在教学过程中，教案起着指导和规范的作用，能够提高教师的教学效果和学生的学习效果。教案的编写需要综合考虑教师的教学能力和学生的学习特点，以提高教学的适应性。不同学科和不同年级的教案设计可能存在一些差异，但都应该遵循一定的教学原则和方法。
水的三态变化教案篇一
2、会描绘水沸腾曲线，会从水沸腾曲线确定水的沸点。
3、了解水汽化的两种方式了解影响水蒸发的因素。
4、知道汽化和液化过程的能量变化。
5、培养学生的观察实验能力。
1、做好水沸腾的学生实验，会描绘水沸腾曲线。
2、会描述水沸腾过程中的特点。
教师活动。
学生活动。
一、创设情景：
设问：1、举例说明水的熔化和凝固？
2、水还能变成别的状态吗？（学生回答：能，举例）。
有学生的回答引入新课。
物质有液态变成气态的现象叫做汽化。
物质有气态变成液态的现象叫做液化。
教师开始做演示实验：
要求1、水的蒸发。
观察它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，区别能说一点更好）。
总结：水蒸发时要吸热，所以蒸发有致冷作用。
思考与讨论（学生）。
夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么办法。
教师和学生总结决定蒸发快慢的因素。
1、液体的温度。
决定蒸发快慢的因素2、液体的表面积。
3、液体表面的气流速度（总结后布置作业第一课时结束）。
学生实验：学生进行实验教师指导，学生记录实验数据。
教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线。
沸点是液体沸腾时的温度。
总结水沸腾特点：温度保持不变，继续吸热。
温度达到沸点。
水沸腾条件。
继续吸热。
分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃，
组织学生学习：15页思考与讨论。
三、小结：1、学习这节课你们有那些收获？
2、你们还有什么问题？
四、作业：
1、填空：物质有变成（）的现象叫做汽化。
物质有（）变成（）的现象叫做液化。（必做）。
2、水沸腾化特点：温度（），继续（）热。
温度达到（）。
水沸腾条件。
继续（）。
（选做）联系：13895109574。
学生讨论并回答。
学生讨论数据并绘制水沸腾曲线。
回答14页的思考与讨论。
举出事例。
学生小结本节课主要内容。
反
思
灵武市中小学课时教案。
2、会描绘水沸腾曲线，会从水沸腾曲线确定水的沸点。
3、了解水汽化的两种方式了解影响水蒸发的因素。
4、知道汽化和液化过程的能量变化。
5、培养学生的观察实验能力。
1、做好水沸腾的学生实验，会描绘水沸腾曲线。
2、会描述水沸腾过程中的特点。
教师活动。
学生活动。
一、创设情景：
设问：1、举例说明水的熔化和凝固？
2、水还能变成别的状态吗？（学生回答：能，举例）。
有学生的'回答引入新课。
物质有液态变成气态的现象叫做汽化。
物质有气态变成液态的现象叫做液化。
教师开始做演示实验：
要求1、水的蒸发。
观察它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，区别能说一点更好）。
总结：水蒸发时要吸热，所以蒸发有致冷作用。
思考与讨论（学生）。
夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么办法。
教师和学生总结决定蒸发快慢的因素。
1、液体的温度。
决定蒸发快慢的因素2、液体的表面积。
3、液体表面的气流速度（总结后布置作业第一课时结束）。
学生实验：学生进行实验教师指导，学生记录实验数据。
教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线。
沸点是液体沸腾时的温度。
总结水沸腾特点：温度保持不变，继续吸热。
温度达到沸点。
水沸腾条件。
继续吸热。
分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃，
组织学生学习：15页思考与讨论。
三、小结：1、学习这节课你们有那些收获？
2、你们还有什么问题？
四、作业：
1、填空：物质有（）变成（）的现象叫做汽化。
物质有（）变成（）的现象叫做液化。（必做）。
2、水沸腾化特点：温度（），继续（）热。
温度达到（）。
水沸腾条件。
继续（）。
（选做）联系：13895109574。
学生讨论并回答。
学生讨论数据并绘制水沸腾曲线。
回答14页的思考与讨论。
举出事例。
学生小结本节课主要内容。
反思。
水的三态变化教案篇二
1.幼儿观察阳光下的冰花。
9、中班礁＂飞禽＂的主题思。
主题活动“好朋友”中的交一个朋友活动中，孩子们兴趣昂然的用语言和肢体语言向周围的小伙伴表达自己的友好，以此来结成好朋友。在此过程中，有的孩子说：“老师小动物也是我的朋友。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交朋友，于是在幼儿园中孩子们开始了动物朋友的搜索。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“好朋友”活动中，孩子们纷纷用不同的方式和自己周围的伙伴结成了好朋友。孩子们热忠于这样的互动，于是孩子们开始了好朋友的搜索，你听他们都找到了谁呢“老师我的朋友里还有动物呢!”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说：“我喜欢猫头鹰妈妈说它是益虫。”而岳瑞浩说：“我喜欢啄木鸟它漂亮又能逮虫子多好呀!”就这样孩子们都找到了自己的动物朋友。并最终让鸽子作了班里的公众朋友。因而我们也结合孩子的兴趣顺藤摸瓜式的开展了“飞禽”这一主题。
在开展的各种的活动中培养孩子乐于参加收集资料、寻找答案的积极性，知道要珍爱、保护小动物，并初步形成保护生态的意识;知道关注和珍惜自己周围的事物及生命。与此同时观察、了解鸽子的外形特征习性及某些象征意义。
