝抱在怀里“老师喜欢抱宝宝，宝宝的身上软软的、香香的，抱一抱，好舒服！”
（2）重复游戏，抱抱每个宝宝。在抱的过程中反复使用重叠词“香香的、软软的”让宝宝充分感知。
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找房子教案反思篇十一
1、能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。
2、能够与同伴协商，有计划地进行分工合作。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。
(1)幼儿观看课件，总结房子的结构特点。
※回顾已有活动经验，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性经验，为设计、制作房子奠定基础。
(2)提问：你想设计什么样的房子?有什么特点?为什么要这样设计?
铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应该有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的!
小宝：我喜欢漂亮的别墅，我可以让我的好朋友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样!
小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色!
师：小朋友们的想法都很好，老师相信你们建造的房子一定很漂亮，与众不同。现在你们可以和自己的好朋友一起来建房子。
※通过提问，激发幼儿的想象力和创作的兴趣，鼓励幼儿设计出与众不同的作品，同时帮助幼儿理清思路。
2、激发幼儿动手制作的愿望。
鼓励幼儿几人一组进行合作，首先共同讨论商定房子的样式与功能，然后商定使用的制作材料，最后进行有序的分工。
冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧?
小浩：嗯，那你愿意帮我制作大房车吗?我的这个可难极了!
冉冉：没问题，我们选择这个大盒子吧!
小浩：那我负责找轮子!一会儿咱们一起来组装。
3、幼儿动手制作。
鼓励幼儿分工合作，按照计划寻找材料制作。制作过程中教师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时教师鼓励幼儿共同想办法解决。
小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢?王老师，你帮帮我们吧!
师：那你们觉得是什么原因呢?
双双：来研究一下。你说会不会是下面太窄了?
小刚：那咱们把下面加宽呗!怎么掰不开啊，粘得太牢了!
双双：让我来想一想啊!有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了?
4、展示幼儿作品。
请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。
在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。
另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。
找房子教案反思篇十二
幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜!
1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。
3.体验劳动后的喜悦心情。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
幼儿用书，音乐mp3、打击乐器若干、盖房子的视频。
1.你看过工人盖房子吗。
3.听一听盖房子时发出了什么声音。
1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。
2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。
3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。
1.播放音乐，幼儿听一听。
2.听赏并学唱歌曲《盖房子》。
3.幼儿练习演唱歌曲。
