教案的编写需要考虑学生的学习特点和能力水平，以及教学资源的合理运用。编写教案时要注重教学内容和学生实际需求的结合，提高教学的针对性和实效性。推荐给大家一些教学案例，希望对大家的教学工作有所帮助。
我有六个宝教案反思篇一
1、了解鼻子的基本特征。
2、通过观察、感知，知道鼻子的基本特征和作用。
3、懂得要爱护我们的鼻子，了解保护鼻子的一些方法。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备。
ppt、镜子。
活动过程。
活动：
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捏着和不捏鼻子与孩子们打招呼：孩子们，比较一下老师两次问好有什么不同呢?为什么听不清楚呢，我们今天一起去发现。
2、对了我画的是鼻子，那你们刚刚看到的第一笔像山一样的其实画的是鼻子的哪儿?(鼻翼)鼻子的这些地方叫什么呢?(师指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)。
3、你有鼻子，我有鼻子，后面的老师也有鼻子。我们的鼻子都是一样的吗?老师为你们准备了镜子，请你们轻轻地从椅子下拿出镜子我们来照一照，也可以两个娃娃互相看看、比一比发现一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老师的比一比(师与幼儿共同照镜子比较，有意指导：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圆、好长)。
请你们轻轻的把镜子放到椅子下。发现了什么，哪儿不一样?
哦，按形状分，有圆的，还有什么不同的?
按大小分，有大的有小的，谁有不同的意见?
按长短分，有长的有短的。观察的真仔细。
原来我们每个人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。
师小结：我们按形状、大小给鼻子分了类，有鹰钩鼻、狮子鼻、蒜头鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(ppt2：各种鼻子：鹰钩鼻、狮子鼻、蒜头鼻、塌鼻子、朝天鼻)。
4、我们每个人的鼻子虽然都不一样，但是都有几个鼻孔呢?哦，都有两个鼻孔。唉，我在想呀，如果有一个、三个、四个鼻孔会是什么样的呢?文章.出自.(ppt3：展示一、三、四个)，像怪物，多可笑，多滑稽呀!老师告诉你们呀，我们生活中有人因为残疾，真的就只有一个鼻孔，但是我们不能嘲笑他哦。
5、请小朋友互相看看旁边的小朋友的鼻孔，两个鼻孔总是挨得很近呢?还是分得很开?(ppt4：分开的鼻孔)这样子很奇怪是吧。两个鼻孔就像好朋友相亲相爱总是挨得很近。
活动反思。
鼻子是我们的五官之一，每个幼儿都知道，但是很多孩子都忽视了它的重要性，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的行为习惯，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。
在活动过程方面通过谈话交流、欣赏故事情境演练等形式使幼儿认识鼻子，了解鼻子的作用和保护鼻子的方法，以养成良好的行为习惯。
我有六个宝教案反思篇二
活动目标：
1、通过操作探索活动，学会听辨三种声音，从而培养幼儿的倾听能力。
2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：罐子若干、米、木珠、黄豆、篮子3个、磁带、录音机。
活动过程：
2、幼儿自由玩罐子，可以相互交换摇一摇。
提问：刚才玩的时候你发现了什么?(幼儿回答)二、幼儿再次玩罐子，老师观察。
老师请你们找一个有声音的罐子坐到老师身边来。
1、请幼儿猜一猜你的罐子里是什么发出的是什么声音?
2、幼儿打开验证。请和他的声音一样的幼儿请到前面来。
3、集体巩固三种不同的声音。
三、幼儿操作装实物。
1、幼儿自主选择一种物品装在罐子里，教师观察指导。
师：那边有很多罐子，你们喜欢谁在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，盖好盖子，不要让别人发现哦!
2、请幼儿和同伴交换轻轻地摇一摇。
3、请个别幼儿上来摇，让其他幼儿猜。
4、幼儿集体为乐曲打节奏：刚才罐宝宝说它还想听着音乐跳舞，那我们一起让罐宝宝听着音乐的节奏来跳舞吧!
小结：其实生活中有许多声音，只要仔细听都会发现的，那让我们一起到外面去找找好听的声音吧!
