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初一语文课本教案篇一
一年级上册（6首）。
山村。
宋
邵雍。
一去二三里，烟村。
四、五家，亭台。
六、七座，八、九十枝花。
画
清
高鼎。
远看山有色，静听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
咏鹅唐骆宾王。
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
静夜思唐李白。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
咏华山。
宋
寇准。
只应天山有，更无山与齐。
举头红日迈，回首白云低。
画鸡。
明
唐寅。
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。生平不敢轻言语，一叫千门万户开。
一年级下册（5首）。
春晓。
唐
孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
村居。
清
高
鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
风
唐
李峤。
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。”
登鹳雀楼。
唐
王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
唐
李白。
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
二年级上册（8首）。
敕勒歌。
北朝民歌。
敕勒川,阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
望庐山瀑布唐。
李白。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
池上。
唐
白居易。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
夜宿山寺唐。
李白。
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
长歌行。
汉乐府。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
梅花。
宋
王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
夜雪。
唐
白居易。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
悯农。
唐
李绅。
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
二年级下册（7首）。
咏柳。
唐
贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
小池宋杨万里。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
绝句。
唐
杜甫。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
小儿垂钓。
唐胡令能。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
夜书所见。
宋
叶绍翁。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
雨晴。
唐
王驾。
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
所见。
清
袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
三年级上册（10首）。
宿新市徐公店宋。
杨万里。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
蜂唐罗隐。
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
早发白帝城唐。
李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
绝句唐杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
鹿柴唐。
王维。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
游子吟唐孟郊。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
江雪。
唐
柳宗元。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
逢雪宿芙蓉山主人。
唐
刘长卿。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
墨梅。
元
王冕。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
元宵。
明
唐寅。
有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
三年级下册（7首）。
惠崇《春江晓景》。
宋
苏轼。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
游园不值。
宋
叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
清明。
唐
杜牧。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
劝学唐。
颜真卿。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
宋
翁卷。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
从军行。
唐
王昌龄。
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
塞下曲。
唐
卢纶。
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
四年级上册（8首）。
田园乐。
唐
王维。
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
望洞庭。
唐
刘禹锡。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
菊花。
唐
元稹。
秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
枫桥夜泊。
唐
张继。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
浪淘沙。
唐
刘禹锡。
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
乐游原。
唐
李商隐。
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
别董大。
唐
高适。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
乞巧。
唐
林杰。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
四年级下册（9首）。
四时田园杂兴。
宋
范成大。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
江畔独步寻花。
唐
杜甫。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
寒食。
唐
韩翃。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
泊船瓜洲。
宋
王安石。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
渔歌子。
唐
张志和。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
凉州词唐王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
送孟浩然之广陵。
唐
李白。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
画眉鸟。
宋
欧阳修。
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
芙蓉楼送辛唐王昌龄。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
五年级上册（3首）。
望天门山。
唐
李白。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
山行。
唐
杜牧。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
暮江吟。
唐
白居易。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
五年级下册（5首）。
对酒。
清
秋瑾。
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
出塞。
唐王昌龄。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
题临安邸。
宋
林升。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示儿。
宋
陆游。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感。
宋
陆游。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
六年级上册（4首）。
己亥杂诗。
清
龚自珍。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！
石灰吟。
明
于谦。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
竹石。
明
郑燮。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
夏日绝句。
宋
李清照。
生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
六年级下册（5首）。
春夜喜雨。
唐
杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
送元二使安西。
唐
王维。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
黄鹤楼送孟浩然之广陵。
唐
李白。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
赋得古原草送别。
唐
白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
赠汪伦。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。唐。
李白。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!
初一语文课本教案篇二
g高瞻远瞩高楼大厦高大挺秀高谈阔论高不可攀高歌曼舞高耸如云。
m名胜古迹名不副实名副其实满山遍野漫不经心漫天卷地。
莫名其妙明知故问明月清风明月高照梦寐以求迷惑不解面黄肌瘦。
o藕断丝连。
p迫不及待迫在眉睫颇负盛名鹏程万里扑朔迷离平淡无奇疲惫不堪铺天盖地。
重叠词。
a挨挨挤挤。
b波光粼粼勃勃生机彬彬有礼比比皆是白发苍苍毕毕剥剥。
g果实累累恭恭敬敬。
h虎视眈眈恍恍惚惚浩浩荡荡。
j炯炯有神结结实实结结巴巴津津有味。
k口口声声。
p砰砰直跳翩翩起舞飘飘洒洒飘飘悠悠。
w晚风习习微微风习稳稳当当微波粼粼文质彬彬歪歪斜斜。
z孜孜不倦朝朝暮暮支支吾吾。
初一语文课本教案篇三
(一)理清文章结构，概括各部分的内容。
(二)体会爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦的道理。
(三)能体会文中拟人句的效果，掌握文中字词。
目标1、2、3。
目标2。
1、熟读课文，掌握童话的内容。
2、查找工具书，读准字音，解释生词。
3、小组交流，领悟童话的深刻内涵。
第一课时。
一、预习导学:。
1、查找工具书，为下列加点字注音并解词。
栖息():。
聆听():。
肆意():。
咆哮():。
嬉戏():。
徘徊():。
翩翩起舞():。
乐不可支:。
2、查找作者的资料，为同学作介绍。
3、朗读课文，简要概述课文描绘了一个怎样动人的故事?
二、探讨交流。
1、导入。
2、预习展示。
3、听读课文，讨论:。
a:巨人的花园有过几次变化?
b:巨人是怎样由自私变得充满爱心的?
c:这则童话告示我们怎样的道理?