一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。
游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。(教案来自：教案网.)在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。
找房子教案反思篇十三
主题的产生:。
随着江阴城市建设迅猛发展,我们城市发生了很大的改变。特别是我们身边的房子尤为明显。在带孩子到幼儿园附近散步,我们发现小朋友对房子有一定的话题与兴趣。于是我们觉得应该让幼儿从观察自己身边的房子入手,再组织幼儿参观欣赏幼儿园的房子、幼儿园周围的房子等,逐步满足幼儿对房子的观察兴趣,让他们逐渐了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。最后把活动发散到了解有中国特色的房子、外国的房子、小动物的房子,以及原始的房子和未来的房子等。让孩子们在这个过程中拓展视野,充分感知房子存在的作用与意义,体验到房子给人们带来的快乐与幸福。
主题目标:。
社会生活:。
1、使幼儿知道各种房子的名称,了解房子和人们的关系。
2、了解建筑工人的工作,体会建筑工人工作的辛苦。
3、通过参观,了解房子的变化,感受家乡的美丽,激发幼儿为家乡而自豪的情感。
身体运动:。
1、在体育游戏中体现小动物房子的特征。
2、能动手制作自己喜欢的房子。
语言交流:。
1、能向别人介绍自己家的房子。
2、尝试在猜谜活动中了解各种房子的特点,并体验与同伴猜谜的乐趣。
3、激发幼儿关注周围生活,热爱多元文化的情感。
科学探究:。
1、能感知物体的轻与重。
2、能辨认物体的轮廓,手眼协调的按物数数。
艺术表现:。
1、在欣赏的过程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化内涵。
2、感受不同风情的少数民族的民居建筑,并能用多种方式表现民居的外形特征和装饰特点。
3、能欣赏江南名曲,感受旋律舒缓、柔美的特点。
4、通过欣赏民居邮票,让幼儿了解各种民居的风格及色调,感受民居邮票的美。
家长参与:。
1、请家长收集资料:。
(1)图文资料:自己家房子是内外的照片,各种民居的照片、画报、挂历、明信片、邮票;旅游景点的门票、照片、图片;售房广告、海报等。
(2)废旧材料:各种大小型的纸箱、纸盒。
(3)影像资料:电视售房广告短篇、录像等。
2、家长利用接送孩子的路上,有意识的引导孩子观察各种各样的房子。
3、请家长与幼儿一起关注少数民族的房子、江南水乡的民居、云南民居等各种有特色的房子,利用在家时间,做做、聊聊有关房子的手工、谜语、传说。
环境创设:。
1、创设型欣赏角,展示各种亲子制作的立体房子。
2、走廊布置“漂亮的民居“环境,用各种民居的照片、画报、挂历、明信片、加以布置。
3、活动室内布置“我家的房子”环境,张贴幼儿在农村拍摄的一系列生活照片。
4、将活动室内的窗户布置成具有飞檐翘角的江南民居造型,营造民居氛围。
5、美工角提供废旧盒子、纽扣、布料、绳子等材料供幼儿进行房子的造型活动。
6、建构区提供各种积木,供幼儿建构造型。
7、探索区提供房子、民居的自制拼图,幼儿可进行拼摆和排序。
8、语言区摆放有关民居的猜谜字卡,供幼儿选择和认读。
“房子大观园”主题反思:。
“房子大观园”一个最初纯粹源自于我们老师的想法和建议的主题,后来年级组的老师与班上的幼儿通过不断学习、思考和讨论完成了对它的探究,一共历时三周。在这个过程中,老师可喜的发现自己成长了——能更仔细客观的分析孩子的行为和兴趣来发展主题了,会协调家长更好的参与学校教育了。发现幼儿发展提高了——对房子的兴趣以及了解和表达方式上的创意、解决问题的能力都有了提高。相信这是我们四位老师共有的体会,包括我们的孩子和家长。
一、幼儿对房子产生兴趣并发出较好的敏感度。
