教案需要不断反思和修正，以适应不断变化的教育环境和学生需求的变化。教案的编写要灵活运用各种教学资源，如多媒体教具、课外阅读等。深入研究教材，有助于编写出更好的教案。
语文难忘的八个字教案篇一
教学目标：
1、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解“我”是怎样的一个小女孩。在耳语测试中“我”是怎样做的？
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教学过程：
一、导入：
1、板书：难忘的。请你把它补充完整。
2、补充课题：八个字。齐读课题。
3、这八个字是什么？板书：我希望你是我女儿。
二、读课文：
上节课我们初读课文已经了解这篇课文的主人公是一个小女孩。
1、这八个字为什么令这个小女孩如此难忘呢？自己读一读课文。
2、生答。
3、那这是一个怎样的孩子呢？请你们默读课文。
三、学习第一自然段。
1、生先读句子再谈感受。
2、这是一个（）的女孩。原因是（）。说完读书中的句子。
[与众不同：仅仅是样子不同吗？心理不同：从哪看出来的，读一读。
出示最后一句话。]。
3、（出示）图片，你现在心里会有什么感受？
4、指导朗读：小女孩当时的心情就向同学们体会的那样，她因为自卑而伤心，因为自卑而痛苦，谁能通过朗读把这种心情表达出来？（出示第一自然段）。
小女孩非常自卑，她心理非常阴暗，已经看不到希望了。因为她肯定，除了家里人没人会喜欢。
如果你是小女孩，你希望别人怎样对待你？
四、学习第三自然段。
1、她还是一个（）的孩子。
2、学生叙述耳语测试时小姑娘的所为。（“我”是怎样做的？）。
[她是不是真的想撒谎、想骗人，那你说她是一个撒谎的孩子合适吗？]。
3、出示本段最后一句话，朗读，抓住小女孩的动作体会。
4、小女孩为什么这样做？她是怎样想的。
5、小结：再读最后一句话。
4、小女孩听清了吗？她听到什么了？
五、学习第四自然段。
1、读（我希望你是我女儿）。
2、出示最后一段，读一读，有什么疑问？
3、生质疑。
4、那就请你们带着问题再读一读这一段。
生回答。
5、如果你就是这个小女孩，当听到这八个字后心里会怎么想？
6、老师除了可以说这句话，还可以说什么？感受相同吗？回到第一段最后一句体会。老师成了家里人了。老师就用母亲般爱温暖了小女孩的心，再读这八个字。
7、那八个字给她带来了什么？
六、小结。
2、此时你想对伦纳德老师说些什么？
3、小女孩和你们一样，她把这样阳光般温暖的爱，连同老师一起铭刻在自己心中，让我们一起记住这为伟大的老师吧！
3、指导读句子。
七、课外延伸。
2、在我们生活中有没有谁对你说过的话令你难忘呢？
3、这样的话可以激励人们进取，所以我们每个人都不要吝惜自己对别人的鼓励与夸奖，也许你的一句鼓励的话，会改变这个人的一生。
板书设计：
我希望你是我的女儿。
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语文难忘的八个字教案篇二
教学目标：
知识能力目标。
1、会认19个生字，学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、多读多想，读懂课文内容。
4、了解课文中人物的外貌有什么不同。
人文目标。
学会关爱他人，要有爱心。
教学重、难点：
体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
教学准备：
观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话，导入新课。
（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。
2、解决下列问题。
（1）“难忘的八个字”是哪八个字？
（2）为什么这八个字让“我”难忘？
三、检查读书效果。
1、出示生字卡片，练读。
2、分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
四、重点引导理解。
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
指导书写个别生字如。
“龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生仔细观察，认真书写。
五、布置作业。
1、感情朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时。
一、检查第一课时的学习情况。
1、学生朗读课文。
2、说说课文讲了一件什么事情。
二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题。
1、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？
可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）。
2、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼，我…… 说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）。
3、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。
4、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
三、拓展活动。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
四、布置作业。
抄写本课的词语。
再读课文，写一写自己喜欢的句子。
板书设计：
相貌丑自卑—“我希望你是我女儿“。
改变我对人生的看法。
教后小结：
“你喜欢这位老师吗？”一个问题抛出去，大家异口同声地说：“喜欢！”为什么？“因为她有爱心！”
那么，你喜欢你的老师吗？学生的声音弱下去。难道你们的老师没有爱心吗？“不是。有的老师虽然对我们也很好，但是我们感受不到温暖阳光的感觉。”是呀！我们都爱孩子，这就如泉水，孩子们需要的是滋润，而不是浇灌。
语文难忘的八个字教案篇三
一、选择恰当的修辞方法。并用上这个修辞手法在写一句话。
反问拟人比喻设问。
1、听了老师的话，我怎么能不被感动呢?()。
_____________________________________。
2、翠鸟穿着一件非常漂亮的衣服。()。
_____________________________________。
3、谁是最值得尊敬的人呢?我的伦纳德老师是最值得尊敬的人。()。
_____________________________________。
4、这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。()。
_____________________________________。
二、查字典。
“敬”字按照部首查字法应该先查()部，再查()画，这个字有“尊敬”“礼貌的献上”的意思。在“敬慕”一词中，“敬”的意思是();在“敬上”一词中，“敬”的意思是()。
语文难忘的八个字教案篇四
教学目标：
1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。
教学重点：
学会本课生字。
教学难点：
了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学过程：
第一课时。
一、引入。
直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思？生活中你有没有难忘的事？课题中的这八个字到底是什么呢？这八个字后面埋藏真怎样的故事呀？我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗？
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
4、认读词语。
出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰（用自己喜欢的方式认会生字）。
5、认识生字。
在小组内解决，教师巡视指导。
在小组内解决，教师巡视指导。充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。
6、出示生字卡片，学生认读。
7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字？
板书：我希望你是我的女儿。
8、再读课文，理清文章层次。
第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，内心自卑。