三、课堂巩固。
1、《巨人和孩子》选自，作者，国作家。
2、造句:。
翩翩起舞:。
乐不可支:。
四、课堂小结，布置作业。
作业:完成思考与练习二。
自我评价:优良可劣家长评价:优良可劣教师评价:优良可劣。
时间:。
初一语文课本教案篇四
1、山村。
（宋）邵雍。
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、咏鹅。
（唐）骆宾王。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3、登鹳雀楼。
（唐）王之焕。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4、古朗月行。
（唐）李白。
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
5、锄禾。
（唐）李绅。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
6、梅花。
（宋）王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
一年级。
下册。
[本册共7首]。
7、静夜思。
（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
8、春晓。
（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
9、绝句。
（唐）杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
10、鸟。
（唐）白居易。
谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
11、春夜喜雨（节选）。
（唐朝）杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
12、赠汪伦。
（唐）李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
13、长歌行（节录）。
百川东到海，何时复西归？
对联：
明月照九州花灯映万家。
明月皎皎千门雪华灯盏盏万户春。
颜语：
少壮不努力，老大徒伤悲。
一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
二年级。
上册。
[本册共7首古诗]。
14、山行。
（唐）杜牧。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
15、夜宿山寺。
（唐）李白。
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
16、望庐山瀑布。
（唐）李白。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
17、风。
（唐）李峤。
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
18、忆江南。
（唐）白居易。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
19、所见。
（清）袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
20、回乡偶书。
（唐）贺知章。
少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
附：三字经（节选）。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
二年级。
下册。
[本册共7首古诗]。
21、咏柳。
（唐）贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
22、华山。
（宋）寇准。
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
23、早发白帝城。
（唐）李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
24、黄鹤楼送孟浩然之广陵。
（唐）李白。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
25、宿新市徐公店。
（宋）杨万里。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
26、塞下曲。
（唐）卢纶。
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
27、小池。
（宋）杨万里。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
警句：
一言既出，驷马难追。言必行，行必果。
三年级。
上册。
[本册共9首]。
28、渔歌子。
（唐）张志和。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
29、晓出净慈寺送林子方。
（宋）杨万里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
30、赠花卿。
（唐）杜甫。
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
31、竹里馆。
（唐）王维。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
32、示儿。
（宋）陆游。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
33、敕勒歌。
北朝民歌。
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
34、江雪。
（唐）柳宗元。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
35、秋夕。
（唐）杜牧。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
36、元日。
（宋）王安石。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
佳句：
海上生明月，天涯共此时。
海内存知己，天涯若比邻。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
对对子：
风声、雨声、读书声，声声入耳。家事、国事、天下事，事事关心。晴对雨。
暑对寒。
天对地杏花村杨柳岸。
天地对山川。
大漠孤烟直。
鱼虫对草木。
长河落日圆高山对平原。
秋月白晚霞红。
雨对风。
大陆对长空。
赤日对苍穹水绕对云横。
山花对海树。
雨中山果落。
灯下草虫鸣。
名人名言：
天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武。
你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子。群星不怕显得像萤火虫一样。小草呀，你的脚步虽小，但是你拥有你脚上的土地。
——（印度）泰戈尔。
对联：
莺歌燕舞春限。
雨顺风调岁有余。
忠厚传家久。
诗书继世长。
三年级下册。
[本册共7首]。
37、游子吟。
（唐）孟郊。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
38、村居。
（清）高鼎。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
39、观书有感。
（宋）朱熹。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
40、石灰吟。
（明）于谦。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
41、江南。
汉乐府。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
42、江上渔者。
（宋）范仲淹。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没**里。
43、春望。
（唐）杜甫。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
44、鸟鸣涧。
（唐）王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
45、暮江吟。
（唐）白居易。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
46、西江月。
（南宋）辛弃疾。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
47、寄扬州韩绰判官。
（唐）杜牧。
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧。名言：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。故书不厌百回读，熟读深思子自知。
——（宋）苏轼书是人类进步的阶梯。
——高尔基。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——（德国）歌德。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——（唐）李商隐。
一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他索取什么。
——（美国）爱国斯坦。
生命的意义在于奉献，而不在于索取。
——（苏联）高尔基。
名人名言：
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
——《论语》。
弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
——（唐）韩愈。
吾爱吾师，吾更爱真理。
——（古希腊）亚里士多德气象谚语：
早霞不出门，晚霞行千里。
月晕而风，日晕则雨。
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
东虹日出西虹雨。
早雾晴，晚雾阴。
蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。
谚语：
语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。
——维吾尔族要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。
——裕固族播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
——印度四年级。
上册。
[本册共4首古诗]。
训蒙骈句：梅破蕊，柳垂丝。荷香十里，麦穗两畦。剥橙香透甲，尝稻气翻匙。
——（北宋）卢梅坡。
佳句：
集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏。
——老舍先生。
有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。
四年级。
下册。
[本册共7首古诗]。
48、兰溪棹歌。
（唐）戴叔伦。
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
49、桃花溪。
（唐）张旭。
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
50、江畔独步寻花。
（唐）杜甫。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
（唐）白居易。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
51、游园不值。
（宋）叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
52、吴兴杂诗。
（清）阮元。
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
53、滁州西涧。
（唐）韦应物。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
54、舟夜书所见。
（清）查慎行。
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。名言：
天行健，君子以自强不息。
——《易经》。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
——《孟子》不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。
——《德国》席勒。
琵琶行。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
关于金钱：
当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。
——柯尔克孜族谚语。
幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。
——（美国）罗斯福。
关于大小：
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——（春秋）荀子勿以恶小而之，勿以善小而不为。
——（三国）刘备关于雪。
——（唐）岑参。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
关于语言：
此时无声胜有声。
听君一席话，胜读十年书。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
五年级上册。
（本册共4首）。
55、房兵曹胡马。
（唐）杜甫。
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
56、马诗。
（唐）李贺。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
57、浪淘沙。
（唐）白居易。
白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。
暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。
58、饮湖上初晴后雨。
（宋）苏轼。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
对对子：
杨柳岸——杏花村。
鸟归沙有迹——帆过水无痕。
山间明月——水中青峰。
明月松间照——清泉石上流。
白马秋风塞上——杏花春雨江南。
黄菊倚风村酒熟——紫门临水稻花香。
五年级。
下册。
[本册共6首古诗]。
59、秋浦歌。
（唐）李白。
炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
60、蜂。
（唐）罗隐。
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
61、登飞来峰。
（宋）王安石。
飞来峰上寻千塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
62、题西林壁。
（宋）苏轼。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘自在此山中。
63、夜雨寄北。
（唐）李商隐。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
64、枫桥夜泊。
（唐）张继。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
六年级。
上册。
[本册共7首古诗]6。
5、凉州词。
（唐）王之涣。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
66、浪淘沙。
（唐）刘禹锡。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
67、十五从军征。
（汉）《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢垒垒。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生杂树，井上生旅葵。
舂谷持做饭，采葵持做羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
68、出塞。