首先,如何激起幼儿对房子的兴趣成为我们研讨的话题。我们觉得应该让幼儿观察自己身边的房子入手,于是组织幼儿参观欣赏了幼儿园的房子、幼儿园周围的房子、步行街的房子、中山公园的房子等,让幼儿产生对房子的观察兴趣,然后调查了解“我家的房子”,孩子们逐渐了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。同时老师和孩子、家长共同创造一个丰富的主题环境。家长和孩子不仅收集了各种各样的房子挂历、图片、宣传册、广告画、门票、邮票等实物与图片资料,还收集了房子的文字资料及房屋的建筑百科书等。我们商议按主题的知识网来布置环境的内容,孩子们主动去关注房子的兴趣一步步增强。在他们带来资料的同时,我们统一认识注重让幼儿学会分析资料,丰富他们的感性经验,让他们尝试自己先介绍所带资料中有关房子的话题,而不是被动的将资料带来放在老师的手中,等待老师将资料呈现在他们的面前一一讲给他们听,这样更刺激了孩子对相关信息变的更加敏感。从而老师们把活动发散到了解有中国特色的房子、外国的房子、小动物的房子,幼儿共同生成了建设中的房子、原始的房子以及未来的房子等。
二、多种表征方式的设计和运用提高了幼儿创造能力的发展。
要了解具有地方特色的房子,要数我国的民间府第了,让孩子去关注、探索离他们生活经验比较远的这些民居,开始很难被幼儿所接受,因为中班的孩子还是容易被房屋的外观和造型所吸引。北京四和院、王家大院这些房子外观比较陈旧、古朴。然而这就是它具有艺术魅力和审美特色的地方,体现了我国建筑文化的博大精深。怎样让孩子们去感知体验特色民居所具有的建筑美,激发他们对民居建筑的喜爱之情呢?一时间成为我们四位老师重点探讨和思考的问题。然而过程中各班老师之间的启发、老师和孩子们之间的相互启发,共同努力。让所有的问题以较理想的方式得到了回答,其中最值得一提的就是孩子们通过语言和艺术的途径,大胆想象,不断设计创造出各种表征方式。如:用积木搭房子,一个人或几个人合作用身体造型来表现不同房子的外形特征,用谜语来概括不同房子的饿主要特征,用故事介绍房子的形成由来,用绘画、撕贴、折剪等多种形式来表现自己对房子的认识和喜爱,这些丰富而创意的表征,让房子变的生动形象、活泼有趣。这些丰富而创意的表征表达了孩子们对各种房子的感知,展示了他们对房子的探索和研究。他们通过这些方式展示自己的进步,分享彼此成功的经验,看着他们拉着父母的手,介绍自己所认识了解的房子时,那自信激动的神情;听着小伙伴们你说我猜的朗朗声;评论着他们相互合作的美工作品时,我们欣喜的看到了孩子们通过智力、情感、体力等多方付出后获得的多方受益和成长的过程,是合作分享而不失创造的过程,这一过程中也包含着我们老师不断探索、思考、总结、创造的过程。
也许在这个主题中,有些孩子可能还不能说出一些房子的名称或主要的特色,但我们觉得那并不重要,最重要的是,孩子们在这个过程中拓展了视野,充分感知到了房子存在的作用与意义,体验到了它给人们带来的快乐与幸福。孩子们向往有更多的接触和了解。相信这次活动中,老师、幼儿、家长积极参与的态度是最有价值和意义的。
找房子教案反思篇十四
活动目标：
1、学习用绘画、折纸、粘贴等方法表现和装饰自己设计的房子。
2、让幼儿体验到美，体验成功的乐趣。
活动准备：
各种颜色的彩纸若干、白纸每人一张、双面胶、水彩笔、各种房子的图片，教师示范的房子图形两幅。
活动过程：
1、激起幼儿兴趣，引出课题“房子”。
1）师：你们听过三只小猪盖房子的故事吗？（幼儿回答）三只小猪造了三间什么样的房子？后来呢？（有一间是稻草盖得房子，有一间是木头盖的房子，还有一间是砖头盖得房子。小黑猪、小白猪的房子被大灰狼弄坏了？只有小花猪的房子没有弄坏？）为什么小花猪的房子没有弄坏？（因为它的房子最结实）。
2）师：今天，小猪们又重新造了三间房子，我们来看看是什么样的？（出示图片）看看这些房子是那些部分组成的？（有屋顶、门窗、阳台）。
3）幼儿观察后回答，教师介绍每一种房子的特点。
提问：他们在哪些地方有不同？（幼儿回答）。
小结：房子的屋顶造型不同，楼房高度也不太，还有外墙颜色也不同等。
师：老师也带来了三幢房子，大家看看哪里不一样？是用什么方法做的？（有的是用纸折的，有的是用彩色图形纸黏贴的，有的是用油画棒画的）你喜欢那一幢房子？为什么？（幼儿回答）。
2、引导幼儿制作“漂亮的房”。
1）教师重点示范折房子，演示步骤。简单讲述其他两座房子的方法。
师：小朋友们你们想不想也来设计一幢漂亮的新房子，用什么方法制作？（幼儿讨论、交流）。
2）交代操作要求和方法。
交代幼儿选择不同大小和彩纸来黏贴房子，用蜡光纸折房子，将蜡光纸的反面折在外面，这样折好后画出房子的门窗，画房子的时候可以用窗户的数量来表示楼层的多少。
鼓励幼儿先想好要制作什么样的房子，屋顶的造型、楼层的数量等等。
3、幼儿动手操作。
师：你们想不想设计自己喜欢的房子，教师为小朋友准备了不同的材料，你可以用折、画、黏贴等不同方法来表现。
师：如果在房子的周围再添上点什么就更漂亮了呢？我们可以添画上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花园里。”