活动反思：
整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。
首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。
在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。
不足之处：
在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。
我有六个宝教案反思篇三
1.发现画面中花园的秘密，尝试用清楚连贯的语言进行表达。
2.用多种感官感知散文所表现出的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：发现画面中花园的秘密，尝试用清楚、连贯的语言进行表达。
难点：观察画面，依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的。
1.前带幼儿去花园里散步，让幼儿观察花园里的动植物。
2.香水的假花一枝。
3.用书第1册封二、第1页。
4.挂图(《亮眼找秘密》)。
5.音乐cd(柔和的音乐，风声、虫鸣声的录音)。
1.倾听教师讲述，理解对话内容。
丁丁家的花园又大又漂亮，小伙伴们可想去玩啦，可是丁丁说:要能找出花园里的秘密才可以进去做游戏。(教师讲述，幼儿倾听后回答。)。
你们听到了什么?丁丁怎么说?
2.教师小结:丁丁家的花园里到底有什么秘密?我们一起去找找吧!
（设计意图：在寻找花园里看得见、看不见的东西时，先引导幼儿去猜测、去想象，给幼儿更为广阔的空间。再呈现图片，引导幼儿尝试从图片中寻找答案，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中交流，彼此分享观察的经验和感受。）。
1.用眼睛寻找画面中看得见的东西。
猜一猜，花园里会有什么?(幼儿根据生活经验自由猜想。)。
在丁丁家的花园里你看到了什么?(出示挂图。)。
2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。
除了你刚才看到的。
花园里还有别的东西吗?
3.观察挂图，发现泥土中的秘密。
你看到泥士中有什么?(尝试用有有还有句式进行讲述。)。
除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里?
4.教师小结:原来花园里还有很多我们眼睛看不见的东西，要翻开土地才能发现。
5.观察挂图，发现画面中隐藏的小动物。
草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏，都有谁?为什么我们要仔细看才能发现它们?6.运用多种感官，探索、感受花园里看不到的东西。
丁丁家的花园里藏着好多秘密，用眼睛能看到很多东西，要是把眼睛闭上，你还能找到什么吗?我们闭上眼睛，找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频，拿出喷了香水的假花悄悄地从幼儿跟前走过。)。
你找到了什么?是怎么找到的?
7.教师小结:花园里没有看到的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。
（设计意图：活动中音频、ppt等多媒体课件贯穿始终，充分调动幼儿的多种感官去感知，并鼓励幼儿用语言表达自己的不同感受，可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。）。
1.完整欣赏散文诗，说说最喜欢的诗句，再次感受散文诗美的意境。
你最喜欢诗歌里的哪一句?说给你的好朋友听听。
2.跟着教师朗诵诗歌，完整欣赏散文诗。
3.教师小结:花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用鼻子多闻、用手脚多触摸，就能发现更多的花园秘密。
（设计意图：最后环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。）。
活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。
我有六个宝教案反思篇四
（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。
（2）体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福。
（3）能够通过图片用语言表达自己的情感。
（4）帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
（5）愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。
能够通过图片语言表达自己的情感。
高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片；绘本《猜猜我有多爱你》、ppt。
一、出示绘本，引出故事。
1、教师：“今天我带来了一本故事书，有谁认识上面的字吗？”2、教师：“有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友一定要认识”爱“这个字，因为今天的故事是关于爱的故事”3、教师：“你猜猜今天的故事里会有谁？小兔子、兔妈妈，对了，今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。”二、讲述故事，师幼互动，体验角色。
（1）教师有感情地讲述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。
（2）教师：“兔妈妈的手臂要比小兔子长很多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢？…………”（幼儿自由讨论）。
（3）教师：“大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是怎么做的呢？我们一起去看看！”。
（4）教师继续有感情讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
教师：“噢，这一次小兔子用的什么方法呀？小兔子的手没有妈妈的手举得高，那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢？”。
（5）教师接着讲述故事内容。
教师：“这次小兔子又用了什么方法呀？它是怎么跳的？是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊？小兔看见妈妈比自己跳得高着急的喊了起来'我爱你………”。
（6）感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样？
三、经验讲述，情感升华。
（1）教师：“宝贝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗？你是怎么爱妈妈的呢？”（鼓励幼儿大胆在集体面前讲述）。
（2）教师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
教师：“这些图片当中，你喜欢用哪一张来表达你对妈妈的爱呢？”。
