教案是教师为了组织和实施教学活动而编写的详细计划。教案的设计应该灵活多样，符合学科教学的特点和要求。以下是小编为大家整理的一些教案范文，仅供参考。这些范文涵盖了不同学段、不同学科的教案，包括了教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面的内容。希望能给大家提供一些启示和帮助，让我们一起来看看吧。
一年级语文第一单元教案设计篇一
1、初读课文，读通课文，理清脉络。
2、讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊”
3、有感情朗读。
（一）、揭题：
1、听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？
2、学生回答。
3、齐读课题，教学“狼‘，注意后鼻音。
（二）、读课文，理清脉络：
1、学生自学：要求：
（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。
（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。
2、检查自学；
（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。
正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音
（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语
3、开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。
（三）、讲读第一段：
1、单击出示第一段，指名读，想：有几句？
2、指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。
理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常）
3、第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）
4、看图，问你从那里看出来的？
师总结：我们经常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？
过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”
5、单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。
学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）
6、学着放养的孩子喊一喊。
7、朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？
学习方法：抓重点词，做动作。
（四）、讲读第二段
1、单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。
（赶快/忙）变红。
2、想：上下的`人要赶快跑上山？
3、划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）
学生说，师单击划出。
4、指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。
5、放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。
6、抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？
7、用开玩笑的语气读。
8、朗读第二段。
山下的人看来会怎么想？
（五）、分角色朗读课文。
（六）、书写“常喊”
1、常：重点上面是“”，生书空。
2、喊：右边与成比较。
4、学生各书写一个，师在展示台上反馈。、[20xx年12月9日]
一年级语文第一单元教案设计篇二
1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
一年级语文第一单元教案设计篇三
教学内容：日月水火。
教学目标：
1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片。
教学课时：2课时。
一年级语文第一单元教案设计篇四
１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：
区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu{”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
（一）学习声母z的音形
1、出示“z”的图，学习字母的音
（１）问：图上画的是谁在干什么？
（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（４）教师范读“z”。
（５）学生练读“z”，体会发音要领。
2、记忆“z”的形
（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２zzz。
（二）学习声母“c”的音形
1、出示“c”的图，学习字母的音
（１）问：图上画的是什么呀？
（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（４）教师范读“c”。
（５）学生练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的`形
（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。
（3）学生读记忆儿歌。
（三）学习声母“s”的音形
1、出示“s”的图，学习字母的音
（1）问：你们看这是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（4）教师范读“s”。
（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
2、记忆“s”的形
（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?
（2）学生说记忆顺口溜：半个８字sss。
（3）学生读记忆儿歌。
（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。
（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
一年级语文第一单元教案设计篇五
教学目标：
1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2、学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3、培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
师：同学们知道一年有几个季节吗？
生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？
（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）
3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的'语言和动作提示）
生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
1、出示课本第3页的图