4、展示幼儿作品，相互欣赏。
1）谁来说说你喜欢那一幢房子？为什么？
2）让幼儿互相欣赏、交流自己是用什么方法制作的。
找房子教案反思篇十五
一、活动目标：
1、理解儿歌内容，学会儿歌《晒太阳》。
2、乐意与同伴分享自己的经验，大胆表达。
二、活动准备：
儿歌《晒太阳》、ppt。
三、活动过程：
1、故事导入1)一天早晨，狗妈妈醒来，看见太阳高高挂在天上。它说“哇!今天天气真好，宝宝们快起来!我们一起出去晒太阳!”(出示ppt)2)小狗们一听可高兴了，纷纷从屋子里跑出来，趴在草地上晒太阳。
(出示ppt)2、经验回忆1)你们晒过太阳么?阳光照在身上有什么感觉?有阳光的地方是怎么样的?(请幼儿回答，引导幼儿比较光线的亮与暗、温度的高与低等)3、学习儿歌1)你们看看这只小狗晒太阳晒得舒服么?他做了什么舒服的动作啊?(出示ppt，请幼儿回答)教师小结：它打了个大大的哈欠，伸了个大大的懒腰，趴在地上晒太阳。
小狗伸伸懒腰晒太阳(请幼儿一起跟读，并用动作表演)2)看!又有谁来了?小猫来了!它也趴在小狗身边一起晒太阳。
你觉得小猫做了什么很舒服的动作啊?(请幼儿回答)小猫理理胡子晒太阳(请幼儿一起跟读，并用动作表演)反复这两句儿歌，并加上动作表演。
3)还有谁也喜欢晒太阳?我们的小朋友们喜不喜欢晒太阳啊?你们是怎么晒太阳的?(请幼儿回答)教师小结：小朋友们蹦蹦跳跳晒太阳!4)除了小朋友、小动物会晒太阳，还有什么东西我们也要让它晒太阳?妈妈洗好的衣服，要不要放到外面去晒一晒啊?你们小被子要不要晒晒太阳啊?想一想，衣服、被子晒了太阳后有没有什么味道啊?(请幼儿回答)晒太阳，晒太阳，晒得衣服喷喷香。
小鼻子，闻一闻，嗯!真香!真香!(请幼儿跟读，并用动作表演)5)重复完整的儿歌，并和幼儿一起用动作表演。
四、活动延伸知。
找房子教案反思篇十六
不满意之处：
面对学生反复出现的错误，表现不太理智。娟娟是第三个站起来读字组词的，“liang辆，ka卡，辆卡”。让她同桌帮她范读一次，再让她读“liang辆（一辆）ka卡（辆卡）”。我气得用手指敲她的头。很快意识到我的失态。在“描描写写”一项训练时，我一直关注着她，她表现不太自信，跃跃欲试，把手举起一点点又放下，我指名让她读，这次读得正确，声音也较响亮。我问：“同学们，娟娟这次读得好不好？”“好”，“那我们把赞美的大拇指送给她。”小姑娘笑了。
虽然及时挽回了错误，可在那一刻我毕竟伤害了学生那颗稚嫩的自尊心。但愿不会留下什么阴影。
满意之处：
巧引：“充气房子是什么样子呢？”周盈说：“我见过。我在公园里见过。我在上面蹦着玩，有长颈鹿，大象······”“房子是能够住人的。你见到的房子有人住吗？”“没有。”“那是大型的充气玩具。明白吗？”
找房子教案反思篇十七
我以《造房子》一课为例，谈谈引导学生及时反思，提升认识，获得正向发展的情感体验。
《造房子》是苏教版小学《科学》五年级下册《形状与结构》中的一课。它以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并建造“报纸”房屋，体验创造的艰辛与成功的快乐，锻炼学生的动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力等。
在学生进行造房子的过程中，我注意观察了学生在活动中的反应，发现了一些学生出现了情感问题。以下是我的所见所闻。
“老师，我们的‘纸房子’造完了！”五年二班的一个小组兴冲冲的拽着我去看他们的作品。我看着手表，四十二分钟。“你们是第一名。来，我们一起和‘纸房子’照个像吧！”我提议，“田——七——”，合影完后，学生们围着造好的“房子”又是蹦又是跳，笑得合不拢嘴。
九十分钟的比赛时间还剩十分钟了，大多数学生已经以小组为单位开始进行活动评价了。而这时，还有三个小组还没有结束“战斗”。趁这机会，我抓紧时间摄录学生们完成的“纸房子”作品，以备评价之用。六、七分钟后，我发现有一些学生已经聚集到那三个还没有完成任务的小组面前。我忙着拍照，没有理会他们。不一会儿，有一个小组完成了任务，我高兴地跑过去给他们照相。从镜头里，我没有见到他们高兴的神情，见到的却是一张张严严肃肃、紧绷着的小脸，我正想问个究竟，那边的哄笑声打断了我的问话。我抬起头，见到一大群学生围在五年三班那个还没有完成任务的小组面前，指指点点，哄笑声是从那里传来的，我快步走过去。见我来了，一个学生对我说道：“老师，你看他们造的‘纸房子’，哈哈——”顺着他手指的地方，我看见一个“纸房子”堆在地上。