本月主题“飞禽”围绕着几种飞禽特别是鸽子(鸽子是本月的生成活动，也是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，并突出挖掘了孩子的内心情感世界作为主导形式。
看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。(“家”和“食物”的问题是在同一活动中先后提出的，我们也分先后给孩子解答)当然，我们立刻根据孩子的这一问题设计出了相应的调查表，让孩子和家长共同完成，以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有兴趣的继续寻找着鸽子身上可能存在的其他焦点。果然，观察已经让孩子的认识有了进一步的升华：“老师你看我们的衣服是五颜六色的而且还很厚，鸽子的衣服是不是也是和我们的一样呢”是呀为了让孩子了解我们开展了漂亮的羽毛这一活动，就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的认识不断加深的时候，鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免十分的伤感。于是，为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形式画了一系列的画“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝福”，让孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不理解为什么会突然离开。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子会被逮走”有的孩子说：“是因为禽流感来了”孩子们立垦兴趣转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生，我们就利用了家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了知识，其次孩子们也知道了生命的珍贵和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动，我们又回到了鸽子的身上。孩子开始探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说：“鸽子其实还可以吃的也可以比赛这是爸爸说的。”于是，鸽子的价值问题被无意间提出来了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于比赛是说的信鸽，我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎，可谓一箭双雕。
柏坤：“韩老师我爸爸也告诉过我鸽子也有和平的意思是吗”
我：“是呀它的名字叫和平鸽”
于是，我们又对和平鸽共同作了研究。也开展了相应的活动。
在对鸽子作了充分的了解和认识后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感兴趣的飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简单的介绍和了解。在利用了网络资源后开始让孩子自己用画的形式表征，并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。
总之，在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源，在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且让孩子的肌肉也在不同程度上得到了发展。最重要的是，孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培养了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的关系。
水的三态变化教案篇三
1．使学生知道霜是水蒸气遇到0℃以下的物体结成的冰晶；水有三种状态，在一定条件下是可以相互变化的。（能有条理地复述，会画图说明。）。
2．培养学生的实验能力（学习设计霜的模拟实验）和分析综合能力。
3．向学生渗透“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学自然观。
1、分组实验材料。
2、挂图或投影片。
（一）教学引入：
教师：什么叫凝结？需要什么条件？学生回答。
教师：什么叫蒸发？需要什么条件？
学生回答。
板书：水水蒸气。
教师：水的气体形态是水蒸气，水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水？
学生回答。
教师：前几节课，我们已经研究了水和水蒸气的变化，包括蒸发、沸腾、凝结。这节课我们将认识水的其他变化。
（二）学习新课。
1．指导学生认识冰与水之间的变化。
教师：在寒冷的冬季，气温降到0℃以下，河水会有什么变化？
学生：到0℃以下时，河水会结冰。
教师：到了温暖的春天，河里的冰会发生什么变化？
学生：天气温暖时，河里的冰会融化。
2．指导学生认识冰可以变成水蒸气。
教师：在寒冷的冬天，晾在院子里的湿衣服会怎样？衣服上的水变成了什么？
学生：湿衣服会结冰。
教师：过了一段时间，冰并没有化成水，衣服却也干了。这说明什么？
学生：这说明了冰可以直接变成水蒸气，使衣服干了。
教师：这种变化是在冰吸收周围热的条件下（晒太阳）发生的。请同学用箭头和简单的文字把这种变化填写在书上的方框里。
板书：冰水蒸气。
3．指导学生认识水蒸气可以变成冰（出示霜的挂图或投影片。）。
教师：冬天，有时在门窗的玻璃上会看到冰花，在草木、砖瓦上会看到一层白色的冰晶，人们把它叫做霜。