四、结束活动。
（1）教师：“宝贝们都用自己喜欢的方式来表达了对妈妈的爱，你们真棒！这么一点时间让老师好喜欢你们已经开始爱上你们了，你们爱我吗？爱我小朋友举个手！哈哈，谢谢宝贝们那么爱我！好了乖乖们，别忘了回家给爸爸妈妈说说小兔子和兔妈妈的爱的故事，对爸爸妈妈说：'猜猜我有多爱你！'再见宝贝们！”《猜猜我有多爱你》故事内容：
小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。
大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，“我爱你一直到你的脚指头。”“我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。
这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”。
此次活动主要是让幼儿学会用“xx多xx，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
我有六个宝教案反思篇五
结合背景资料理解演讲目的及意义。
2．能力目标。
理清演讲思路，体会其强大的逻辑性，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。本文是应用文，我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的.魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
教学中最成功地案例简述环节八：拓展训练：出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。
几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的。
这是我听课时随手写的课堂作业：
我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；
我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏；
我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；
我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。
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我有六个宝教案反思篇六
教学目标：
1、从比喻、排比等角度体会这篇演讲辞的特点。
2、学会从长文章中提取整合有效信息。
3、感受马丁路德金追求自由平等的情怀，树立正确的人生观。
课时安排：一课时。
教学过程。
一、深情导入。
种族歧视、压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。
南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起了持续的抗议行动。从20世纪50年代开始，美国黑人展开争取民权的运动。当时在教会当传道士的马丁路德金(martinlutherking)，也投入其中，并成为了民权运动的领袖。1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这次举世闻名的演讲。
目的：配乐配图，教师深情朗诵，营造气氛。
二、整体感知。
1、板书课题、作者：
马丁路德金。
2、理清文章结构思路。
师：看到这个题目你猜想一下此文会写些什么资料。
生答。
师：请同学们快速默看课文，看后比较下文章的资料与你所猜想的是否一致。
3、师生小结：
(1)、为什么有这个梦想1——6。
(2)、怎样实现这个梦想7——16。
(3)、这个梦想是什么17——25。
(4)、期望这个梦想早日到来。26——32。
目的：培养学生阅读长文章时，快速提取有效信息的本事。
三、深研文本。
1-6自然段。
一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了期望。
一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等。
如果黑人得不到公民的权利，国家就得不到稳定。
2、该怎样实现这个梦想。
(1)7—16自然段非暴力斗争方式。
理解“非暴力斗争方式”是本课的难点。首先引导学生抓“精神力量战胜物质力量”。再经过设喻，如：同学不细心把你墨水瓶打翻，你衣服被弄脏了，你如何处理这件事。学生可能有多种答案，可从中选择最好的。假如从内心原谅了他的无心之过，而不是和他拳脚相加，那么这就是“精神战胜物质力量”了。
(2)哪些语句反映了这种斗争方式。
学生先自我找，找不到教师再提醒，如果找到了，教师就小结一下，找提示性词语。
“不要、不能、必须、要、只要”的句子。
师小结：和平、团结、彻底、永远向前!
3、这个梦想是什么。
(1)学生从原文中初步归纳。
人人平等。
拥有自由正义。
消除种族歧视和隔离。
黑人白人情同手足。
(2)马丁路德金的“梦想”是。
师引导学生在先前归纳的基础上再次提炼，分类专业术语归纳。
政治上：
期望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权。
文化上：
期望得到尊重和理解，有受教育的权利和自由。
经济上：
期望有和白人一样的就业和发展的机会。
要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利。
4、期望平等自由早一天到来。
师：对于这样的梦想，马丁路德金抱着什么样的态度。
选读句子。
有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，
改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
……。
目的：培养学生静心阅读的习惯、关注细节的意识和归纳概括本事。
四、探究演讲激动人心的力量。
播放马丁路德金演讲的剪辑视频(30秒)。
让学生自我从文中找句子，自我读，自我领会。
根据学生回答相机点拨。如情感上、语言表达上。
如果学生谈得不足，教师再用备用方案。
1、出示一组句子让学生比较。
(1)美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后被退了回来。
(2)一百年前，林肯总统签署了《解放黑奴宣言》，但它至今还没有得到实现。
生动比喻——深深抓住听众的心。
2、选句子抽学生演讲。
如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。……正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。
只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。
……。
不!我们此刻并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。
文档为doc格式。
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我有六个宝教案反思篇七