第二部分（3—8）：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。
三、学习课文1、2自然段。
1、默读这部分课文。
“与众不同”“愤恨”是什么意思？画出描写小女孩外貌的句子，读一读。看出“我”怎样的内心世界？学习多音字“恶”、“模”。
2、从哪能看出“我”非常自卑？
四、小结本节学习情况。
第二课时。
一、引入。
1、复习字词，读生字卡片。
与众不同愤恨裂唇讥嘲倾斜敬慕失聪抚慰复述摔跤仿佛。
2、回忆一下：“难忘的八个字”是什么？
二、细读课文。
1、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼，我…… 说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
并出示重点句段，反复品读。
2、画出重复描写老师外貌的句子。
3、这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿！”
4、“我”等待着的时候会是怎样的心情呢？
5、伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
（1）思考：“受了怎样的伤？”
（2）以前“我”对人生的看法是什么？（结合“我测试时的心理活动”）。
（3）现在“我”会想到什么？想象：这个小女孩会有什么样的感受？
6、找出文中过渡句。
7、师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？（鼓励学生联系课文进行总结）。
8、出示语句，讨论。
每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。
思考。
（1）为什么“都”、“更”？
（2）“喜欢”什么？“敬”什么？“慕”什么？
9、“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。”
“这八个字改变了我对人生的看法。”你觉得作者对人生有什么新的看法？
从外貌看，“我”是个相貌丑陋的女孩；在学校里，“我”被人讥讽，冷落；“我”十分自卑，但伦纳德老师用深深的爱关照着我，她说的八个字让“我”刻骨铭心，终生难忘。
三、小练笔。
模仿课文写一个人的外貌。
板书设计：
“我”相貌丑陋自卑。
难忘的八个字 我希望你是我的女儿。
改变对人生的看法。
伦纳德老师的关爱。
语文难忘的八个字教案篇五
1．本课的4个生字。
2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
１．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
２．解决下列问题：
（1）“难忘的八个字”是哪八个字？
（2）为什么这八个字让“我”难忘？
1．练读生字。
2．分自然段读课文。
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
在初读的基础上，回答下面的问题：
1．讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？
明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。
2．找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼，我…… 说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”
3．讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。
4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的'强大力量。
5．弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
1．抄写本课的词语。
2．再读课文，抄写自己喜欢的句子。
八、
32 难忘的八个字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿
改变我对人生的看法
同学们，你学了《难忘的八个字》以后，是否深深地被老师的爱所打动。是的，我们人活在世上无论老师，还是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人，由于我们无私的爱，使他们生活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱身边的人，热爱生活，热爱整个世界，从而实现自身价值。
你选好目标了吗？——一位残疾人或在各方面有困难的人。
你做好计划了吗？——在什么时间、什么地点，帮助他们做哪些事情。
老师现还有一个小小的建议，那就是你每次做完好事，把它记录在日记本上，并且在叙事的过程中，还可写写自己的心理感受。
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语文难忘的八个字教案篇六
知识能力目标：
1、会认19个生字，学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、多读多想，读懂课文内容。
4、了解课文中人物的外貌有什么不同。
人文目标：
学会关爱他人，要有爱心。
重点、难点：
体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
教学准备：
观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话，导入新课。
（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知：
1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。
2、解决下列问题：
（2）为什么这八个字让“我”难忘？
三、检查读书效果。
（1）出示生字卡片，练读。
（2）分自然段读课文。
（3）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
四、重点引导理解：
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
指导书写个别生字如：
“龄试幼鼻摔”等。引导学生仔细观察，认真书写。
三、布置作业：
1、感情朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时。
一、检查第一课时的学习情况：
1、学生朗读课文。
2、说说课文讲了一件什么事情。
二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：
1、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？
可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）。
2、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼，我……说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）。
3、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。
4、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
三、拓展活动。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
四、布置作业：
抄写本课的词语。
再读课文，写一写自己喜欢的句子。
板书设计。
相貌丑自卑－――“我希望你是我女儿。
改变我对人生的看法。
教后小结：
“你喜欢这位老师吗？”一个问题抛出去，大家异口同声地说：“喜欢！”为什么？“因为她有爱心！”
那么，你喜欢你的老师吗？学生的声音弱下去。难道你们的老师没有爱心吗？“不是。有的老师虽然对我们也很好，但是我们感受不到温暖阳光的感觉。”是呀！我们都爱孩子，这就如泉水，孩子们需要的是滋润，而不是浇灌。
语文难忘的八个字教案篇七
教学目标：
1.指导学生会认7个生字；会写14个生字；理解“嘲笑、厌恶、兴高采烈”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
教学重难点：
引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入，因题质疑。
1.板书“难忘”，请同学们说说生活中最难忘的事。