师：在图中你发现了什么？
生：草、花、鱼、鸟？
生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
1、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）
生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
全班齐读。
学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象
板书设计：
春夏秋冬
一年级语文第一单元教案设计篇六
预设：小刺猬为什么要去理发？
谁给小刺猬理的发？
小刺猬理完发漂亮吗？
…………
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
(4)看谁还能提出新的问题。
5.学生按要求自学儿歌。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的'话。
(3)你又产生了什么新的问题？
(4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！
7.指导学生比赛背诵儿歌。
8.听儿歌，边跟着做动作边唱。
1.出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？
2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！
3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。
2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。
一年级语文第一单元教案设计篇七
本单元课文有：识字1、识字2、识字3和练习1。
1、认识39个生字，能按笔顺规则正确书写22个生字。认识基本笔画13种，认识田字格。
2、能用普通话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
3、初步训练学生健康的生活常规，了解公园里的景物与设施。
4、认真观察图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来。
1、认识39个生字，认识基本笔画13种，能按笔顺规则正确书写22个生字。
2、在想象中诵读课文，体会优美的意境。
3、训练学生健康的生活常规。
1、运用拼音读准字音，学习基本识字方法。
2、培养良好的'写字习惯。
3、正确、流利地诵读诗歌。
《识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，主要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等基本笔画。《识字2》、《识字3》都是词串，让学生把词语与图、与生活经验相联系，从而识字。
《识字1》两课时。
《识字2》两课时。
《识字3》两课时。
《练习1》三课时。
一年级语文第一单元教案设计篇八
识字四。
教学内容：日月水火。
教学目标：
1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片。
教学课时：2课时。
1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．过程与方法：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？
3．读一读这些事物的字音。
4．指名读，其他同学听听读音是否正确？
1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
1．导语：那你们有什么好办法记住这些字呀？
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
板书设计：
课后反思:。
一年级语文第一单元教案设计篇九
本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
1、认识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。
2、学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5、学会清晰表达，爱护自己，尊敬别人，热爱大自然，热爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。
7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
3、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
5、背诵《咏鹅》。
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
2、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
3、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
1、拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习。
2、识字教学时，可以设计多种活动，如，字词游戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到在其他语言环境也能认识。
3、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。
鼓励学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字，激励学生在生活中识字，使生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的.有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣，并提供机会让学生交流课外认的字。
1、准确把握识字要求。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式识字。要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。
3、调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。
提倡学生运用记忆规律，发现新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。学生的学习风格不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法尽快地认识汉字。如，可以让学生交流这些字你认识哪些，是怎么认识的？不认识的字该怎么记？要相信学生能够用已经形成的初步的独立识字能力学习生字。
课件、生字卡片。
课时安排。
一年级语文第一单元教案设计篇十
北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。
知识与技能。
在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。
过程与方法。
能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
情感、态度与价值观。
学会正确的计算十几减9退位减法的'计算方法。
难点对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。