（唐）王昌龄。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
69、墨竹图题诗。
（清）郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
70、苍松怪石图题诗。
（清）李方膺（杨州八怪之一）君不见，岁之寒，何处求芳草。
又不见，松之乔，青青复矫矫。
天地本无心，万物贵其真。
直干壮山岳，秀色无等伦。
饱历风与霜，千年方未已。
拥护天阙高且坚，迥干春风碧云里。
71、墨梅图题诗。
（元）王冕。
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
六年级下册。
[本册共4首古诗]。
72、四时田园杂兴。
（一）。
（宋）范成大。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
73、四时田园杂兴。
（二）。
（宋）范成大。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
74、别董大。
（唐）高适。
千里黄云白日曛，北风吹燕雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
75、送元二使安西。
（唐）王维。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
长城赞。
罗哲文。
起春秋，历秦汉，及辽金，至元明。上下两千年。数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中化留下巍峨丰碑。
跨峻岭，穿荒原，横翰海，经绝壁。纵横十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦秀，起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。
初一语文课本教案篇五
1、学习写小课本剧的方法。
2、进一步培养学生乐于表达的习惯。
学习写课本剧的`方法。
编排的合理性。
一个剧本。
自主设计。
一、朗读剧本。
请同学们以小组为单位朗读自己准备的剧本。
二、互相评议。
小组内互相评议，挑选出优秀作品。
三、进行修改。
小组内进行修改，要注意编排的合理性，编写剧本要想到什么？
1、时间、地点、人物；
2、编排故事情节；
3、人物的台词；
4、人物活动提示；
四、选定剧本，进行练习。
分析人物，分配角色。
五、分组表演。
六、评价总结。
以投票的方式选出：“最佳表演小组”“最佳表演个人”。
七、板书设计：4-表达——课本剧。
表情、动作、语言。
初一语文课本教案篇六
一、学习课文第二段。
1.默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。
2.理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。
3.结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深入体会作者心情的激动。
二、学习课文第3―5段。
1.第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主人的热情，客人的动情。
2.第四段：结合蒙民的招待物品及人们的表现，体会主人的热情；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。
3.第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。
三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的`课文主题，体会.写作方法。
四、布置作业：
1.有感情地朗读课文，体会民族感情。
2.写一篇读后感，谈谈学习体会。
【板书设计】：
19.草原。
一、学习课文第二段。
1.默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。
2.理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。
3.结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深入体会作者心情的激动。
二、学习课文第3―5段。
1.第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主人的热情，客人的动情。
2.第四段：结合蒙民的招待物品及人们的表现，体会主人的热情；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。
3.第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。
三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会.写作方法。
四、布置作业：
1.有感情地朗读课文，体会民族感情。
2.写一篇读后感，谈谈学习体会。
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19.草原。
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初一语文课本教案篇七
人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。
杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。
五年级上册。
露从今夜白，月是故乡明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（鸟宿池边树，僧敲月下门；红杏枝头春意闹）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。
悠悠天宇旷，切切故乡情（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）。
四时之风。
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
《论语》“与朋友交，言而有信”世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十室九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。《孝经》非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）。
卜算子·咏梅毛泽东。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
五年级下册。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》。
回文联地满红花花满地天连碧水碧连天。
数字联。
2一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中。
叠字联。
翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝。
顶针联。
楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边。
入木三分（王羲之）：原形容书法笔力强劲，后也比喻见解、议论十分深刻。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——德歌德。
四年级上册。
雾锁山头山锁雾天连水尾水连天。
绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头。
水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇。
重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树。
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花处开放，十月芙蓉正上妆十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
一径竹阴云满地。
半帘花影云笼纱（北京颐和园月波楼）。
树红树碧高低影。
烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）。
四面荷花三面柳。
一城山色半城湖（山东济南大明湖）。
清风明月本无价。
近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）。
有志者事竟成《后汉书》。
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随（韩愈）。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）。
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）。
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿·费尔斯曼）。
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）。
四年级下册。
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮云水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）。
《论语》言必信，行必果；与朋友交，言而有信；已所不欲，勿施于人《后汉书》精诚所加，金石为开。
《孟子》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
战争的成语。
董存瑞、邱少云、黄继光、方志敏。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）。
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）。
对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，替他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）。
罗丹：法国雕塑家《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等人物雕塑。
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。
三年级上册。
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只要肯攀登。（毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）。
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月朱孙玉后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪。
谚语：
上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
明月松间照，清泉石上流。（王维）。
6江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）。
水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）。
三年级下册。
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。瓜熟蒂落，水到渠成。一叶障目，不见泰山。拔苗助长，徒劳无功。
清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒。
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）。
绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
珍惜时间的格言：少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
小时不识月，呼作白玉盘。月来满地山，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。
7日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情。
千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）。
1.读读背背（写景对联）杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
2.读读记记。
3.读读背背（互相帮助格言）花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。帮助别人的人，能得到别人的帮助。
84.《节气歌》。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
5.读读背背（勤学格言）。
知识是我们飞向天空的翅膀。思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
《笠翁对韵》。
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。1.日积月累（古诗词）。
落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有请，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）2.日积月累（名言警句）。
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）。
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法修作。（巴金）。
3.日积月累（格言）轻诺必寡言。（《老子》）民无信不立。（《论语》）不精不诚，不能动人。（《庄子》）。
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。（《礼记》）。
9横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》。
6、《马诗》唐.李贺。
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
1.日积月累。
种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》2.日积月累（名人名言）。
词语盘点。
1.数字词语。
式
7、有反义词。
照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞。
11狼吞虎咽兔死狐悲守株待兔龙飞凤舞画龙点睛来龙去脉马到成功闻鸡起舞杀鸡取卵鹤立鸡群狗急跳墙狼心狗肺偷鸡摸狗莺歌燕舞11.描写春天的成语：
草长莺飞春光明媚春暖花开春和景明春晖寸草满园春色大地回春春雨如油春色满园春意盎然雨后春笋春暖花开阳春三月春光灿烂12.描写夏天的成语：
烈日炎炎酷热难耐骄阳似火热浪滚滚暑气逼人烈日当空13.描写秋天的成语：
秋风送爽天高云淡秋高气爽红叶似火秋风习习落叶纷纷14.描写冬天的成语：
银装素裹万里雪飘千里冰封白雪皑皑冰天雪地寒气袭人寒冬腊月冰清玉洁滴水成冰冰封雪盖漫天飞雪朔风凛冽寒气逼人秋收冬藏描写山、水、花、鸟、长江、黄河、月亮、四季的古诗词诗中“山”：
1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）2.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）4.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）诗中“水”：
1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。
2.黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）诗中“花”：
1.待到重阳日，还来就菊花。——唐孟浩然《过故人庄》。
2.正是江南好风景，落花时节又逢君。——唐杜甫《江南逢李龟年》。