那“纸房子”还算不上“房子”，只能是一个架子，歪歪扭扭的纸棒被胶带捆扎得歪歪扭扭的。我看完“纸房子”，又看了看那些建造“纸房子”的学生，他们神情沮丧，有的蹲在地上，手指在地上划着圈圈。我走到这些学生面前，拍拍肩膀，安慰到：“没有什么，我们不以输赢论英雄。先回班级吧，想一想，什么地方出问题了。”听完我的话，学生们默默的收拾物品，低着头向班级走去。
儿童是一个学习者，阅历、经验、智力都有不同，在科学课上表现出兴趣、态度、学习能力等方面都有差异。教师在指导学生进行科学探究的同时，一定要留心观察学生的情绪反应，引导学生关注自己在情感体验上出现的问题。
以下是我组织学生反思造房子得失的对话：
生：我先说。我认为要认真对待每一件事情，做事不应该虎头蛇尾。我们小组造完房子后，地上的纸都没有捡干净，大家都急于走。我认为这样做就是在做虎头蛇尾的事情。
师：你看到这种情况，你是怎样做的？
生：我是个认真负责的人，又是组长，我就把组员叫回来，让他们和我一起捡起地上的废纸。我看大家有些不情愿，但是大家还是做了，所以我还是挺高兴。
师：大家对这件事情有什么想法？
生：我们小组就没有这样的事情。我们在分工时就让一个同学负责随时收集废纸，造完房子，我们还一起捡起碎纸片。如果你们小组能够像我们小组一样分工细致一些就好了。不过，我认为你是个认真的人。我们应该向你学习。
生：我们小组也有废纸没有捡起来的。我们应该像他们小组一样，认真做好最后的工作。老师经常跟我们说“坚持就是胜利”，我认为我们小组没有真正的胜利。以后，我们会注意的。
生：有的小组，就因为准备不充分，使得报纸棒数量不够，最后在其他小组的帮助下，用借来报纸棒才完成任务的。我们不难想像，如果“神州6号”发射也这样的话，后果有多么的可怕。希望这样的同学今后能细心一些做事。
学生虽然小，但也有价值判断。教师的作用就是要让学生之间擦出碰撞的火花，点亮他们的心灵之灯，照亮人生之路。
学生的学习活动不都是一帆风顺的，也有遇到挫折遭受失败的时候。这时，如果教师关注了这样的细节，及时引导学生反思失败，就会化解挫折带来的心理创伤。同时，这样的关注，会使学生在头脑中产生思考，从而升华认识。反之，如果教师不闻不问，势必会在一定程度上影响学生情感目标的达成，严重的可能会使学生在心理上出现受挫感，而影响学习信心。
以下又是几个学生发言：
生：从这次活动中，我体会到了一个道理，那就是要坦然对待自己所做的一切。那纸房子是我们自己建造的，再怎么不好，也是我们小组的'成就，它是我们的一切，因为它体现了我们的团结协作。团结是最伟大的，是最能够煽动人心的事情。只要大家团结一心，就能够做好每一件事情。我希望大家能够明白这个道理。
生：其实，他们没有失败，只不过没有做到最快、最好而已。合作中出了问题，大家要一起解决，不应该相互埋怨。
生：我刚刚还有一些沮丧，因为我们的房子弄得不成样子。听了同学们的发言，我觉得不管做什么事情，都要坚持做下去，不要半途而废。失败是成功之母，只有经历了失败，知道了不足，才会进步，才会有成功的可能，才能做成大事。
生：我认为，失败了不要紧，吃一堑长一智，下一次注意想好了再干就是了。沮丧和懊恼是无济于事的。
这些比较精彩的语句，是出自十一二岁的孩子之口，着实让人感动。学生情感的提升，不仅仅得意于学生参与了科学探究活动，通过自己的实践，通过小组成员的通力合作，体验到了探究的乐趣，更重要的是学生在教师的引导下及时反思在科学探究中的情感得与失，使学生得到了更为深刻的情感体验。
情感态度与价值观是科学探究学习的“三维目标”之一，它的培养不是说教能够解决的。我认为，除了要把它放在真实的教学环境中外，还必须提高学生的思想认识。做法上可以根据具体问题及时组织学生讨论与思考，或者写情感体验日记，或者是一定范围内的师生交流、谈话……教师组织这些活动时，要注意选准切入点，组织学生积极反思学习过程、总结成功与失败的经验教训、关注自己的情感体验朝向正向发展。这样一来，反思容易引起学生的共鸣，使学生的思想得到升华。这一切为学生学会做事、学会做人提供了可能。而这正是科学课程评价改革所倡导的理念之一。
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找房子教案反思篇十八
故事《雪房子》中的一个雪，明显地说明了冬天的一个季节性特征。因此，我们将本次活动安排到了学期末的《冬爷爷来了》主题活动中。本想让孩子们通过先玩雪，再来激发他们欣赏故事的兴趣。但是天不如人，迟迟没有见到雪花。