2课时。
教学具准备。
教学方法（或模式）。
“情境探疑”教学模式。
第一课时。
带人情境确立立标。
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。
3、填一填。
9+xx=13xx+9=15。
凭借情境解疑探究。
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）。
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔。
记（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）。
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师。
板书：15。
一年级语文第一单元教案设计篇十一
第一课时：数数。
教学内容：教材p1--2，教学例1。
教学目标：
1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
教学具准备：100根小棒，橡皮筋。
教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百。
教学过程：
一、导：
1、出示p1情景图，创设情境。
师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）。
这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流）。
2、揭示课题。
师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）。
二、思：
1、师提出学习目标：能熟练的数出100以内物体的个数；认识计数单位“一”与“十”,知道10个十是一百。
2、学生自主学习、深思、动手操作并数数：
请小朋友拿出准备好的小棒，按p2例1的要求数数。
教师巡视指导。
三、议：
1、师：你们在数数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，我们都能数100以内的数了，认识了计数单位“一”与“十”,知道10个十是一百。
六、检：
1、师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？
2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
生捆、汇报。
3、全班一起10根10根的数到一百。
师：100里有几个十？（板：10个十是一百）。
4、师引导学生总结数数时的方法。
七、练习。
1、p3课堂活动第1题。
2、p4练习一第1、2题。
3、游戏：对口令。
【板书设计】：
100以内的数。
100个一是一百。
10个十是一百。
【课后反思】。
第二课时数的组成。
教学内容：p3--4例2、3。
教学目标：
1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成。
教学具准备：小棒。
教学过程：
一、导：
1、复习。
(1)游戏：开火车，数数。
(2)十个十个的数，数到一百。
2、揭示板书课题。
二、思：
1、师提出学习目标：100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、学生按p2例2的要求自主学习、数数、理解100以内数的组成。
教师巡视指导。
三、议：
1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，我们了解了100以内数的组成了。
六、检：
1、55这个数是由几个十和几个一组成的？37呢？85呢？
2、请小朋友数出例2这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？（师板书：100由10个十组成）。
3、几个十和几个一组成43？几个十和几个一组成99？56呢？
4、几个十是80？40由几个十组成？
5、比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？
七、练习。
1、p3课堂活动第2、3题。
2、p4练习一第3、4、5题。
【板书设计】：
100以内的数。
28由2个十和8个一组成、55由5个十和5个一组成。
100由10个十是组成。
【课后反思】。
2、读数、写数。
第一课时。
教学内容：教材p5例1、2，p6课堂活动1、2及p6练习二第1、2题。
教学目标：
1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法。
2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点：
1、感受位置值在计数中的重要作用。
2、位上一个也没有，要用0占位。
教学具准备：小棒、计数器。
教学过程：
一、导：
谈话导入：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板：写数、读数）。
二、思：
1、师提出学习目标：通过原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法；知道读数、与写数都从高位起并认识百位；通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，感受位置值在计数中的重要作用；难点是位上一个也没有，要用0占位。
2、学生按p5例1、2的要求自主学习、深思、理解100以内数的读法、写法。并完成例1、2。
教师巡视指导。
三、议：
1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，我们了解了100以内数的读法、写法了。归纳起来，读数和写数都要从高位写起，位上一个也没有，要用0占位。（师板书）。
六、检：
2、比较45、54。
请仔细观察45、54这两个数，你发现了什么？（生讨论）。
师小结：45和54这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。
请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）。
七、练：
1、p6课堂活动第1、2题。
2、p6练习二第2题。
【板书设计】：
读数写数。
百位十位个位。
13。
23。
34。
43。
50。
100。
读数和写数都要从高位写起，位上一个也没有，要用0占位。
【课后反思】。
第二课时。
教学内容：p7-8练习二第3--10题。p20数学文化：生活中的100（百）。
教学目标：
1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
2、进一步强化位置值在计数中重要作用。
3、了解100（百）在生活中的广泛应用，拓展学生视野，加深对所学知识的理解。
教学重难点：强化位置值。
教具准备：计数器、小棒。
教学过程：
一、导入。
小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？
二、指导练习。
师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友几件礼物。
1、第一件礼物：p7第3题，请生读题，并完成，订正。
2、第二件礼物：p7第4题。
3、第三件礼物：p7第5题，找朋友。
4、第四件礼物：p8第6题。
5、第四件礼物：p8第7题。
6、第四件礼物：p8第8题。
7、第四件礼物：p8第9题。
三、数学文化：生活中的100（百）。
1、学生自己阅读p20。