2.将课题补充完整，读了课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？
3.学生质疑，师梳理问题。
设计意图：由谈话进入课题，贴近生活，引导学生自然进入主动学习状态；学生针对课题提出问题，增强问题意识，培养质疑问难的能力。
二、试读课文，学习生字。
1.自由读文，边读边画出生字。
2.利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。
3.小组合作交流自主识记生字的方法。
4.全班汇报，师重点点拨难记难写的字“龄嘲唇倾斜鞋”。
设计意图：识字，仍是三年级的一个重要教学内容，放手让学生自主、合作扫除生字障碍，有助于学生识字能力、阅读能力的提高。
三、初读课文，整体感知。
这篇课文主要写了什么？（学生汇报时教师相机点拨）。
设计意图：培养学生整体感知能力和语言的概括能力，很重要；教师相机指导，教给学生概括的方法，更重要。
四、再读课文，粗知大意。
1.再读课文，把课文读通顺、读流利，画出不理解的词语。
2.利用工具书，联系上下文理解词语的意思，也可求教老师和同学。
3.全班交流对重点词语的理解。
4.指名分段读课文，说说这难忘的八个字是什么？（我愿你是我的女儿）。
设计意图：通顺、流利的朗读要求，有助于学生形成良好的阅读习惯。教的目的是为了不教，教给学生理解词语的方法让学生自己感受、运用，这样的知识，才是的知识。
五、指导写字、规范书写。
1.出示笔画较多的难写字“龄、嘲、斜”
2.学生观察，说说写的时候提醒大家注意什么。
3.师范写，生练写。
4.展示学生书写的生字，评议。
设计意图：有重点地进行难字的示范书写、当堂练写并进行评议，培养了学生主动观察字的能力，教给了学生写字的方法，规范了书写，培养了学生良好的书写习惯。
第二课时。
一、复习导入，回顾“八个字”
1.听写词语，检测朗读情况。
二、创设情境，走近“八个字”
1.（出示“我愿你是我的女儿”）谁愿意读一读这八个字，读出自己的感受。
3.引导学生针对第6自然段内容提出两个有价值的问题。
设计意图：逆向回顾，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性；引导提问，培养学生的质疑能力和探究意识。
三、细读课文，感悟“八个字”
（一）体会“我”自卑、受伤的心。
1.这是一个怎样的女孩？理解“嘲笑”。
2.想象一下：面对同学的嘲笑，小女孩在学校的学习、生活是怎样的？
课件出示：每天早上走进教室时，我；
当课堂上老师提问时，我；
当参加集体活动时，我；
当，我。
3.可怜的小女孩此时对人生是一种什么看法？你从这句话体会到了什么？
指名读、范读、女生读、齐读第1自然段。
设计意图：在此部分浓墨重彩地有序指导，意在教给学生通过抓重点词句、换位思考、想象说话等理解感悟的方法，再进行感情朗读，把学生的情感调动起来、达到与文本、与作者的对话，为下一步学生的自主、合作、探究学习作好铺垫。
（二）感受老师的美丽。
1.伦纳德夫人给你留下的第一印象是什么？你觉得她是一位什么样的老师？生默读思考，勾画感悟。
2.从“没有一个人比我更爱她”你体会到什么？引导学生读出对伦纳德夫人的喜爱之情。生思考体会，练习朗读。
设计意图：引导学生通过朗读，体会老师外表的美丽、烘托出老师心灵的美好，反衬出老师对我的爱。
（三）合作学习，深悟“八个字”
出示自学提示。
1.用心默读课文第3—7自然段，想象耳语测验的场景。
学生用心读文思考，小组内信息互补，交流收获。
全班交流，感受爱的神奇。
预设。
（1）再现伦纳德老师耳语测验现场，引导同学们在生活情境中真切理解。
（2）伦纳德老师为什么会对小女孩儿说这八个字呢？
（3）小女孩听到这八个字时，会是怎样的心情呢？多种形式朗读体会。
（4）小女孩以后会发生怎样的改变呢？她的将来会怎样？让我们展开想象的翅膀大胆想象。
课件出示：每天早上走进教室时，我；
当课堂上老师提问时，我；
当参加集体活动时，我；
当，我。
当，我。
生思考，同桌交流，师点拨指导。
（5）教师小结提升。
设计意图：设置具体情境让学生体会、练说，基于课文情境进行说话练习，给学生留下充分的想象、说话练习的空间，既加深了对课文内容的理解和感悟，又发展了语言。
四、拓展升华，难忘“八个字”
1.提供拓展性阅读材料。
2.师总结全文。
设计意图：提供的课外阅读材料，源于教材，又超越了教材。教师充满深情总结，倡导孩子天使，引导学生更进一步感受从文本的字里行间里流淌而出的慈母般的师爱。
板书设计：
自卑——我愿你是我的女儿——自信。
设计意图：板书只是预设，课堂上依学生的回答灵活改变或添加。
语文难忘的八个字教案篇八
《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，小心翼翼地生活，抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱，而伦纳德老师的一句“我希望你是我的女儿”这突如其来的一句话，这我不敢奢望的一份感情，为我的心灵注入了一束阳光，改变了我对人生的看法。学习这篇文章，我设定的`教学目标是：
2、有感情地朗读课文。
语文难忘的八个字教案篇九
教学目标：
1．学习本课的4个生字。
2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
教学步骤：
一、导入。
同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
2．解决下列问题：
（2）为什么这八个字让我难忘？
三、检查读书效果。
1．练读生字。
2．分自然段读课文。
四、重点引导理解。
描写我和伦纳德夫人相貌的语句。
五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：
1．讨论：你怎样看待我对同学撒谎和耳语测试时作弊？
明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。
2．找出课文中体现我自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。
我气恼，我说起话来还结巴。
我觉得这样说甚至没有人喜欢我。
可我先天失聪同学们会更加嘲笑我。
3．讨论：试想当有人对你说我希望你是我女儿时，你有什么感受？为什么我听到是反应这么强烈？这么难忘。
4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
5．弄懂为什么我觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变我人生的看法。
六、总结。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
七、布置作业。
1．抄写本课的词语。
2．再读课文，抄写自己喜欢的句子。
八、板书设计。
相貌丑自卑－我希望你是我女儿。
改变我对人生的看法。
探究活动。
同学们，你学了《难忘的八个字》以后，是否深深地被老师的爱所打动。是的，我们人活在世上无论老师，还是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人，由于我们无私的爱，使他们生活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱身边的人，热爱生活，热爱整个世界，从而实现自身价值。
你选好目标了吗？一位残疾人或在各方面有困难的人。
你做好计划了吗？在什么时间、什么地点，帮助他们做哪些事情。
老师现还有一个小小的建议，那就是你每次做完好事，把它记录在日记本上，并且在叙事的过程中，还可写写自己的心理感受。
语文难忘的八个字教案篇十
1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。
体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。
了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
一、导入新课：
1、请听音乐《爱的奉献》同学们，这首歌曾经家喻户晓，被人们广为传唱，原因是他揭示了人间一个永恒的主题“爱”。
2、出示“爱”字，你们能用这个字组个词，用你组的词说一句话吗？
3、今天我们共同学一篇充满爱的文章《难忘的八个字》。
二、识字学词：
1、出示课题，你有什么疑问？你想了解什么？
（生：八个字指什么？为什么难忘？谁说的？）
2、借助拼音读课文，读后回答问题。
引出八个字——我希望你是我女儿。
3、出示：与众不同、裂唇、先天失聪、结巴。先读词，然后结合课文说一句话用上这几个词语。
4、出示：伦纳德老师、笑眯眯、耳语测验。先读词，然后
结合课文说一句话用上这几个词语。