3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》4.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中“鸟”：
1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐王维《鸟鸣涧》2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐孟浩然《春晓》3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐柳宗元《江雪》4.鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐贾岛《题李凝幽居》诗中“长江”：
3.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白《送孟浩然至广陵》诗中“黄河”：
1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》。
122.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》3.白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》诗中“月”：
1.床前明月光，疑是地上霜。——李白《静夜思》2.举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》3.举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》4.长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌·秋歌》诗中“春”：
诗中“夏”：
1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》）。
3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》4.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》5.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》诗中“秋”：
1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远《天净沙-秋思》）2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）。
3、空山新雨后，天气晚来秋。
4、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）5.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）诗中“冬”：
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）2.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）3.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》）4.山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）。
初一语文课本教案篇八
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。生平不敢轻言语，一叫千门万户开。一年级下册（5首）。
清高鼎。
表达诗人向往乡村清净、与世无争的生活感情草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。登鹳雀楼唐王之涣诗人在登高远望中表现出不凡的胸襟抱负，反映了人们积极向上的进取精神白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。古朗月行唐李白想象丰富，把月亮比作白玉盘和瑶台镜，写出儿童天真烂漫的情态小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。二年级上册（8首）。
敕勒歌北朝民歌画面有动有静，表达了游牧民族对自己家乡的热爱与赞美。
敕勒川,阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。望庐山瀑布唐李白。
夸张手法抒发对祖国山河的热爱之情。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。池上。
已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。悯农唐李绅。
锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。二年级下册（7首）。
咏柳唐贺知章。
咏物诗，比喻手法，通过对柳树的描写，赞美春天碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。小池宋杨万里。
拟人手法，夏天美景，抒发了作者热爱生活之情泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。小儿垂钓唐胡令能刻画了一个天真烂漫、专注认真的村童形象，流露了诗人欢快的心情蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。三年级上册（10首）。
宿新市徐公店宋杨万里。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。蜂唐罗隐。
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？早发白帝城唐李白夸张，抒发了欢乐的心情朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。绝句。
唐杜甫。
抒发了失意与苦闷，寄托了清高孤傲之情。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪逢雪宿芙蓉山主人唐刘长卿。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。元宵明唐寅。
有灯无月不娱人，有月无灯不算春。春到人间人似玉，灯烧月下月如银。三年级下册（8首）。
惠崇《春江晓景》宋苏轼题画诗，写出春天生机勃勃的景象。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。劝学唐颜真卿。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。乡村四月。
宋翁卷。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
卢纶。
唐王维。
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。四年级上册（7首）。
望洞庭唐刘禹锡通过对洞庭湖的描写，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
菊花。
唐元稹诗人对菊花由衷的喜爱秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
枫桥夜泊唐张继动静结合，明暗互应，抒发了游子旅途中伤感悲苦的情怀。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。浪淘沙唐刘禹锡。
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。乐游原唐李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
别董大唐高适。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?乞巧。
唐林杰。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。四年级下册（8首）。
四时田园杂兴宋范成大。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。江畔独步寻花唐杜甫。
动静结合，表达了诗人欣喜的心情黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。寒食唐韩翃讽喻，讽刺皇帝宠幸宦官的状况春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。泊船瓜洲宋王安石。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。凉州词唐王翰。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。五年级上册（5首）。
望天门山唐李白赞美了大自然，表达了作者乐观豪迈的感情，动静虚实，情景交融天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
山行唐杜牧表达了诗人乐观向上的精神，对大自然的喜爱之情。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
暮江吟唐白居易表达诗人对大自然的喜爱之情一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
七律·长征。
毛泽东赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
清平乐·六盘山毛泽东表现了红军打垮国民党反动势力的决心，抒发了将革命进行到底的壮志豪情。天高云淡，望断南飞雁。
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。出塞唐王昌龄。
借古讽今，表达盼望出现良将，强烈的爱国精神秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示儿宋陆游诗人的绝笔，表达了诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。六年级上册（4首）。
己亥杂诗清龚自珍。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！石灰吟明于谦。
托物言志，表达诗人不怕牺牲，洁身自好的品质千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。竹石明郑燮。
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。六年级下册（5首）。
春夜喜雨。
唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
送元二使安西唐王维表达诗人对朋友依依不舍之情。
送别诗，借景抒情，表达诗人对朋友依依不舍之情故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。赋得古原草送别唐白居易表达诗人对朋友依依不舍之情离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。赠汪伦唐李白。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!
初一语文课本教案篇九
教学目标：
1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
说明：
这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢?如何引导学生真正走进作者的内心世界呢?基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
教学重点与难点。
1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
教学过程。
一、导入课文。
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)。
解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》。
二、感知课文。
1、听示范朗读。
2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人?
——性情暴躁、脾气暴怒。
3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁?
——(第一段)。
师：望着望着北归的雁阵，他会——。
生：把眼前的玻璃砸碎;。
师：听着听着李谷一甜美的歌声，他会——。
生：猛地把东西摔向前面的墙壁。
师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——。
生：不，我不去，我活着有什么劲!
4、为什么，他的脾气会这么暴躁?
——双腿瘫痪。是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。
三、深入分析。
1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢?
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。
——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
——扑过来抓住我的手，忍住哭声说。
——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……。
“悄悄地”——对儿子的理解、体贴。
“偷偷地”——对儿子的牵挂、关切。
“扑过来忍住哭”——坚强、坚韧。
“好好儿活”——强忍着痛苦，劝儿子要坚强。
“抓住我的手”——执着。
2、品读第二段，母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱?
“挡在窗前”——怕儿子触景生情。
“一会坐下，一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情。
“央求般的神色”——母亲的执着。
“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感”——细心、体贴。
3、母亲此时，自己的情况是怎样的?
——身患绝症儿子瘫痪。
【拓展阅读】：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替;她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到————这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”
——自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子。
5、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形容菊花的品质的词语：
——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
淡雅高洁——母亲的写照。
热烈而深沉——母爱的写照。
6、文中多次提到菊花，有何用意?
•——母亲带我看花，是对生命的热爱。
•——菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
•——菊花热烈深沉，是母爱的写照。
•——母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。
【归纳总结】：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
课文题目的内涵：
——怀念母亲对儿子博大无私的爱。
——怀念母亲坚韧的性格。
——以勇敢面对人生的决心，告慰母亲在天之灵。
四、课后练习。
1、文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。
2、写一段给母亲的话，表达自己对母爱的深刻理解。
初一语文课本教案篇十
(引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点)。
1.讲读第一部分：盼春。
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
---“盼望着”;“近”(拟人)。
(2)“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢?