2、让学生说一说，通过阅读，你知道了什么？
四、小结：
这节课你学会了什么？
【课后反思】：
3、数的顺序大小比较。
第一课时数的顺序。
教学内容：教材p9例1，p10课堂活动第1题、p11练习一第1题。
教学目标。
1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解。
2、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平。
教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的掌握。
教具准备：100以内数顺序表。
教学过程：
一、导：
1、复习：数数（开火车）。
2、师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序（板：数的顺序）。
二、思：
1、师提出本课的教学目标：利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解，重点掌握数的排列规律。
2、学生按p9例1要求自主学习、深思，并完成例1。
三、议：
1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，我们了解了100以内数的顺序。归纳起来，100以内的数是按从小到大的顺序排列的。（师板书）。
六、检：
2、100以内的数，哪些是整十数？
七、练。
1、p10课堂活动第1题，猜数游戏。
【板书设计】：
数的顺序。
100以内的数是按从小到大的顺序排列的。
【课后反思】。
第二课时100以内数的大小比较。
教学目标：
1、能用不同的方法比较100以内数的大小。
2、让学生体会数学与生活的联系。
教学重难点：学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性。
教学具准备：小棒、直尺图。
教学过程：
一、导：
为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）。
二、思：
1、师提出本课的学习目标：能用不同的方法比较100以内数的大小。
2、学生根据p9-10例2、3的要求独立自主学习、深思，并完成例2、3。
三、议：
1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，我们用不同的方法比较100以内数的大小。归纳起来就是：当十位的数不一样时，十位上的数较大的数较大，当十位上的数一样时，个位上较大的数较大。（师板书）。
六、检：
1、p10“试一试”。
2、比较下列两数的大小：233245（）43。
七、练。
1、p10课堂活动第2题。
【板书设计】：
100以内数的大小比较。
当十位的数不一样时，十位上的数较大的数较大；
当十位上的数一样时，个位上的数较大的数较大。
例2例3。
（略）。
【课后反思】。
第三课时练习课。
教学目标。
1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小。
2、体会数学与生活的必要联系。
教学重难点：巩固比较100以内数的大小。
教具准备：数字卡片。
教学过程：
一、导入：
小朋友们，我们在前几节课学习了100以内数的顺序及大小比较，小朋友们学得好吗？老师想考考大家。
二、指导练习。
1、练习三第5题，把卡片按从小到大的顺序重新排列，再说说为什么要这样排列。
2、练习三第6题，连线。
3、练习三第7题，学生独立完成后交流订正。
4、练习三第8题，学生先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
5、练习三第9题，学生先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
6，练习三思考题，按要求填数。学生先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
三、课堂小结。
这节课你学习了什么？学会了什么？
【课后反思】：
整理与复习。
第一课时。
教学目标：
整理本单元数数、100以内数的读法、写法及组成等知识，使之系统化、条理化，提高学生对知识的掌握水平。
教学重难点：
100以内数的读法写法。
教学过程：
一、导入：
本单元学习了哪些内容？你有什么收获？
二、整理：
根据学生的回答，教师整理板书：
一百个一是一百，10个十是一百；读数和写数都要从高位写起，位上一个也没有，要用0占位。
三、指导练习：
1、p14整理与复习第1题，先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
2、p14整理与复习第2题，先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
四、独立练习：
【课后反思】：
第二课时。
教学内容：p14整理与复习第3、4题，练习四第8-12题。
教学目标：
整理本单元100以内数的顺序规律、大小比较等知识，使之系统化、条理化，提高学生对知识的掌握水平。
教学重难点：
100以内数的顺序规律、大小比较。
教学过程：
一、导入：
本单元学习了哪些内容？你有什么收获？
二、整理：
根据学生的回答，教师整理板书：
100以内的数是按从小到大的顺序排列的，当十位的数不一样时，十位上的数较大的数较大；当十位上的数一样时，个位上的数较大的数较大。
三、指导练习：
1、p14整理与复习第3、4题，先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。
2、练习四思考题，先让学生分组操作、讨论、交流，再全班展示交流。
四、独立练习：
练习四第8-12题。
【课后反思】：
综合与实践有趣的数。
教学目标：
1、引导学生应用本单元学习的100以内数的相关知识开展数学活动。
2、通过活动，让学生感受所学知识与生活的联系，提高学生应用知识的能力。
教学重难点：
感受所学知识与生活的联系，提高学生应用知识的能力。
教具准备：
豆子、花生、卡片等。
教学过程：
一、导入：
前面我们学习了100以内数的相关知识，今天我们就用这些知识来开展一个“有趣的数”的活动。揭示板书课题。
二、复习：
1、开火车数数。
3、几个十是80？40由几个十组成？
4、写出下列各数：三十八、五十、九十八、一百。
5、读出下列各数：23、49、60、87、100。
6、比较下列两数的大小：23（）3245（）4354（）45。
三、活动指导：
（一）抓豆子猜数。
教师先与一个学生作一个示范，然后学生再自己活动。
1、教师做示范，抓一把是指手指刚好合拢，不多也不少。
2、猜教师一把大约能抓多少粒黄豆或花生。
3、猜同样抓一种物品，教师一把抓得多还是学生一把抓得多？为什么？
（二）摸卡片摆数。
教师先示范，然后学生再自由活动。
1、教师任意摸两张卡片，想要摆的两位数大，该怎么摆？
2、两人比赛摆数：看谁摆的数大。
师小结：想摆出的数最大，需要把大的数摆在十位，小的数放在个位。
3、学生自由活动：每人任意摸4张卡片，摆出一个最大的两位数，你该选择哪两张卡片？
（三）看表格填数：
1、先填数。
2、学生数自己找数的排列规律。
3、全班交流。
（四）找校园里的数。
1、师引导：教室里有几张桌子？可以用什么方法知道？（数）你想知道其他小朋友的年龄，该怎么办？（问）能数出来吗？我们活动的时候，就用“数”和“问”的方法，找找教室里100以内的数，看谁找的数最多。
2、学生自由活动后汇报。
四、活动小结。
（略）。
【课后反思】：
一年级语文第一单元教案设计篇十二
2.观庆：清秀的外表，工整的字迹，让老师记住了你。课堂上，你也能举手发言;犯错时，你也会有悔恨的泪水。可是，懒惰似乎与你交上了朋友，害得你常失去不该失去的东西。还记得那句话吗?——成功垂青于那些坚持不懈的人!