三、学习课文：
1、有感情的朗读课文：想一想这是一个怎样的小女孩？
填空回答：这是一个__________的小女孩。随即指导朗读。把你的感受读出来。
（天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、）
体会：从一个句子中体会不同的感受，同一个感受从不同的句子中体会。
2、如果你是这小女孩，现在你最希望别人怎样对你？
3、在一次耳语测验中，伦纳德夫人说出了八个字，你是怎样理解的？
（生齐读这句话）
5、从这句话中你能看出什么？填空回答：这又是一位_________的老师？
7、你想对给了你温暖，给了你关爱的伦纳德夫人说什么？
8、现在我们来表演一下最后一个小节，我演小女孩，你们演伦纳德夫人，好吗？
（边表演边指导朗读。）
请问：伦纳德老师，我这么丑，为什么您希望我是您女儿？
四、延伸课文
1、同学们，你们知道吗？正是这难忘的八个字，改变了小女孩一生的看法。今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。
3、生活中还有很多有残疾的孩子，我们应该怎样对待他们呢？
4、通过这节课，你能说一下，你对爱的进一步理解吗？
五、再一次欣赏《爱的奉献》，在歌声中结束这节课。
语文难忘的八个字教案篇十一
1．会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
2课时。
第一课时。
师：（板书：难忘）同学们在我们生活中都有哪些事让你难忘呢？今天有一位身体有残疾的女孩子也要来给我们讲述让她难忘的一件事。我们一起来看一看。
从谈话直接开门见山引入新课，其目的是激发学生的学习兴趣，让他们很快进入学习的状态。
1．自由读课文，边读边把课后的生字划出来，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2．把生词读给同桌听，相互提提意见。
3．教师指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。
4．理解词语气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。（给足够的读书时间，让学生认真读通课文，读准生字字音）。
5．指导书写。
6．再读课文，这一遍要争取把课文读通顺。
扫清生字障碍，为理解课文内容做好准备。
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力，调动他们的学习积极性。
引导学生仔细观察，认真书写。
师：读完课文后，想想这篇文章主要讲了一个什么故事？伦纳德夫人留给你什么印象？
尝试让孩子去总结、概括。
上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。
通过复习导入，使孩子们不仅回忆了以前学过的内容而且激发了孩子们的学习兴趣。
1．指名分段读课文。（配背景音乐）。
2.中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？
要求：
（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。
（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。
3．人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。要点：
a“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
b“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！
c“这八个字仿佛是……”
伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。
师：你喜欢这位老师吗？你喜欢你的老师吗？有没有印象深刻的事情来谈一谈。
让学生从自己的身边去发现原来我们也有这样的老师，学会感恩。
师：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。
培养学生搜集材料的能力，并且有这些故事受到启发感动，从而指导自己的生活。
文档为doc格式。
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语文难忘的八个字教案篇十二
一、教学目标：
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
3、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
二、教学重点：
第一课时。
一）导入，激发学生兴趣。
4、下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。老师范读课文。
二）初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，把生字词或不理解的词圈划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词，理解词语：
4、小结。
三）理清文章条理。
1、自由读读。试给课文分段。
2、交流分段情况。概括段意。
第一段：（1—2节）写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。
第二段：（3—7节）写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。
第三段：（8—9节）写“我”感激老师的教诲之恩。
四）略读第一段。
1、读一读第一段。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？说一说，教案《恩师难忘教案》。
3、第二自然段的描写虽然简单，但流露了作者的感情。这是一种什么样的感情？你能体会出来吗？（作者对田老师的敬佩之情）。
4、有感情地读读这段。
五）布置作业：
1、抄写词语。
2、收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
第二课时。
一）回顾复习。
说说课文写了什么？
7、从哪儿看出“我”听得入迷？联系上下文理解“身临其境”、“戛然而止”。
8、作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？（田老师教学技艺高超，作者在四年中听了上千个故事，受到老师的教育熏陶，从内心发出对老师的赞美。
9、在3—7节的阅读中，你觉得田老师教课有什么特点？我们应该怎样读？（深情地回忆，对老师的赞美，怀念之情要自然流露。）。
2、指导朗读：说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？
五）迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。
六）布置作业：
1、准备名人故事交流与尊师名言交流活动。
2、自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。
语文难忘的八个字教案篇十三
1.会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。
2.引导学生正确流利地朗读课文，。
会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。初步理解课文内容。
生字卡片。
一课时。
1.师：同学们，我们有着健康的身体，还有许多的朋友的帮助和关心，老师刚才看见大家课间时玩得多开心，多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事，故事的小主人翁，一位残疾的小女孩，就没有你们那么幸运了，她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事，故事的名字叫做《难忘的八个字》，全班齐读课题。
2.师：读完课题，你们想知道些什么呢?(生回答：难忘的八个字指的是哪八个字?为什么难忘?这八个字是谁说的?等等)。
过渡：同学们可真能干，真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解，去寻找答案。
1.师：请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，标出自然段,要求：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、等方式来解决。
2.师：读完课文后，再次读课题，你知道些什么?