---这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。(反复)。
(3)轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2.讲读第二部分(第2、3、4、5节)：绘春。
(齐读第2、3、4、5节，分析讨论按顺序说明描写的对象;说说描写的角度与方法;哪些词用得很有表现力?)。
(1)总括轮廓。
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物---山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。
(2)春草图。
春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”;质地：“嫩嫩的”;色泽：“绿绿的”;旺盛的长势：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。接着写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。
(3)春花图。
春花图，着力描写春花竞放。作者选择开花时节相仿而花色各异的桃、杏、梨作为描写对象，先用拟人写出它们的争相盛开，再通过三个比喻---“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳;它们争春比美，互不相让。接着，作者由群花的争芳吐艳展开联想，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞称托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，它们虽然不像桃花、杏花、梨花那样如火如霞如雪，却也明艳照人，别有一番情趣。
(4)春风图。
春风图，着力描写春风的和暖与清新。“吹面不寒”“像母亲的手”，通过触觉写它的和煦、轻柔;微微润湿的空气中混合着“泥土的气息”“青草味”和“各种花的香”，通过嗅觉写出了春风带给人的特有的清新;呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子，牛背上牧童吹着嘹亮的短笛，通过视觉和听觉绘出了一副明快优美、赏心悦目的美好画面。在这幅图中，作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面，把无形、无色、无味的春风描写得有声有味，有情有感，给读者留下深刻的印象。
初一语文课本教案篇十一
春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。
草（唐）白居易。
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。
咏柳（唐）贺知章。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
春夜喜雨（唐）杜甫。
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
村居(清)高鼎。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
春日(宋)朱熹。
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
描写夏天的古诗。
小池[宋]杨万里。
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
描写秋天的古诗。
山行（晚唐）杜牧。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
秋思（唐）张籍。
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
望洞庭(唐)刘禹锡。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
赠刘景文（宋）苏轼。
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
描写冬天的古诗。
梅花(宋)王安石。
墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
一去二三里（北宋）理学家邵雍。
一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
[思乡诗]泊船瓜洲【宋】王安石。
京口瓜洲一水涧,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。
静夜思唐李白。
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟（唐）王维。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
回乡偶书唐贺知章。
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。
（山水诗）。
独坐敬亭山唐李白。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山.望庐山瀑布（唐）李白。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
画王维。
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
绝句（唐）杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
望天门山唐李白。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨（宋）苏轼。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
题西林壁宋苏轼。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
游山西村(宋)陆游。
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
（送别诗）。
黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李白。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
赠汪伦（唐）李白。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
送元二使安西（唐）王维。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
（田园诗）。
乡村四月(宋)翁卷。
绿遍山原白满州,子规声里雨如烟。
古诗词中的花鸟虫鱼。
1、带“花”字的诗句。
待到重阳日，还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》。
正是江南好风景，落花时节又逢君。——唐·杜甫《江南逢李龟年》。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
晓看红湿处，花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》。
花近高楼伤客心，万方多难此登临。——唐·杜甫《登楼》。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——唐·白居易《钱塘湖春行。
2、带鸟的诗句。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》。
鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》。
3、绘虫的诗句。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。——宋·乐雷发《秋日行村路》。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》。
马寅识路真疲路，蝉到吞声尚有声。——清·黄景仁《杂感》。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——唐·刘方平《月夜》。
无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。——清·朱景素《樵夫词》。
未悉前头花好否，且令蜂蝶作前驱。——宋·杨万里《寒食相将诸子游翟园》。
南窗一枕睡初觉，蝴蝶满园如雪飞。——明·华幼武《睡起》。
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——唐·杜甫《曲江对酒》。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——唐·杜牧《秋夕》。
4、绘鱼的诗句。
一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘。——元·宋禧《即事》。
竟说田家风味美，稻花落后鲤鱼肥。——清·朱凤翔《村处闲吟》。
客从远方来，遗我双鲤鱼。——汉佚名《饮马长城窟行》。
三、
古诗词中的山水风光。
1、天门中断楚江开，碧水东流至此回。——唐·李白《望天门山》。
2、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、黄河之水天上来，奔流到海不复回。——唐·李白《》。
4、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——唐·张若虚《春江花月夜》。
5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？——唐·白居易《忆江南》。
6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》。
四、古诗词中的爱国情怀。
1、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。----------宋·陆游《示儿》—。
2、感时花溅泪，恨别鸟见心。--------杜甫《春望》。
3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。------文天祥《过零丁洋》。
4、但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。-------王昌龄《出塞》。
五、古诗词中的离情别绪。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。-----苏轼《水调歌头.明月几时有》。
5.路无知己，天下谁人不识君。-----高适《别董大》。
6、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。-----王维《送元二使安西》。
六、古诗词中的名胜古迹。
2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。-----王之涣《凉洲词》。
3、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。------李白《朝发白帝城》。
初一语文课本教案篇十二
和小学语文一样，初中的语文课本也迎来了一次大变身!最新版的语文课本由人民教育出版社出版，接下来小编为大家介绍初一语文学习的相关内容，一起来看看吧!
旧版变新版，黑白变彩色。
新版第一单元(左)和旧版第一单元(右)，彩色和黑白对比。
乍一看，新版比旧版胖了一圈，有a4纸大小，而且还从黑白变成了彩色。旧版语文课本除封面和封底外，课本内全是白纸黑字;而新版则是全书彩印!
旧版变新版，课文变少了。
新版教材目录一览。
这是七年级上册的课文篇目，其中红色字体是新增的篇目。
新版课本只有24篇课文，比旧版减少了6篇。像刘湛秋的《雨的四季》、诸葛亮的《诫子书》、康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》等等，都是以前教材中没有的，而像鲁迅的《从百草园到三味书屋》、蒲松龄的《狼》等，则是从原来的七年级下册中调整过来的。
老师认为：
新教材仍然采用文选式，但是选文更侧重于从学生的角度出发;。
新教材还特意将每个单元课文，分为“教读”和“自读”和“课外阅读”三种课型，将课外阅读纳入课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，课外阅读的重要性可见一斑。
旧版变新版，预习很重要。
课文《春》的“预习”部分。
这是一个非常明确的引导，告诉学生预习在语文学习中的重要性。
以往，老师在布置作业时，会安排一些预习任务，学生有时候会敷衍一下，应付了事。现在不同了，预习这个学习过程中的重要环节，在教材中名正言顺、大张旗鼓地亮相了，预计会对学生有触动。
此外，每篇课文前的预习，文字内容不多，但相当凝练，启发学生该如何有效预习，属于阅读方法的指导，非常有用。
在修辞方面，七年级上册重点分门别类地讲解了比喻、比拟、排比等相关知识;。
在文学常识和文化知识方面，也有一定的涉猎。这与旧版相比，显得更贴近实际，也更实用。
旧版变新版，田字格现身。
课文《春》的“读读写写”部分。
小学阶段，“识字与写字”部分中，汉字的书写是放在田字格中的，进入初中后，“识字与写字”部分向来是没有田字格的。2016年版的人教社初中语文新教材，却在“识字与写字”部分增设了田字格。
这个变化释放的信号，是现在越来越重视学生书写的规范性，也透露出教材编写者更加重视汉字书写在学生心智培养中的作用。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》第四学段(7～9年级)对于“识字与写字”有这样的要求：
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
语文老师们总结说，写好汉字的关键有两个，一是笔画，二是结构。
新教材对于汉字书写的重视是一脉相承的，小学语文新课本开始重视笔顺，而笔画是为结构服务的，结构比笔画更难把握，结构是汉字书写的重点和难点，田字格的使用，为学生提供了安排笔画、处理结构关系的标准，能提高练字的效率。
学语文，做笔记、写批注很重要。
要重视课外阅读。
预习和复习一样重要。
书写同样很重要，有空多练字。
1.首先想要学好语文，要做到：多复习，抓紧时间，认真仔细，持之以恒!
2.复习语文要有计划!
比如说，我今天计划要看完多少多少课，但目标不能定的太高，还要记得去完成预定的计划。如果提前完成预定计划，但也不要心急，应该再多看一遍你看过的课文，或者拿一些练习题来巩固(当然，做完了练习题也要多看一两遍才能记得牢!只有平时养成良好习惯，才能在学习上有大收获，否则就多走了比别人还要长的弯路!)。
3.在复习的时候要认真，才能达到较高的效率!