3.赖荣：大扫除，你勤快能干的样子，老师看在眼里;读课文，你努力认真的神情，老师记在心里。知道吗?只要你多付出几分辛劳，多钻研一些时候，什么作文，什么阅读，什么应用题，全不在话下!老师期待着你的更大进步!
4.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗?学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息!
6.均琛：很早老师就认定，你是个优秀的孩子。不是吗?爱动脑筋爱发言，团结同学爱家人，尊敬老师很听话……甚至，写的文章也是趣味盎然，很有味道!不知道你对未来做过设想没有?尽情展望吧!你也许会成为工程师，也许会当大作家，还可能是个教授哦!努力吧，取长补短，成就自我!
8.鑫：小小的个儿，普通的名字，却有不普通的表现：没有一般男孩懒散贪玩的毛病，没有一般学生投机取巧的恶习，写字工工整整，作业认认真真，你是妈妈和老师眼里的乖孩子。不过，上课时再约束一些，做事速度再快一些，你就更乖啦!
9.你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪知识丰富，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗?要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!老师期待着你给老师和同学带来惊喜。
10.志强：尽管底子比较薄，老师经常因为你马虎或作文离题之类的问题批评你，可是你却丝毫不退却，而是虚心地接受并加以改正。正是有了这种态度，所以大家看到了你的进步：成绩一点点提升，作文一点点写长……知道吗?只要你定下奋斗的目标，并有意识地克服自己身上的惰性，你会越来越“强”!
11.小平：老师真的很喜欢你：明礼懂事，开朗活泼，工作负责，勤奋好学，乐于助人，热爱集体……普普通通的名字，却有一颗闪亮的心灵!有信心做个最好的自己吗?——练好字，提升成绩，我们一起努力!
12.家霖：善良懂事的孩子，最让人欣赏;开朗乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是。这学期，你的变化有目共睹——发言声音响亮;书写更加工整，成绩提升很快。老师对你越来越有信心，你对自己有决心吗?等待你的进一步努力哦!
13.你有礼貌，热爱劳动，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步!
14.陈倍：一个特殊的名字，一个与众不同的男孩：课堂上，你善于思考，积极发言，声音响亮，充满自信;课外，你活泼开朗，生活乐观，自立能力越来越强。可是，别把脾气当志气，别把倔强当刚强哦!悟了这个道理，你就离成功又进了一步!
15.宝平：你不好意思笑了的时候，上课积极举手发言的时候，认真扫地做值日的时候，和同学们都能友好相处的时候，是你最可爱的时候。老师很希望，这样的时候多一些哦!如果，让涂画消失，把马虎消灭，你就更可爱啦!