3.师小结：是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。同学们可真能干，接下来让又有一个难题，就是生字这只拦路虎，我们一起解决生字虎这个难题吧。
1.出示生字词卡片，学生认读：
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述兴高采烈。
挺好新鞋稍稍畸形伦纳德夫人敬慕捂着抚慰。
(1)点名读并正音，注意多音字“恶”“重”“假”。
(2)开火车读，男女比赛读，全班读。
2.解释词语。
嘲笑：用言语笑话别人。
敬慕：尊敬爱慕。
3.记字形，指导书写。
让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。
“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。
1.有感情地朗读课文。2.抄写生字。
“我愿你是我的女儿”
第二课时。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生抓住人物特点写人的方法。
3.体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
1.生字卡片。
2.学生收集有关爱的名言、谚语。
一课时。
课文中的“我”是一个(自卑)的孩子.在(耳语测验)的时候,伦纳德老师对“我”说了(“我愿你是我的女儿”)八个字,使“我”(终身难忘)。
1.师：默读第一自然段、并回忆：文中“我”是一个怎么样的小女孩?
用文中的一个词概括说——(与众不同)。
用你自己的话说——(丑)。
用文中的句子具体说——。
师：文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢?(“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感)是呀，由于长相丑陋，时间一久，“我”就变得很自卑，就让我们带着我们的理解，用朗读走进小女孩的内心世界——(指导有感情朗读第一自然段。)。
2.学习第3---7自然段。
师：“轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考”，用你喜欢的方式读课文3——7自然段，看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。
师：低年级的同学是怎么样进行耳语测验的?哪位同学可以上来跟老师一起演示演示?
师：面对这样的测验，孩子们喜欢吗?从哪看出来?(兴高采烈)。
师：同样的测验，小女孩喜欢吗?从哪些词、句中感觉出来的?(指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动：对于小女孩，是一种负担，是要想办法应付的事。)。
师：是呀，她的心理压力是多么的大呀，这次，“我”又是怎么做的呢?
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着……。
师：此时，小女孩是一种怎么样的心情呀?(忐忑不安、担心、恐惧)。
师：把这种心情送进文章去，再读——。
师：请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理，男同学模仿——。
师：——补充“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?
请学生说说听到了什么?模仿出来(指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。)。
师：让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读。
师：当这小女孩听到这八个字时，会是一种怎么样的感觉呢?(——惊喜、温暖、幸福、感动等)。
所以说——。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
师：还可以把这八个字比作什么?你觉得哪句好，为什么?
这八个字仿佛是。仿佛是。
(学生：自信、乐观、积极等)。
下面，让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段。
3.学习第二自然段。
师：同学们，你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?想认识这位老师吗?(指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。)带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——(指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。)。
外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认识他(她)。(做游戏“猜猜我是谁”)。
师：爱是寒冬中明媚的阳光，给人温暖;爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言(同学上台展示他们搜集的句子)。
下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲，与大家分享。
把你学完课文的感受写下来，并用实际行动去关爱你身边的人。
语文难忘的八个字教案篇十四
教学目标：
1、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解“我”是怎样的一个小女孩。在耳语测试中“我”是怎样做的？
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教学过程：
一、导入：
1、板书：难忘的。请你把它补充完整。
2、补充课题：八个字。齐读课题。
3、这八个字是什么？板书：我希望你是我女儿。
二、读课文：
上节课我们初读课文已经了解这篇课文的主人公是一个小女孩。
1、这八个字为什么令这个小女孩如此难忘呢？自己读一读课文。
2、生答。
3、那这是一个怎样的孩子呢？请你们默读课文。
三、学习第一自然段。
1、生先读句子再谈感受。
2、这是一个（）的女孩。原因是（）。说完读书中的句子。
[与众不同：仅仅是样子不同吗？心理不同：从哪看出来的，读一读。
出示最后一句话。]。
3、（出示）图片，你现在心里会有什么感受？
4、指导朗读：小女孩当时的心情就向同学们体会的那样，她因为自卑而伤心，因为自卑而痛苦，谁能通过朗读把这种心情表达出来？（出示第一自然段）。
小女孩非常自卑，她心理非常阴暗，已经看不到希望了。因为她肯定，除了家里人没人会喜欢。
如果你是小女孩，你希望别人怎样对待你？
四、学习第三自然段。
1、她还是一个（）的孩子。
2、学生叙述耳语测试时小姑娘的所为。（“我”是怎样做的？）。
[她是不是真的想撒谎、想骗人，那你说她是一个撒谎的孩子合适吗？]。
3、出示本段最后一句话，朗读，抓住小女孩的动作体会。
4、小女孩为什么这样做？她是怎样想的。
5、小结：再读最后一句话。
4、小女孩听清了吗？她听到什么了？
五、学习第四自然段。
1、读（我希望你是我女儿）。
2、出示最后一段，读一读，有什么疑问？
3、生质疑。
4、那就请你们带着问题再读一读这一段。
生回答。
5、如果你就是这个小女孩，当听到这八个字后心里会怎么想？
6、老师除了可以说这句话，还可以说什么？感受相同吗？回到第一段最后一句体会。老师成了家里人了。老师就用母亲般爱温暖了小女孩的心，再读这八个字。
六、小结。
2、此时你想对伦纳德老师说些什么？
3、小女孩和你们一样，她把这样阳光般温暖的爱，连同老师一起铭刻在自己心中，让我们一起记住这为伟大的老师吧！
3、指导读句子。
七、课外延伸。
1、课文中那最令人难忘的八个字是--我希望你是我女儿。
2、在我们生活中有没有谁对你说过的话令你难忘呢？
3、这样的话可以激励人们进取，所以我们每个人都不要吝惜自己对别人的鼓励与夸奖，也许你的一句鼓励的话，会改变这个人的一生。
板书设计：
我希望你是我的女儿。
语文难忘的八个字教案篇十五
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
2、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