其实在上课之前，我还有点担心的，为什么呢？因为今天的语言活动内容是故事《雪房子》，可是我们这个地方今年还没下过雪，即使见过下雪，也是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的经验，所以我想活动开展起来还是有点难度的，怎么办呢？我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到，孩子们对雪的玩法竟然各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣经过思考，我在讲故事的时候，就想了一些办法，首先我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小松鼠，一会儿扮演小兔和小熊，再加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。在接下来的时间里，我让孩子们也参与到角色的变化当中，时而一起变换角色，时而单独变换角色，例如：我扮演小松鼠的时候，他们就一起扮演小兔和小熊；或者就是单独请几个小朋友扮演角色。经过这样的几轮扮演，孩子们很快掌握了故事中的角色对话，而且兴致很高。另外我还让孩子们用动作来体验故事内容，如：推雪球，我让孩子们一起推；钻进雪房子，我让孩子们一起钻；并用肢体动作来模仿雪房子，比谁的雪房子更宽敞。当我说：“孩子们，看老师的雪房子大吗？快钻进老师的雪房子里来，小心别踩坏我的雪房子啊”，孩子们一下子都小心翼翼的钻进我用手模仿的雪房子里，看他们小心又兴奋的样子，就好像真的身临其境地钻进了雪房子一样。担心孩子太拥挤了，我又引导孩子们自己找好朋友商量，有的.做雪房子，有的模仿小动物，真是忙的不亦乐乎，孩子们真正成为了活动的主人。
反思：
这次活动给了我很大的启发，我觉得要想让孩子成为活动的主体，角色扮演和动作体验是个非常好的途径，本节活动就是最好的验证，通过让孩子听一听、看一看、猜一猜、说一说、演一演，让幼儿充分体验作品给孩子带来了快乐，从而懂得同伴间互相帮助、互相关爱的情感。
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找房子教案反思篇十九
故事《雪房子》中的一个雪，明显地说明了冬天的一个季节性特征。因此，我们将本次活动安排到了学期末的《冬爷爷来了》主题活动中。《雪房子》这则故事浅显易懂，情节重复又有变化，故事中的小动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的，以及叙述过程中小松鼠和小动物的富有情趣的对话，很受孩子们的欢迎，能使幼儿在听故事的过程中能够充分发挥想象力，边听边思考，体验小动物们滚雪球做房子的乐趣。
其实在上课之前，我还有点担心的，因为今天的语言活动内容是故事《雪房子》，可是我们这个地方今年还没下过雪，即使见过下雪，也是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的经验，所以我想活动开展起来还是有点难度的，怎么办呢？我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到，孩子们对雪的玩法竟然各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣经过思考，我在讲故事的时候，就想了一些办法，首先我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小松鼠，一会儿扮演小兔和小熊，再加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。在接下来的时间里，我让孩子们也参与到角色的变化当中，时而一起变换角色，时而单独变换角色，例如：我扮演小松鼠的时候，他们就一起扮演小兔和小熊；或者就是单独请几个小朋友扮演角色。经过这样的几轮扮演，孩子们很快掌握了故事中的角色对话，而且兴致很高。另外我还让孩子们用动作来体验故事内容，如：推雪球，我让孩子们一起推；钻进雪房子，我让孩子们一起钻；并用肢体动作来模仿雪房子，比谁的雪房子更宽敞。当我说：“孩子们，看老师的雪房子大吗？快钻进老师的'雪房子里来，小心别踩坏我的雪房子啊”，孩子们一下子都小心翼翼的钻进我用手模仿的雪房子里，看他们小心又兴奋的样子，就好像真的身临其境地钻进了雪房子一样。担心孩子太拥挤了，我又引导孩子们自己找好朋友商量，有的做雪房子，有的模仿小动物，真是忙的不亦乐乎，孩子们真正成为了活动的主人。