有些记不住的地方可以用一张纸抄下来，放在口袋里，想看就看，想记就记(几上个三五十遍，就不信记不住它)!
早晚读也不要浪费时间，念出来总比不出声地记好多了!一般我早晚读都是用来念生字、文言文及其翻译(两者结合着一起背，虽然文言文不易学，但勤能补拙呀!)、古诗词、课文小字处一些重要的词语注释。
4.上课时，老师的讲课是最关键的，老师一般都能抓住重点来教大家复习(教了这么多年当然比较有经验拉)，做好笔记(尤其是你不懂的地方更要认真听)。
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初一语文课本教案篇十三
教学目标：
一、知识与能力：
a、体味本文生动形象的描写。
b、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
c、了解中国画和西洋画的不同特点。
二、过程与方法：自主、合作、探究。
三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
课时安排：
一课时。
课前准备：
a、初读课文，了解课文大意。
b、将预习中发现的问题写在作业本上。
c、查找有关的丰子恺的资料。
教学设计：
一、展示自己的风采。
(课外积累“惜时”的名句)。
二、导语：
前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听?(例如：----------------)。
三、信息箱：
请同学们谈谈你对丰子恺的了解。
四、整体感知：(看谁说得棒)。
请同学们速读课文，感知课文大意。
a、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。
b、用简洁的一句话概括课文的内容。
c、课文题为“竹影”，它是写景----竹之影呢?还是主要写人物活动?
d、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心?
(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
五、你品味到美了吗?
再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。(分组合作，每组选代表发言)。
六、比较鉴赏(了解中国画与西洋画的不同点)。
七、欣赏延伸：
(1)名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。
(2)竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结;。
也有人说，竹----外强内干。
你认为呢?请你联系实际，说说你的感想。
九、质疑大挑战：
你还有什么不明白的问题吗?
(过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)。
十、走进童年：
叙说一下一段童年的往事。
要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。
初一语文课本教案篇十四
1.通过听读，了解主要情节。
2.学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。
3.抓住文中重要语句，理解其深刻含义。
4.领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。
教学重点。
1.通过听读，了解小说的主要情节。
2.通过别人的语言、行动来衬托我的心理等多角度的心理描写方法。
教学难点。
1.通过别人的语言、行动来衬托我的心理活动等多角度的心理描写方法。
2.领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。
教学时数。
1课时。
教学过程。
一、导入新课。
1.同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？
2.一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时，却失去了学习语文的'机会，让我们一起走近作家，随着他笔下的人物一起进入语文课堂。（板书：别了，语文课）。
二、默读课文，走进文本。
默读课文。引导学生依照自己的兴趣，结合自己的经验进行自由阅读。
三、交流阅读感受。
1.在自由阅读的基础上，教师组织学生交流，谈自己阅读的体会、感受以及困惑。
2.结合课文，谈谈自己最感动或者也有同感的地方。
四、整理归纳，多层次读文。
1.分角色朗读。
2.表演再现。
五、质疑悟读。
1.陈小允为什么不喜欢语文课？表现在哪些方面？
2.重点品读有表现“我”的心理变化的语段，分析我的心理产生变化的原因。
备课拓展《别了，语文课》作者简介何紫（1938―1991），生于澳门，广东顺德人。在香港高中毕业后当过三年教师。后任《儿童报》编辑、《华侨日报》编辑、《幸福画报》特约撰稿人。1971年办儿童图书公司。1981年创办山边社，出版普及读物和儿童图书。曾任香港儿童文艺协会会长。出版有《四十儿童小说集》《儿童小说新集》《儿童小说又集》《二十六短篇童话集》《我的儿歌》《那一棵榕树》《我的童话》等。在大陆出版的作品集有《别了，语文课》《臭水沟旁的城堡》《何紫作品选》等。
忆读书冰心。
一谈到读书，我的话就多了！
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲――林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！――武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡（gng）七十二地煞勉勉强强地写满了一百八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》：“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。
到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。《红楼梦》是在我十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中也得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
初一语文课本教案篇十五
乍一看，新版比旧版胖了一圈，有a4纸大小，而且还从黑白变成了彩色。旧版语文课本除封面和封底外，课本内全是白纸黑字;而新版则是全书彩印!
旧版变新版，课文变少了。
新版教材目录一览。
这是七年级上册的课文篇目，其中红色字体是新增的篇目。
新版课本只有24篇课文，比旧版减少了6篇。像刘湛秋的《雨的四季》、诸葛亮的《诫子书》、康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》等等，都是以前教材中没有的，而像鲁迅的《从百草园到三味书屋》、蒲松龄的《狼》等，则是从原来的七年级下册中调整过来的。
老师认为：
新教材仍然采用文选式，但是选文更侧重于从学生的角度出发;。
课文《春》的“预习”部分。
在修辞方面，七年级上册重点分门别类地讲解了比喻、比拟、排比等相关知识;。
课文《春》的“读读写写”部分。
小学阶段，“识字与写字”部分中，汉字的书写是放在田字格中的，进入初中后，“识字与写字”部分向来是没有田字格的。版的人教社初中语文新教材，却在“识字与写字”部分增设了田字格。
这个变化释放的信号，是现在越来越重视学生书写的规范性，也透露出教材编写者更加重视汉字书写在学生心智培养中的作用。
《义务教育语文课程标准(版)》第四学段(7～9年级)对于“识字与写字”有这样的要求：
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
语文老师们总结说，写好汉字的关键有两个，一是笔画，二是结构。
新教材对于汉字书写的重视是一脉相承的，小学语文新课本开始重视笔顺，而笔画是为结构服务的，结构比笔画更难把握，结构是汉字书写的重点和难点，田字格的使用，为学生提供了安排笔画、处理结构关系的标准，能提高练字的效率。
学语文，做笔记、写批注很重要。
要重视课外阅读。
预习和复习一样重要。
书写同样很重要，有空多练字。
1.首先想要学好语文，要做到：多复习，抓紧时间，认真仔细，持之以恒!
2.复习语文要有计划!
比如说，我今天计划要看完多少多少课，但目标不能定的太高，还要记得去完成预定的计划。如果提前完成预定计划，但也不要心急，应该再多看一遍你看过的课文，或者拿一些练习题来巩固(当然，做完了练习题也要多看一两遍才能记得牢!只有平时养成良好习惯，才能在学习上有大收获，否则就多走了比别人还要长的弯路!)。
3.在复习的时候要认真，才能达到较高的效率!
有些记不住的地方可以用一张纸抄下来，放在口袋里，想看就看，想记就记(几上个三五十遍，就不信记不住它)!
早晚读也不要浪费时间，念出来总比不出声地记好多了!一般我早晚读都是用来念生字、文言文及其翻译(两者结合着一起背，虽然文言文不易学，但勤能补拙呀!)、古诗词、课文小字处一些重要的词语注释。
4.上课时，老师的讲课是最关键的，老师一般都能抓住重点来教大家复习(教了这么多年当然比较有经验拉)，做好笔记(尤其是你不懂的地方更要认真听)。
初一语文课本教案篇十六
3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。?