育人点：体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使学生得到爱的教育。
教学重点：引导学生理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入。
1、玩听力游戏。师：我想成功，我想实现自己的理想。学生复述。
2、师：你真想实现自己的理想吗？人世间就有一种东西，能让你实现。不信我这有证据。
5、齐读课题。
过度：这篇文章主要有两个人物，她们是和。你想认识小姑娘和伦纳德老师吗？
二、细读课文，理解感悟。
1．默读课文，想一想，这是一个的小女孩。
随即指导朗读，把你的感受读出来。
2、如果你是这个小女孩，现在你最希望别人怎么样对待你？
4、指名读、齐读、男女生比赛读。
5、理解“八个字”与“阳光”的关系。（阳光能给人带来温暖、光明、充满自信、希望）。
理解“改变了我对生活的看法”，原来，我认为人生是（阴暗、难过、郁闷……）。
6、以前的老师都说些什么？伦纳德老师为什么这样说？
（善解童心、深怀母爱、师爱）。
让我们重温伦纳德老师的八个字：。
7、从这句话中，你能看出伦纳德老师是一个的老师？她长得什么样？
9、你们喜欢伦纳德老师么？如果你是这个天生残疾、相貌难看的小女孩，当听到这亲切、温暖、胜似母亲的话语时，你想对给了你温暖，给了你关爱的伦纳德夫人说什么？出示：我想对伦纳德老师说：“”
10、伦纳德老师就在我们身边，采访伦纳德老师。
请问：“伦纳德老师，我这么丑，为什么您希望我是您的女儿？”出示：伦纳德老师说：“”
小女孩说：“”
三、延伸课文。
1、同学们，你们知道吗？正是这难忘的八个字，改变了小女孩对人生的看法。今天，这个小女孩实现她的理想，成为加拿大有名的作家，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。
3、生说。出示名言：（激励学生）“送你一颗金子”
4、生活中还有很多有残疾的孩子，我们应该怎样对待他们呢？
5、小结：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
6、音乐起。师生共读6、7自然段。
8、在我们的生活中，我们不仅享受师爱，我们还拥有许多爱，让我们谱写一首爱的诗歌吧！
爱是当我犯错误时，妈妈对我的耐心教导，
爱是。
爱能给人以力量，能激发人向上，能助你成功！
9、我们要做一个会感恩的人，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
音乐《爱的奉献》。
05。
作者邮箱：fengzhanxian@。
语文难忘的八个字教案篇十六
1．本课的4个生字。
2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
１．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
２．解决下列问题：
（1）难忘的八个字是哪八个字？
（2）为什么这八个字让我难忘？
1．练读生字。
2．分自然段读课文。
描写我和伦纳德夫人相貌的语句。
在初读的基础上，回答下面的问题：
1．讨论：你怎样看待我对同学撒谎和耳语测试时作弊？
明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。
2．找出课文中体现我自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。
我气恼，我 说起话来还结巴
我觉得这样说甚至没有人喜欢我
可我先天失聪同学们会更加嘲笑我
3．讨论：试想当有人对你说我希望你是我女儿时，你有什么感受？为什么我听到是反应这么强烈？这么难忘。
4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
5．弄懂为什么我觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变我人生的看法。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
1．抄写本课的词语。
2．再读课文，抄写自己喜欢的句子。
八、
32 难忘的八个字
相貌丑自卑－我希望你是我女儿
改变我对人生的看法
同学们，你学了《难忘的八个字》以后，是否深深地被老师的爱所打动。是的，我们人活在世上无论老师，还是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人，由于我们无私的爱，使他们生活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱身边的人，热爱生活，热爱整个世界，从而实现自身价值。
你选好目标了吗？一位残疾人或在各方面有困难的人。
你做好计划了吗？在什么时间、什么地点，帮助他们做哪些事情。
老师现还有一个小小的建议，那就是你每次做完好事，把它记录在日记本上，并且在叙事的过程中，还可写写自己的心理感受。
语文难忘的八个字教案篇十七
１、会认１９个生字，学会其中的１５个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、多读多想，读懂课文内容。
４、了解课文中人物的外貌有什么不同。
学会关爱他人，要有爱心。
体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
２课时。
（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
１、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。
２、解决下列问题：
（２）为什么这八个字让“我”难忘？
（１）出示生字卡片，练读。
（２）分自然段读课文。
（３）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
a)指导书写个别生字如：
“龄试幼鼻摔”等。引导学生仔细观察，认真书写。
１、感情朗读课文。
２、抄写生字。
１、学生朗读课文。
２、说说课文讲了一件什么事情。
在初读的基础上，回答下面的问题：
１、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时^做蔽？
可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）。
２、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼，我……说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）。
３、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。
４、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
５、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
抄写本课的词语。
再读课文，写一写自己喜欢的句子。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿。
改变我对人生的看法。
语文难忘的八个字教案篇十八
教学目标：
知识目标。
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语;。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
技能目标。
1、抓住重点词句，理解课文内容;。
2、理解文本，体验人物的内心情感;。
情感目标。
让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：
体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
教学难点：
体会小女孩的心理变化过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
教学准备：
多媒体教学课件。
教学过程：
一、开门见山，质疑导入。
2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是?生：我愿你是我女儿!相机板书。
3、师指板书问：那这我指的是?这个“你”又是指谁呢?