学生回答后，教师先不做评论。
学生在设计实验时，教师可以启发引导学生：霜和露的模拟实验方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的温度需要更低。为此，在杯中的冰内不能再加水，而要加一些盐．当加入30％的食盐时，温度可降到-2℃左右。选用深色杯做实验，可以使外壁上的霜看得更清楚。
学生分组实验，教师巡视。
学生汇报实验结果。
教师：让学生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么变的？与露相比有什么不一样？（露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。）。
教师：现在，我们用箭头和简单文字表示出这种变化，填写在课文的方框中。
板书：水蒸气冰晶。
教师：水有几种形态？它们是怎样互相变化的？变化的条件是什么？学生回答。
教师：根据学过的知识，你能用一个完整的图把水的三种形态的变化关系表示出来吗？
学生提出各种图示在黑板上画出来，大家评论，肯定各种画法的优点。让学生选出一种最简便、最全面的图示来。学生通过作图与讨论，加深对水的三种形态变化及其条件的理解，懂得作图法也是描述和概括自然现象的一种方法。
标签：幼儿园小班教案，幼儿园中班教案，水的三态变化，
练习：找2—3名学生指图说一说水的三态变化。
（三）巩固总结。
1．霜是怎样形成的？
2．演示实验：（从盐水中制取蒸馏水。实验前，先让一位学生尝一下；制出蒸馏水后再请学生尝尝，以解决上节课布置的作业——海水淡化的问题。）。
（四）布置作业。
1．电冰箱里的霜是怎样形成的？要使电冰箱少结霜，在使用时应注意什么？
水的三态变化教案篇四
目标：促进宝宝按颜色分类的能力。
准备：三个篮子，红、黄、绿标志，红、黄、绿蔬果若干。
玩法：在三个篮子上分别贴上、绿色和黄色的标志，宝宝将红的、黄的、绿的蔬果按颜色分类放在篮子里。
目标：尝试手眼协调地将纸球扔进青蛙嘴巴里。
准备：嘴青蛙，纸球。
玩法：将青蛙放在一处，孩子将纸球瞄准扔进青蛙的嘴巴中，家长可根据孩子的能力调整青蛙嘴巴的小。
目标：培养幼儿的动手能力，发展幼儿初步的'垒高意识。
准备：积木、饮料瓶等。
玩法：把积木、饮料瓶等尝试叠高、垒高成房子并使房子不倒。
目标：练习深呼吸，增进宝宝肺活量。
准备：塑料瓶子，乒乓球，篮子。
玩法：让宝宝将乒乓球依次放在一个个瓶口，宝宝站在瓶子的旁边，用嘴吹乒乓球，将乒乓球吹落则成功，家长也可以和宝宝进行比赛，看谁吹落的乒乓球多。
水的三态变化教案篇五
一、水家三兄弟。
1、老师提问：谁认识水家三兄弟啊？幼儿结合自己的生活经验回答：冰、水、水蒸气。
2、现在老师只请来了冰，谁有办法把其他两兄弟也请来。我们一起来想办法吧。
二、水的三种形态。
1、水在不同条件下会有不同的变化。
昨天我让大家把一杯水放在冰箱里，今天早上水都变成什么了？（冰）。水在受冷的情况下变成了冰（口述）。
2、哪位小朋友能想办法把冰变成水呢？
嘴吹，用手握，用电热锅加热，加热后水变轻了，变小了。
老师将冰放进平底锅中，请幼儿猜猜会有什么变化？（冰会变成水）如果我们继续加热会有什么变化？（水会变成水蒸气）。
3、想一想，我们用什么办法把水蒸气变成水？
幼儿分组，用各种办法抓住水蒸气，抓住水蒸气后，我们想一个办法把水蒸气再变成水。
老师总结：通过我们今天做实验，我们知道了，水在不同温度中会有不同的形态。
三、行为习惯教育。
1、保护自然界的水。
水能做许多事，幼儿举例；那要是没有水，我们就很不方便，在世界上有许多国家用水不方便。
2、在我们的生活中要节约用水，做一个节约用水的好孩子。
水的三态变化教案篇六
2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。
3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。
电热水壶一个、2人一块冰。
x小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……活动延伸：x孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
x小朋友回家做冰块玩。活动过程的对话：孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。陈新说：“水壶唱歌了。”张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么”有小朋友说冒烟、有小朋友说烧开水，蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。思考过程的观察记录黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿变成什么有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。潘子健说怎么会变成冰呢感受冰块的冰冷：孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。看看冰块变化慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。怎么会变成冰呢请家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
水的三态变化教案篇七
1、通过开展运动会，增强幼儿体质，增进家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长的共同了解的'机会。培养幼儿的集体荣誉感和竞赛意识。
2、激发幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3、在活动中培养幼儿与爸爸妈妈克服困难，夺得胜利的精神。