4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。?
教学重难点?
重点：欣赏优美生动的描写舞蹈艺术的语言。?
教学准备。
1.预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。?
设计思路。
新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。
教学过程。
一、创设情境，以舞导入?
(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。)?
师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
(学生自由发言，教师适当鼓励。)。
二、配乐朗读，整体感知。
(学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。)。
朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。?
思考问题：此文是写给谁的?作者为何要送给他们。
由此问引出：姐妹舞蹈之“美”。
初一语文课本教案篇十七
妈妈给我说过：海。
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望。
有一天我终于爬上了那个山顶。
可是，我却几乎是哭着回来了。
在山的那边，依然是山。
山那边的山啊，铁青着脸。
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
二
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海。
今天啊，我竟没想到。
一颗从小飘来的种子。
却在我的心中扎下了深根。
是的，我曾一次又一次地失望过。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。
但我又一次次鼓起信心向前走去。
因为我听到海依然在远方为我喧腾。
那雪白的海潮啊，夜夜奔来。
一次次漫湿了我枯干的心灵……。
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信。
在不停地翻过无数座山后。
在一次次地战胜失望之后。
你终会攀上这样一座山顶。
而在这座山的那边，是海呀。
是一个全新的世界。
在一瞬间照亮你的眼睛……。
初一语文课本教案篇十八
1、掌握课后“读一读、写一写”字词的音、形、义，正确朗读、书写，体会其含义。
2、能有感情地朗读课文。
3、整体感知课文，理解课文的内容和思路，体会作者的感情。
4、能借鉴写法：在铺陈误会和冲突中写亲情（或友情）。
：教学目标2和教学目标3。
：教学目标4。
：二课时。
：整体感知——研读赏析——体验拓展。
教学内容：
认读生词，朗读课文，整体感知课文内容。
教学步骤：
一、简介鲁迅。
二、导入新课：
童年生活总是充满快乐的，童年的游戏往往也是终生难忘的。尽管有时也会有阴云，有误解，但童年带给人们的总是感人至深的人情美、人性美。《风筝》就是这样的一部作品。
三、检查预习的情况：
1、检查课后“读一读、写一写”中词语的读音和含义。
2、检查朗读情况。
四、教师范读课文，要求学生注意感情的把握。
五、学生自由读课文，探讨问题：
1、这篇课文写的是一件什么事情？
2、具体写我粗暴地干涉弟弟玩风筝一事，是哪几个自然段？其他自然段分别写了什么？
六、组织学生探讨问题，明确答案。
七、布置作业：
1、抄写课后词语。
3、熟读课文。
教学内容：
分析课文，准确把握文章中心，感悟作者的思想感情。
理解并体会文章的语言特点。
教学步骤：
一、检查课后词语的掌握情况。
二、学习新课：
1、朗读课文，探讨问题：
（1）、对于小时候不许小兄弟放风筝，粗暴地毁坏弟弟的风筝一事，作者是如何评价的？
（2）、为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
（3）、当认识到当年的过错时，作者的心情是怎样的？
（4）、作者设想了几种补过的方法？后来补过了没有？
（提示：在作者看来，被虐杀的一方应该怎样才是对的？）。
明确：小时侯自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。
2、感悟作者的思想感情：
作者借写童年的故事，表达了什么感情？
（表达了浓浓的兄弟情，作者富于自我批评的精神，对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨之情。）。
3、体验与拓展：
1、你读了这篇文章以后，有哪些感受？
（从亲情、自我批判、社会批判、追求美好事物的角度来谈都可以。）。
3、阅读《满天的风筝》，试与课文比较，说说它们所蕴含的情感有什么不同。
（《风筝》笼罩着深沉的悲哀，小时侯不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理，觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，想补过，小兄弟却全然忘却，永远无法补过，因而沉重的心只得一直沉重下去，悲哀之至。《满天的风筝》抒发的是小时侯跟二哥一起放风筝的快乐，写自己糊的风筝放起来又满足又骄傲。）。
三、总结全文。
四、课后作业：课后习题二。
初一语文课本教案篇十九
教学目标：
1．认识本课的5个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程：
一、揭示课题。
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
板书课题。
二、初读课文，了解内容。
（一）分组学习、讨论。
1．认识本课的5个生字。
2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3．思考下列问题：
（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？
（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？
（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？
（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的.话语说明了什么？
4．提出不懂的问题。
（二）全班汇报，检查学习情况。
三、进一步理解课文内容。
1．课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。
2．课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3．由此你想到什么？
4．巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）。
5．如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？
四、总结、扩展。
塞特凯达斯大瀑布――这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业。
注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？附：板书设计。
28*大瀑布的葬礼。
昔日雄伟壮观。
如今逐渐枯竭。
（保护生态环境、保护地球）。
教案点评：
文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。教学设计体现了这样的特点：
1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。
2、采用“读―画―议―说”的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自己需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。老师在学生交流的基础上归纳、整理、小结。
初一语文课本教案篇二十
1.背诵《舟夜书所见》。
2.阅读《李时珍》，激发读书的乐趣。
【教学过程】。
一、学习“日积月累”。(课件)。
师：今天，让我们跟随清代诗人查慎行一起欣赏美丽的河上夜景。
1.出示诗句，让生尝试朗读，注意读准字音，读通句子。
2.展示读，注意读出节奏，读出诗的韵律。
3.试着理解句子的意思。
(1)“月黑见渔灯”，“月黑”两字很有特色。这是一个有月亮的夜晚，月亮却没有光，人们见到的只是月亮的轮廓和黑影。
(2)“孤光一点萤”，如豆的灯光像江岸边一点萤火。“孤”表现了环境的寂寞、单调。
(3)“微微风簇浪，散作满河星”，微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯的微光在水面上散开，河面好像撒落无数颗星星。
4.背诵《舟夜书所见》。
二、学习“我爱阅读：《李时珍》”。
(一)设置悬念，导入新课。
1.《本草纲目》是一部具有世界性影响的药物学著作。你知道它的作者是谁，是用了多长时间写成的吗?(课件)。
2.出示李时珍的图片，板书课题。
(二)初读短文，了解短文内容。
1.学生自主学习。
自由读短文，多读两遍，争取读正确、流利。
2.小组合作读。
3.短文讲了一个怎样的故事?
(三)精读短文，体会短文所表达的思想感情。
1.李时珍为什么要写一部药物书?
2.李时珍为写药物书经历了哪些困难?
3.李时珍给你留下了怎样的印象?你要学习他的什么精神?