4、我愿你是我女儿!对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢?请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。
5、交流。课件出示“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。”
(1)请同学们自由读读这个句子，然后根据这个句子把你最想知道的问题提出来?
(2)学生质疑，师随机梳理。
那究竟是什么原因使我幼小的心灵受伤呢?
二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。
课件：我是一个小女孩。
2、哪些句子写我的长相与众不同、令人厌恶?请同学们用笔划下来，并读一读作者是怎样写“我”的与众不同的。
课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，说起话来还……。
课件出示：当我走在上学的路上，我会听见别人说;。
当我来到校园中，我会;。
每当下课后我。
4、师：如果你就是那个小女孩，面对同学们的嘲笑，你会有哪些感受?请你带着这种感受再来读读这句话。(指名读、齐读)。
6、师：这时你最需要得到什么?小女孩的愿望实现了吗?
三、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱。
1、师：在同学们和我的心目中伦纳德老师是一位怎样的老师?文中哪个自然段描写伦纳德老师?指导朗读。
课件：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
2、这样美又可爱的老师同学们喜欢吗?课文中是怎么说的?
3、那么小女孩呢?课文中是怎样描写的?
四、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美好的心灵。
1、但是，没有一个人比我更爱她?“更”字说明了什么?我为什么更喜欢伦纳德老师呢?生：这里面有一个不一般的故事。
2、师：这个不一般的故事发生在一次“耳语测验”的时候。
课件出示。
1、请同学们默读课文3～7自然段思考这个怎样的不一般的故事?
2、用自己的话把这个不一般的故事和你的同桌说一说。(抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果把故事叙述清楚。)。
3、指导学生在叙述的过程中，体验小女孩的心情。
师：“我”长相丑陋这个事实已被同学们看见，如果我的左耳先天失聪再被同学们发现，这是多么可怕的事情。为什么这么多的不幸同时降临到了一个小女孩身上。那一刻“我”一定特别?——(害怕，紧张)。
师：来，送到句子中来读一读。
师：读了这句话，你感受到什么?你从哪个词语感受到的?
师：是啊!为了掩饰自己的缺陷，我不得不最后一个去做耳语测试。“我”的心情能用朗读表现出来吗?自己先试一试。
师：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，为了让自己好受些，小女孩是怎么做的?(撒谎和作弊)为了维护自己的尊严，她不惜对同学撒谎、在耳语测试中弄虚作假，让受伤的心不再受到伤害。
课件。
我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿。
请同学们把表示动作的词语圈划出来，并做一做。
师：正是这么的一位和蔼可亲的老师对这位可怜的一个小女孩说了八个字：我希望你是我女儿。
(2)师：是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜欢我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少关爱的小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊!
(3)带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。
师：所以说——。
生：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。(课件)。
师：为什么我会把这八个字比作一束温暖的阳光?
师：所以说这八个字，抚慰了——生：我受伤的，幼小的心灵，
师：改变——生：我对人生的看法。
师：令——生：我终身难忘。
师：在这一束温暖的阳光照射下，从此。
课件。
一跨进校门的时候我同学们的嘲笑。
耳语测试的时候我。
上课的时候我。
的时候我。
这一切的改变，都是因为很美、很可爱的伦纳德老师对长相与众不同、令人厌恶的我说出了这温暖的八个字——我愿你是我的女儿!所以说这八个字令我——终生难忘。这真是一位()的老师!
正是是这份爱抚慰了“我”受伤的幼小的心灵，是这份爱，改变了我对人生的看法，带着伦纳德教师的爱，小女孩在她人生的道路人艰难的前进着，二十多年过去了，小女孩，最终成为了加拿大的作家。
五、拓展延伸、让世界充满爱。
师：同学们，让我们都像伦纳德老师一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充满人间。
布置作业：(点击课件)相信你能行!
1、请你尽量用上课文中的优美词句以玛丽。安伯德德的名义写一封感谢信给伦纳德老师。
2、有感情地把课文朗诵给父母听。
3、帮父母做一件力所能及的事情。
各位评委老师：大家下午好!