这次活动给了我很大的启发，我觉得要想让孩子成为活动的主体，角色扮演和动作体验是个非常好的途径，本节活动就是最好的验证，通过让孩子听一听、看一看、猜一猜、说一说、演一演，让幼儿充分体验作品给孩子带来了快乐，从而懂得同伴间互相帮助、互相关爱的情感。
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找房子教案反思篇二十
活动目标：
1.理解故事内容，会用“我用xx颜色做xx送给你”的句式。
2.理解故事，掌握特定句式。
活动重难点：
重点：能够体会朋友之间的友爱之情。
难点：会用“我用xx颜色做xx送给你”的句式。
活动准备：
1.树叶房子图片。
2.一张蓝色透明玻璃纸（能遮住三间房子）。
3.人手一张玻璃纸（红、黄、蓝、绿任选一种）。
4.人手一册幼儿用书。
活动过程：
1.看看彩色世界，引出故事名称。幼儿自由选择自己喜欢的有色玻璃纸观看周围的景物。“幼儿交换玻璃纸，并自由讲讲“我看到了xx颜色”。
2.教师完整地讲述故事，并针对故事提问。
教师指导幼儿逐页翻阅幼儿用书。
教师：小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？
教师：过了几天，小猪送给了好朋友什么？朋友们感到怎么样？为什么？
根据幼儿需要，选择段落重点欣赏。
活动延伸：
游戏“给朋友送礼物”。
教师：小猪和三只小老鼠做好朋友，他们选自己喜欢的颜色做成礼物送给对方，让大家感到快乐，我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友。幼儿用“我用xx颜色做xx送给你”的句式进行表演。
活动反思：
在讲述、倾听故事时幼儿教育，大家听得都比较仔细。在提问时，我还不断地提出不同的问题，来培养幼儿的发散性思维，比如说“小猪还会用三间树叶房子来放什么东西呢？为什么要放这个东西呢？”这样的问题不仅考验幼儿的思考能力，还考验了幼儿的生活经验。只有经验丰富的的幼儿才能想得多、想的对、想的全面。
找房子教案反思篇二十一
学校为了全面落实新课程改革，优化课堂结构，也为了促进教师的教学水平的提高，加快教师的专业成长，引进了河南省先进的教育模式：三疑三探，让老师加强学习，领会其精髓，并运用于自己的教育教学中，不断提高课堂教学的效率。
通过对三疑三探这一教学模式的'学习，我知晓了她的教学步骤：设疑自探，解疑合探，质疑再探和拓展运用，也认识到了她的优越性：促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑，善于表达的良好品质和习惯。
领导在思考，在布置，老师在摸索，在实践。我却在想：低年级的孩子他们的理论水平，知识结构十分有限，他们懂得如何设疑，设什么疑吗？又懂怎么探，探什么吗？所以在教学中，我从未完整使用这种教学模式。虽然在我的教学中也有“疑”和“探”，可用得最多的是老师“疑”学生“探”。
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优秀的教案应当具备目标明确、内容详细、方法多样、教材贴近学生等特点。写教案之前，教师应该对教材内容进行深入研究和理解。要想编写一份优秀的教案，需要不断学习和研究教学......
教案是教师在备课过程中制定的教学计划，帮助教师组织教学内容和组织教学策略。教案的编写过程需要教师根据学生的实际情况进行差异化教学设计。教案是教师在备课阶段制定的详......
教案的编写需要综合考虑学生的实际情况和教学环境的特点。在编写教案过程中，要注重综合素质教育的实施。以下教案形式多样，适用于不同年级和不同学科的教学。找房子教案反思篇......
教案是教师与学生之间进行有效沟通的重要媒介，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。在编写教案时，需要注重教学方法的选择和运用，以适应学生的不同需求和兴趣。范文中的教案设计......
教案包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及评价等方面的内容，是教师进行教学的有机整合。教案中的教学活动要具有趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。小编为大家整......