早操、团体表演、集体比赛项目、亲子游戏项目。
1、各班教师熟悉运动会流程，练习各项比赛项目。
2、做好开展活动的准备工作，策划、调整相关的流程、安排。
3、本次活动各比赛项目的材料、(滚筒8个、幼儿自行车、套圈4组、球、若干、拱门4个、筐、盆各一、等)。
4、道具：彩旗、葵花、玉米、老鼠头饰。
5、场地布置。
6、音乐。
1、开场：艺术团表演节目。
2、以班级为方队入场第一方队(自行车队)。
3、升国旗、奏国歌。
4、园长讲话。
5、运动员退场。
6、全体幼儿早操、团体操表演。
7、幼儿体能展示拍球。
8、集体项目：
(1)骑小车。
(2)小田鼠偷玉米。
9、亲子项目：
(1)螃械泡泡。
(2)全家总动员。
10、家长项目：拔河比赛。
11、发奖。结束。
附：中班年级组运动会项目。
一、亲子项目：《全家总动员》。
游戏规则：(每班有10组家庭参加，按110顺序父母与幼儿组合进行)。
1、本游戏为双向竞赛，中班年级组四个班级进行比赛，速度最快一组为胜。
2、爸爸和幼儿从起点滚滚筒往对面妈妈处，中途遇一滚筒，爸爸把幼儿放入另外一滚筒内，然后把滚筒滚向妈妈，妈妈接过滚筒返回起点，在途中在另一滚筒处把孩子抱出(或幼儿自己用手撑起然后爬出来也可以)，然后两人一起把滚筒滚回起点，并把滚筒传给下一组家庭，10组家庭全部完成先到者胜。
3、家长与幼儿不得犯规，必须四手一起滚滚筒。
二、亲子项目《螃械泡泡》。
游戏规则：(每班有10组家长、幼儿组合参加，每组比赛时，各班按顺序出1对家长、幼儿组合循环进行比赛)。
1、本游戏为双向竞赛，中班年级组四个班级进行比赛，速度最快一组为胜。
2、幼儿用四肢夹紧家长身体，家长双手侧平举，左右手臂各套上一个小圈，待发令后家长侧身模仿螃蟹走，到对面后，放下幼儿，一人一个圈套环(鸡械泡泡)，套中后家长和幼儿每人捡一个小圈牵手往回跑。并把圈传给下一组家庭。10组家庭先完成者为胜。
3.幼儿必须抓住家长，幼儿或圈落下来，都必须原地停下来，抱好幼儿、捡回圈重来，否则不算成绩。(套圈也可换成吹真正的泡泡)。
三、集体项目：《骑小车》。
游戏规则：(每班10位幼儿)。
1、本游戏为双向竞赛，距离为10米左右，中班年级组四个班级进行比赛，速度最快一组为胜。
2、幼儿骑上小车从起点到对面，交与另外一幼儿返回起点，10位幼儿轮流进行，先到终点者为胜。
四、集体项目：《小田老鼠偷玉米》。
准备：田鼠头饰每班10个、玉米架每班1个、筐每班一个(起点至终点5米左右)。
规则：中班四个班同时进行。幼儿戴上田鼠头饰，待发令后，每班1只田鼠同时钻出鼠洞(拱门)，走过“田埂”(木桥)，跨过“篱笆”(障碍物)，爬过“草地”(垫子)，在“玉米地”(跳高触物)摘玉米，然后跑回起点把“玉米”放进筐，拍手后，下一只田鼠继续“偷玉米”，最后以哪个班田鼠偷完“玉米”先到终点者获胜。
五、家长项目《拔河》或表演《跳竹竿》：每班选5个家长跟着音乐跳竹竿，
水的三态变化教案篇八
1、知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件（即温度的变化，加热和降温）。
2、能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。
3、通过实验和动手操作，产生对水的三种形态变化的探索兴趣。
知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件。
能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。
冰块、水、水壶、ppt、操作卡片等。
一、开始部分，认识水的三种基本形态。
教师出示教具，帮助幼儿认识水的三种基本形态：液体、固态、气态。
教师小结：我们回忆一下，水在自然界以三种基本形态存在，固态、液态、气态。那它们之间可以转换吗？可以的，接下来，我们了解水的三种基本形态变化的条件。
二、基本部分，了解水的三态变化的条件。
教师出示ppt讲述：
1、液体变气态（加热）气态变液体（降温）
2、气态变固态（降温）固态变气态（加热）
3、固态变液体（加热）液体变固态（降温）
三、活动操作。
1、操作卡片，练习三态变化的条件。
2、讲述《雪孩子的故事》。
四、结束部分
师：今天我们认识的水的三种基本形态及相互变化的条件。那么老师提出一个问题，云是液体还是固态呢？我们把这个问题记录在问题集合板上，回家后和爸爸妈妈一起探寻这个答案，下次来的时候我们再把它的答案写在板块的后面。
幼儿和爸爸妈妈一起寻找答案：为什么深秋初冬的时候会出现霜呢？
水的三态变化教案篇九
学习目标：
1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的。
3、初步建立物质不灭的观点。
主要环节（教学方法）：
创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结
预习内容：
预习教材。
重难点、问题预测及对策：
【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。
教学资源及优化组合：
小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐
全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。
师生互动：
一、水的各种形态
1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流
师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）
2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把p57的表格填好。
3、学生讨论交流。（基本答案如下：）
水形态变化的过程及发生变化的条件