一年级语文第一单元教案设计篇十三
教学。
目标知识与能力：
100以内的数。
2．初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
情感态度与价值观：
1．在认识100以内数的过程中，培养合作意识及探究、创新能力，提高学习数学的兴趣和自信心。
重点。
难点。
分析教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
教学。
方法利用情境图片、小棒、计数器等辅助教学。
教具。
准备情境图片、小棒、计数器。
板书。
设计农家乐。
（1）玉米有多少个？28里面有2个十和8个一。
（2）辣椒有多少个？10个十是一百。
教学过程。
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）。
教学过程。
活动一：创设情境，提出问题。
谈话：同学们，你们到过农家乐吗？今天老师给大家带来了一幅丰收季节的。
农家校园图片。
（出示信息窗情境图。）。
师：仔细观察，从图中你看到了什么？
（学生回答）。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？
学生可能提出以下几个问题：
（1）玉米有多少个？
（2）辣椒有多少个？
（教师有选择性地板书学生提出提出的问题。）。
活动二：认识100以内数的读写、组成。
（2）数一数。
师：玉米哟多少个？赶快数一数吧！
（学生独立数一数）。
师：谁愿意数给大家听？
（师指定几位学生，对于数20后面的数有困难的学生，教师适时点拨引导。）。
2、摆一摆。
师：老师给大家准备了许多小棒，请大家用小棒代替玉米边摆边数出28根吧！
学生数完后，引导学生思考：怎样摆小棒就能很容易地看出师28根呢？
（引导学生把10根小棒捆成一捆。）。
师：看着你们的28根小棒，同桌相互说说28里面有几个十和几个一。
（指定学生回答，教师板书：28里面有2个十和8个一。）。
师：你能在计数器上拨出28吗？
（学生拨珠并交流想法，体会到几个十就是在十位上拨几个珠子，几个一就是在个位上波拨几个珠子，从而理解个位和十位上的意义。然后请学生在计数器相应的位置写出28，并读出来。）。
师：2在哪个数位上？表示什么？
8在哪个数位上？表示什么？
3、拨一拨。
（1）师：请同学们在计数器上从28拨到31，要边数边拨。（当拨到29时，问学生：下一个数是多少？30应该怎样拨出来？）。
（2）让学生在计数器上拨出33、34和99，并让学生说说数的组成。
思考：每位上的数字表示的意义相同吗？
活动三：全课总结。
师：今天你学到了什么？说一说今天在课堂上你表现的怎么样？
课后反思。
教学后记。
（包括达标情况、教学得失、改进措施等）。
通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，不仅能锻炼学生的思维能力，还让学生体会到生活中处处有数学，调动学生参与学习的积极性，使全班学生在愉快的活动中学习数学知识。
给学生交流和表达的机会，培养学生与人合作的能力和语言表达能力。
让学生通过学具操作，加深对所学加法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。
充分利用情境图为学生的思维创设情境，使学生的思维尽可能地与现实生活相联系，以生活实际中的问题来锻炼学生的思维能力，并让学生体会到生活中处处有数学。为了让学生有不同的发展，可让程度较好的学生把自己的思维过程抽象成数学算式。
一年级语文第一单元教案设计篇十四
教学要求：
1．认识14个生字，会写其中的8个生字。
2．能正确、流利地朗读儿歌。
3．认识一些交通工具，了解简单的相关知识。
4．拓展延伸，通过课后的练习，让学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。
重点难点：
认识本课的生字，写好本课的生字。
课时划分：2课时。
第一课时。
教学目标：
1．认识14个生字。
2．能正确流利地朗读儿歌。
3．认识一些交通工具，了解它们的一些特点以及它们适用的范围。
重点难点：认识本课的生字，写好本课的生字。
教具准备：生字卡片，玩具模型。
教学过程。
一、联系生活，揭题释题(7)。
1．同学们，周末或是寒暑假，爸爸妈妈会带你们去哪儿玩呢？（激活氛围）。
2．师追问：你们是怎么去的呢？（学生说什么，教师随机贴出常见的交通工具的图片）。
3．教师导入：这些就是交通工具。（板书课题：交通工具）。
4．指名读题，然后跟老师读。
5．认读生字：交、通、具。
二、自读课文(8)。
教师出示要求，小组合作学习。
1．圈出生字，拼读。
2．组长组织组员认读生字，互相帮助，说说识记的方法。
3．小组选择自己喜欢的方式读准、读顺儿歌。
三、反馈(15)。
（一）生字认读。
（二）读好课文。
1．教师范读课文。
2．学生试着读。
3．指名读，学生评议。
4．全班同学齐读。
四、朗读儿歌(10)。
五、布置作业(5)。
认读生字。
板书设计。
交通工具。
教后感。
第二课时。
教学目标。
1．巩固生字，学习8个要求会写的生字。
2．正确流利地朗读儿歌。
3．在练说中感悟事物的规律，在读说中积累词汇。
重点难点。
认识本课的生字，写好本课的生字。
教具准备。
生字卡片。
教学过程。
一、复习交通工具的名称，再次认读相关的词卡(10)。
1．上节课我们学了哪些交通工具呀？
2.出示生字词卡片，开火车读。
3.全班齐读儿歌。教师点评。
二、读读说说(8)。
1.教师出示“跑得快”、“叫得欢”，学生读。
2.指导观察，学生反馈，教师总结。
3.学生自由地说一说。
4.集体交流反馈。
5.提高练习，学会运用。
三、看谁说得多又好(7)。
1.从课文中找词填空。
火车在（）跑轮船在（）行驶。
汽车在（）跑飞机在（）飞。
2.出示课后的练习，小组内完成。
3.反馈。
四、指导写字(10)。