说教材。
我说课的内容是《难忘的八个字》的第二课时，是四年级上册的一篇课文。这篇课文讲述了“我”由于生来就是唇裂，而且先天左耳失聪，所以担心没人喜欢，非常自卑，上三年级时，在一次耳语测验中，伦纳德老师在“我”耳边说：“我希望你是我女儿”，这八个字仿佛是一束阳光温暖了“我”受伤的心，使我永远难忘，是伦纳德老师用爱改变了“我”对人生的看法。
说教学。
根据教学内容，我设计了3条教学目标。
继续学习联系上下文理解句子的方法。
有感情的朗读课文。
了解残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
说难点。
这一课时设计了2个重点：了解“我”是一个怎样的孩子以及在耳语测验中“我”是怎样做的。
1个难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的特殊含义。
说过程。
一、谈话导入，引出课题。
学生质疑：是哪八个字?为什么难忘?带着问题来学习课文，走进一个小女孩的内心世界。
二、初读课文、整体感知。
默读课文，用笔标画出描写女孩外貌的句子。你认为这是一个什么样的女孩?残疾、难看、受伤······)。
三、品读课文，走进小女孩的内心世界。
(第一次转换角色)这是一个难看的、残疾的、心里受伤的女孩，你是从哪看出来的呢?假如你是就是这个有缺陷的小女孩，你的心情是怎样?(不高兴、悲伤、伤心指导朗读)自己练习展示评读(第二次转换角色)假如你是这样的一个小女孩，最渴望得到什么?在小女孩最渴望被人爱，被人关心的时候，伦纳德老师在一次“耳语测验”中，走进了小女孩的内心。默读第三自然段，看看小女孩在这次的“耳语测验”中是怎么做的?(以读为本读中体验读中感悟)我为什么这么做?老师怎么做?(第三次转换角色)假如你就是这个残疾的、不漂亮的、除了家里人以外，没有人会喜欢的女孩，听到这样动情的八个字，你会有怎样的感受?(高兴、快乐、温暖、幸福、感动······)指导朗读。
比较句子：a这八个字令我难忘。b这八个字令我永远难忘。c这八个字仿佛是一束灿烂的阳光温暖了我受伤的心，令我永远难忘。
最后这是一位怎样的老师?在同学、小女孩眼中她又是什么样的呢?朗读第二自然段。汇报。外貌的描写到心灵的描写。通过朗读，表达出“我”对老师这份深深地爱吗?练习展示(指导)。
四、拓展小结。
伦纳德老师用她那博大的爱心改变了小女孩的一生。正是这难忘的八个字，使得昔日那个丑陋的、残疾的小女孩成为了一位知名作家，就是这篇课文的作者———玛丽·安·伯德。你们喜欢这位老师吗?说出你的理由。如果你是当时的伦纳德老师，在下一次的“耳语测验”中，会对她说些什么呢?小组讨论交流。把想说的写下来，然后汇报。
五、教学方法。
在教学方法上我是这样想的三年级的孩子已经有了一定的朗读能力及语言感悟能力，能根据生活实际并联系上下文理解文章内容，发表自己的看法。但他们对残疾给人心灵带来的伤害、痛苦感受还不深刻，教学中，我注意激活学生已有生活经验(3单元第9课帽子类似的文章)，注重师生之间、生生之间、师生和文本之间进行对话交流，在交流过程中“以己推人”，感受小女孩内心世界。引导学生结合生活实际展开想象，理解课文内容。重视学生的独特感受和体验，让学生乐于参与、勇于参与，并且敢于发表自己独到的见解。
总之：就是想通过“静心默读、动情诵读”的读味;“品词品句、咬文嚼字”的品味;“我手写我心(意在让学生表达自己对小女孩的关爱之情，献出自己的一份爱心)”的写味;来突出语文课堂“语文味”的。
学习本文之后，学生应该能从伦纳德老师的言语中，感悟到什么是真正对人的关心，什么是真正对人的爱。它不是光有一份心就可以的，还需要正确的表达方式，而这种正确的表达方式正是“关心”的体现，是“大爱”的体现，是“润物细无声”的。
我希望。
你是我女儿。
伦纳德老师小女孩。
爱
正确朗读课文，做到文从字顺，粗知文章大意。
第三课时：安排外貌的描写，先读读文中句子，体会写法。然后找准描写对象，仔细观察后，独立写作;小组内读一读，猜一猜，最后个人展示，师生评议。
语文难忘的八个字教案篇十九
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法
1、反复诵读理解课文内容。
2、展开小组讨论，对文章内容及情感进行分析。
3、在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识。
情感受态度与价值观
1、培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。
2、让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。
一、谈话引入新课
1、同学们，在我们的身边有很多身体有残疾的人，这给他们的生活带来了很多的不便呀!把你知道的事跟大家说说吧!(学生交流)
2、师：今天我们来认识一位左耳先天失聪的小女孩，在她身边发生了什么事呢?板书课题。
3、看到课题，你有什么问题吗?(把问题写在黑板上。)
二、初读课文，整体感知，认识新词
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?(学生回答)
4、师小结
5、认读词语。
6、理解词语
三、品读课文，提出问题
1、学生认真读课文，提出自己不明白的地方。
2、指名读课文。
3、勾画出自己喜欢的词语和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师?
四、记忆字形，指导书写
[设计理念]
力图突出课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感受情。
[学习策略]
自读自悟，自主探究。通过感情朗读体会文中表达的思想情感。
[教学目标]
1、知识与能力：了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。
2、过程与方法：有感情地朗读。联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。
3、情感态度与价值观：让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。
[教学重难点]
课文中老师说的话使我产生强烈感受的句子是重点，让学生深刻体会其中的含义是难点。
[教学准备]
cai课件
[教学流程]
一、谈话导入，揭示课题。
你们见过残疾人吗？见过什么样的残疾人？
他们心中最渴望的是什么？
过渡语：这节课我们一起结识一位残疾的小女孩，共同体会一下残疾小女孩的内心世界。
二、围绕课题，提出问题。
（难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁说的？为什么难忘？……）
三、带着问题，感知课文。
生自由读文。说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。还有哪些地方不明白，需要别人的帮助。
（生生交流，师生交流。）
读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。
“我希望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。）
四、设疑激思，探究读文。
（一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生强烈感受的句子。（大屏幕打出这句话。）提出问题。
1、这什么说这八个字像阳光一样温暖我的心？
2、我幼小的心灵受到了什么伤害？
3、为什么说这八个字改变了我对人生的见地？或我对人生的见地是怎能样的？
（二）生带着喜欢的问题探究读文。
1、重点分析难忘的原因，读中感受。
体会小女孩听到八个字前后的思想感情变化。
2、激励为主，在读中理解。
3、概括八个字为什么这么难忘。
五、感悟中心，升华情感。
你心中有什么感想说了出来与大家交流交流。
播放《爱的奉献》歌曲，激发学生情感，教学掀起高潮。
难忘的八个字
老师爱我
“我希望你是我女儿”
教学观念转变，体现新课标中的新理念。注重了学生学习的过程体验，让学生尝试到自主学习的高兴，体验学习成功的乐趣。
课堂教学中比较注重让学生带着问题去读书，去探究，尤其是是重点段的理解，学生在反复的读书中，多次的交流中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。
教材整体的把握上有所欠缺，教学中仍有牵着学生走的现象，朗读指导上针对性不强。
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