二、水的三态循环
1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）
（2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。）
热量的变化引起了水的三态变化。
2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合p58的图，讨论一下。
3、交流。
三、拓展
1、师：学了这章，你有什么收获呢？
2、阅读资料库，增长知识。
师生总结（板书及质疑）：
水的三态变化
研究性作业：
审思：
水的三态变化教案篇十
科学概念：
1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法：
1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
情感、态度、价值观：
1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的。
3、初步建立物质不灭的观点。
【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。
【教学准备】。
小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐。
全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。
【教学过程】。
1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流。
师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）。
2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把p57的表格填好。
3、学生讨论交流。（基本答案如下：）。
水形态变化的过程及发生变化的条件。
霜 水蒸气（气体） 冰晶（固体）。
温度降到0℃以下。
雪 水蒸气（气体） 冰晶（固体）。
温度降到0℃以下。
冰 水（液体） 冰晶（固体）。
温度降到0℃以下。
露 水蒸气（气体） 水（液体）。
温度降到0℃以上。
云 水蒸气（气体） 水（液体）。
温度降到0℃以上。
雾 水蒸气（气体） 水（液体）。
温度降到0℃以上。
（这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。）。
1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。
师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）。
（预设：（1）如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问一句：师：那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来的？在什么条件下形成的？如果学生还是不理解可以教师演示一个实验：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐，过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现。然后请学生解释现象：空气中的水蒸气，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），从而凝华成了冰晶。）。
（2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。）。
2、师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合p58的图，讨论一下。
3、交流。
三、拓展。
1、师：学了这章，你有什么收获呢？
2、阅读资料库，增长知识。
板书设计：
水的三态变化教案篇十一
4、知道汽化和液化过程的能量变化
5、培养学生的观察实验能力
1、做好水沸腾的学生实验，会描绘水沸腾曲线
2、会描述水沸腾过程中的特点
学习方式
自主学习、教师讲授、实验探索
课时建议
建议上2课时
教学过程
教师活动
学生活动
设问：1、举例说明水的熔化和凝固？
2、水还能变成别的状态吗？（学生回答：能，举例）
有学生的回答引入新课。
物质有液态变成气态的现象叫做汽化
物质有气态变成液态的现象叫做液化
教师开始做演示实验：
要求 1、水的蒸发
2、水的沸腾
观察它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，区别能说一点更好）
总结：水蒸发时要吸热，所以蒸发有致冷作用。
思考与讨论（学生）
夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么办法
学生回答
结合生活实际，谈谈你
的看法。
学生举例说明（水变成水蒸气—汽化；露水—液化）
学生观察回答是那种物态变化—汽化
学生讨论回答
教师和学生总结决定蒸发快慢的因素
1、液体的温度
决定蒸发快慢的因素 2、液体的表面积
3、液体表面的气流速度 （总结后布置作业第一课时结束）
学生实验：学生进行实验教师指导，学生记录实验数据
教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线
沸点是液体沸腾时的温度。
总结水沸腾特点：温度保持不变，继续吸热
温度达到沸点
水沸腾条件
p; 继续吸热
分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃，
组织学生学习：15页思考与讨论
1、学习这节课你们有那些收获？
2、你们还有什么问题？
四、作业：