1.出示词卡，认读要写的字。
2.你们最想写好哪个字、
3.要求生按教师刚才教写字的办法小组内讨论该如何写好每个字，有疑难可以提出来集体解决。
4.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。
五、布置作业(5)。
介绍你见过的交通工具。
板书设计。
火车汽车陆。
交通工具轮船海。
飞机空。
一年级语文第一单元教案设计篇十五
一、填空。
1、与4相邻的两个数是和。
2、10前面第2个数是，6后面第3个数是。
3、7前面的一个数是，后面的一个数是。
4、10和8中间的`一个数是。
5、比6大比10小的数有、、。
二、写数。
1、按规律填数。
25。
985。
2、把4，10，3，0，6，2，8，5中小于6的数写在下面。
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的小学数学一年级上册第一单元模拟题，能帮助大家迅速提高数学成绩！
文档为doc格式。
-->
-->。
一年级语文第一单元教案设计篇十六
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习文章中的生字新词。
3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。
(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。
本文转载。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受新诗的美。
教具准备：秋景的多媒体课件或幻灯片。
第一课时。
一、导入新课。
2、（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。
3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？
(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。
本文转载。
二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。
1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。
2、指名读全诗，相机正音。
3、出示生词卡片，认读：
明丽酿造烦恼羊肠小道。
照耀珍藏柔韧井井有条。
4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
三、作业：
1、描红课后生字，小组给出评价。
2、熟读诗歌。
第二课时。
一、复习：
二、进入新课。
1、精读感悟，体会秋天各样的美。
重点品读：
a、秋风：
（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。）。
b、秋实：
（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。
（3）汇报朗读，教师指导。
（4）全班赛读，看谁先背下来。
2、回归整体，感受诗的韵律美。
（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口……）。
（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？
学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）。
3、再读全诗，试着背诵全诗。
三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天。
2、自由组合，分组活动：
（1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。
（2）、深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）。
（3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）。
3、全班汇报交流，教师总结。
四、作业：
1、背诵全诗。
2、课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。
(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。
本文转载。
【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/14179694.html】
一年级上册语文第一单元教案设计教学目标:1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到......
教案是教师为进行教学而编写的一种详细的教学计划。教案的编写要注重培养学生的创新思维和实践能力，培养学生的综合素质。教案的编写是教学艺术的体现，这些范文展示了教师们的......
教案是教师为指导教学活动而制定的一种详细的学习计划和组织安排。教案的设计要充分利用现代教育技术手段，提高教学效果和趣味性。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考......
教案是教师根据教学任务和教材内容编写的一种教学设计文稿，它是教师教学的有机组成部分，具有指导教学、组织教学和管理教学的重要作用。教案编写要考虑到教学环境和条件的限制......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇一年级语文第一单元教学计划，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