4.读一读让你感动的句子。
三、作业。
1.背诵《舟夜书所见》。
2.阅读你喜欢的课外读物。
初一语文课本教案篇二十一
教学目标：
1、通过品读课文欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美，《观舞记》。
2、培养学生比较阅读的学习方法和能力。
3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识，丰富文化素养。
教学重点：
欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
课型设计：品读、比较阅读课。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
播放舞蹈片断。
二、快速阅读，整体感知：
1、正音：
颦蹙粲然嗔视咿呀。
2、解释：
尽态极妍：
叱咤风云：
3、内容理解。
a、本文作者是，观看的是(国籍)舞蹈，表演者是。
b、作者观看舞蹈后觉得这舞是(用原文中词语填空)。
c、回忆一下，作者是从、、、等方面来描述舞蹈的美。
d、本文和《安塞腰鼓》都是写舞的，两篇文章都运用了、的修辞手法。《安塞腰鼓》主要表现了之美，本文主要体现了之美。
e、将下列句子序号填入句中相对应的横线上，初中一年级语文教案《《观舞记》》。
1我就要用音符来传达她们的轻捷舞步和细响的铃声。
2我就要用各种彩色，点染出他们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
3我就要用玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
4我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的`旋舞。
f、假如我是诗人，。假如我是画家，。假如我是作曲家，。假如我是雕刻家，。
“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，忘怀了自己”这句话理解有误的一项是()。
a她成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体，进入了自由飞动的境界。
b她是舞者，不应该忽略观众。
c她全身心地投入，忘记了一切。因为真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞。
三、局部品读。
细细阅读文章12——18节。边读边动笔做些圈点勾画：
1，分组朗读，用“美，你看”的句式叙述出来。
卡拉玛形体美，你看她低头合掌，抬起头来……。
卡拉玛舞姿美，你看……。
卡拉玛衣饰美，你看……。
2，替换式品读，感受语言的诗意美。
齐读17小节，将散文句式改为诗歌形式读。
3，点评式品读，感受语言的意蕴美，情味美。
这部分文字非常优美，用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。，读一读，用“好，好在”句式进行点评，赏析。(可以从词、句式、修辞、写法等方面进行点评)。
小组内交流。
全班交流。
整理学生点评。
用词方面：
“真是光艳地一闪”中“闪”用的好，好在它以人视觉上感受写出卡拉玛美艳的形体。
句式方面：
“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强。
修辞方面：
“我们看她忽而双眉颦蹙，……”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
蛇舞一段写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。
美读17、18两小节。
四、质疑。
五、拓展延伸。
比较阅读。
阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》或者高尔斯华绥《观舞》，这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。
六、结束语：
作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘。
初一语文课本教案篇二十二
1、新闻两则：《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》。
2、芦花荡3、蜡烛4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5、亲爱的爸爸妈妈。
第二单元。
6、阿长与《山海经》7、背影8、台阶。
9、老王10、信客。
内容：这个单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。让我们从课文中感情到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
要求：熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
第三单元。
11、中国石拱桥12、桥之美13、苏州园林。
14、故宫博物院15、说“屏”
内容：建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。
第四单元。
16、大自然的语言17、奇妙的克隆。
18、阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》。
19、生物入侵者20、落日的幻觉。
内容：人们常说，要崇尚科学，破除迷信。这就是说，在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。这个单元的几篇课文，所说的事物事理有所不同，所体现的科学精神和科学的思想方法是一致的。
内容：本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的、有夹叙夹议的，有说明事物特征的，
文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。
第六单元。
30、诗四首：《归园田居(其三)》《使至塞上》《渡荆门送别》《登岳阳楼》。
内容：古人说：“仁者乐山，智者乐水”山不景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文，陶冶情操，丰富文化积累。
1.《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。
2.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨分》《九三年》等。
3.《亲爱的爸爸妈妈》，作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。
5.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
7.《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
8.《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代卓著的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《叶圣陶集》里。
9.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋卓著诗人。代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》、《五柳先生传》等。
10.《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》?《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。著有《太较图说》《通书》等。
11.《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。
12.《大道之行也》选自《礼记·礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,卓著的思想家、教育家。
初一语文课本教案篇二十三
1.认识带有金、木、水、火、土的汉字，体会汉字的奥妙。
2.积累表示时间的词语并造句。
3.想象画面，练习写句子。
4.引导学生发现形声字的形旁表示的意义。
5.积累背诵《舟夜书所见》。
6.阅读《李时珍》，体会李时珍面对困难时勇往直前的精神。
【教学重难点】。
1.认识带有金、木、水、火、土的汉字，体会汉字的奥妙。
2.积累表示时间的词语并造句。
3.想象画面，练习写句子。
4.阅读《李时珍》，体会李时珍面对困难时勇往直前的精神。
【教学准备】。
课件。
【课时安排】。
2课时。
第一课时。
【课时目标】。
1.认识带有金、木、水、火、土的汉字，体会汉字的奥妙。
2.积累表示时间的词语，并用其造句。
3.想象画面，练习写句子。
4.引导学生发现形声字的形旁表示的意义。
【教学过程】。
一、谈话激趣，学习“识字加油站”。
木、水、火、土有关呢。出示课件，让学生认读。(课件)。
1.学生自由认读，发现规律。
2.同桌互读，交流规律。
3.全班交流，总结识字规律。(课件)。
4.给每个字组个词。
5.拓展。
和金、木、水、火、土有关的字还有哪些?写出几个。
金：锅铁。
木：树槐。
水：江河。
火：灯炒。
土：地坊。
二、学习“字词句运用”。
1.出示词语。(课件)自由读一读。
2.引导学生发现这些词语表示的意思。
3.师生交流。
“忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”都是表示时间比较短的词语。
“逐渐、渐渐、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”都是和“缓慢”有关的词语。
4.选择词语说句子。
(1)你能选择其中的一个词语说句话吗?
(2)学生练说。
(3)展示句子。注意纠正、完善运用是否恰当，句子是否通顺。
5.比较这两个句子，你又发现了什么?(课件)。
(1)句子比较。(课件)。
a.最后一个太阳很害怕，躲进了大海里。
b.最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
小结：运用描写神态的词语，可以让句子更生动形象。
(2)仿写。
出示：李明杰_______________________，_______________________跑进了教室。
(3)出示表示着急的词语。(课件)。
心急火燎心急如焚十万火急坐立不安急不可耐急急忙忙。
急如星火。
(4)学生练说，师生完善。
三、学习“我的发现”。
师：咱们中国的汉字可真有意思，看这几组词语，你又发现了什么?(课件)。
1.你发现了什么?
2.交流：
“神、祖、礼、福”都与“神灵”有关。
“冰、冷、冻、凉”都与“冷”有关。
“补、袜、衫、被”都与“衣服”有关。
“海、流、洒、滴”都与水有关。
3.小结：像这样一部分表示意思，一部分表示读音的句子就是形声字。
【板书设计】。
语文园地八。
金木水火土。
形声字：形旁表示意思，声旁表示读音。
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