1、填空：物质有（）变成（）的现象叫做汽化
物质有（）变成（）的现象叫做液化。（必做）
2、水沸腾化特点：温度（），继续（）热
温度达到（）
水沸腾条件
继续（）
（选做）
水的三态变化教案篇十二
1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明的、可流动的。
2、初步了解人类与水的关系。
3、懂得保护水资源，有节约用水的意识。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
1、空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;
2、教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、ppt课件等。
1、《谜语》
用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来！
2、出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!
教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的――水是无色的。
小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同――牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。
小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。
教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论――水是流动的
小水珠:你们真聪明，我也是流动的。
教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚――水是透明的。
小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
1、教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?
2、观看图片
小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。
3、讨论:如果没有水会怎么样?
1、观看图片(缺水的地方)
2、讨论：怎样节约用水?如何保护水资源?
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。
但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。
水的三态变化教案篇十三
1、激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。
2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。四、说活动的重点难点
1、情景设置：“小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1、2、3把它请出来好吗？激发幼儿的兴趣，调动幼儿得积极性。
2、出示冰块，感知，讨论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。
(1)小朋友这是什么啊？（调动幼儿的各种感官进行参与，激发幼儿探究的欲望）
(2)讨论水和冰有什么不同？（幼儿之间相互交流，满足幼儿得求知欲，也促进幼儿同之间的交往能力，有利于幼儿自主解决问题的能力）
(3)小朋友，那水为什么会变成冰啊？（鼓励幼儿大胆想象，敢说敢想，教师并充分给予肯定，做到以幼儿为主）
3、观察和实验：
实验一：教师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观察，之后教师再出示相应的图表一。
提问：（1）小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了？（发展幼儿的观察能力）
(2)那水和水蒸气一样吗？（让幼儿自己通过观察比较得出结论，而不是教师直接告诉幼儿答案，那样就忽视了幼儿的发展）
(3)想想水为什么会变成水蒸气啊？（幼儿之间讨论，知道谁经过加热就会比那成水蒸气）
实验二：在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察，并出示图表二。
(2)你们想一想为什么会有小水滴呢？（知道水蒸气遇冷就会变成小水滴。丰富幼儿的知识经验）
实验三：幼儿分组实验，自己操作
教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观察，动手体验探究的乐趣。小朋友想一想刚才小朋友说了，水在很冷的地方就会变成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那拟制到究竟多冷吗？老师告诉你叫0摄氏度以下，很低的温度。出示图表三。
4、听故事，播放多媒体课件，《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程。
提问：（1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么？（水蒸气）
(2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么？（小水滴）
(3)小水滴遇冷变成了什么？（雪）
(4)最后小水滴又回到了哪？（大海）
八、小结：水遇热会蒸发成水蒸气，水遇冷会变成冰。
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