教学目标：
1、认识13个字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。
3、使学生懂得：在生活中，不能依赖父母，要靠自己的劳动和智慧去创造生活。
教学重难点：
学会生字词，能正确书写；
理解课文内容，知道六个矮儿子各靠什么生活。
教学方法：
故事激趣法、游戏法、竞赛法、复述法。
教学准备：
课前指导学生找一找八只脚、六只脚、四只脚、两只脚、一只脚、没有脚的生物有哪些。
课时安排：
三课时。
教学过程：
第一课时。
一、听录音故事，思考问题。
1、听录音故事《六个矮儿子》，想想他们都靠什么生活？
2、指名学生回答。
3、听了故事，你懂得了什么？
二、初读课文，认识生字。
1、借助拼音读课文，把音读准。
2、学习小组给字找规律，认读生字、生词。
3、组际互动，认读生字、生词，互相检查。
4、指名分段读课文，学生评价。
5、细读感悟。
1）指名分段读课文，其他同学想一想：哪个儿子最聪明？为什么？
2）学生发言，教师引导。你认为哪个儿子聪明？从哪些地方知道的？读出来。
3）看来这六个儿子都很聪明，那么他们只靠聪明就能自己过日子吗？（还要靠辛勤的劳动。）你从那些地方知道的？读一读。
6、齐读课文。
第二课时。
一、游戏巩固生字词。
1、指名读生字，开火车读生字，齐读生字。
2、游戏巩固识字。（火眼金睛游戏、猜字游戏。）。
3、认读词语库。注意知道理解：乐呵呵、笑嘻嘻、春暖花开。
4、训练说话。
二、精读课文。
1、自由读课文，要读得有感情。
2、小组竞赛读课文。（分段）。
3、配乐齐读课文。
三、编演课本剧。
学生根据自己对课文内容的理解，进行语言加工，然后分角色，由教师指导，编排出小型话剧。
选出几组上台表演。
第三课时。
一、童话故事会。
1、这样的童话故事你还知道哪些？讲给大家听听。
2、说说听了这些的故事的感受。
二、自主积累词语。
把自己积累的词语抄写在自己的本子上。
三、指导写字。
1、读读要写的字。
2、教师示范板书“远”字。
注意指导书写“走之底”。
3、学生书写，教师指导。
4、学生互评，教师总评。
我有六个宝教案反思篇八
有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢?(启发学生发挥想象自由说出自己的想法)。
小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底靠什么生活呢?(引出课题，齐读课题)。
二、听录音，初步感知。
学生听课文录音，激发学习的兴趣。
提问：(一)6个矮儿子是靠什么生活的?
(二)你们是怎么知道的?
(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。)。
过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的?让我们走进故事。
三、读通课文，了解内容。
(一)、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。
(二)、检查读书情况：
指名学生分自然段读课文，学生评议。
(三)、讨论交流。
课文讲述了一个什么故事?
四、争当“六个儿子”，深入感悟。
小朋友，你们喜欢这六个儿子吗?愿意演演他们的故事吗?让我们进入梦想剧场环节。
(一)小组合作。
要求：选择你最感兴趣的`儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。
(二)交流汇报表演。
1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的?
2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的?
3、二儿子是怎样照料“六只脚”的?(理解词“搬”，并用动作表现)。
4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样?为什么会肥肥壮壮?(理解词汇“肥肥壮壮”)。
5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗?
7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。
a、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子?
b、你喜欢6个矮儿子吗?为什么?
8、小结。
小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是聪明勤劳，人们只有靠聪明的大脑，勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧！
五、拓展练习。
(1)引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。
(2)读完这个故事，你有什么感想?先说一说，再写一写。
板书：
我有六个宝教案反思篇九
一、活动目标：
1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
二、活动准备：
1、布置场景：小手图片展--小手做事的各种图片。
2、谜语、多媒体课件。
三、活动重点：
能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
四、活动难点：
了解双手的作用，培养幼儿的自理能力。
五、活动内容。
(一)开始活动。
1、猜谜，说说小手。
(说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教师指导：
(1)我们一起来拍拍手。
(2)找个小朋友一起拍一拍。
(3)你用的是哪个手拍的啊。
(4)我们一起把右手举起来再把左手举起来。
(5)左手摇一摇右手摆一摆。
3、手指歌。
(小朋友们真聪明，看看今天老师带来的.图片，这双手呀，本领很大的，让我们动起来，看看它有什么本领!)。
教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。
4、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么?引导幼儿想想手的用处。(总结：你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行!)。
(二)基本活动。
1、引出歌曲。
(咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?)。
2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了?)。
3、教师示范动作。
4、幼儿随学(小朋友一起跟老师做，好不好?老师说一句，小朋友说一句)。
一共十个手指头。
有了一双小小手，
能洗脸来能漱口，
会穿衣，会梳头，
自己事情自己做。
4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情。
5、师生表演。
六、活动延伸。
请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。
活动反思：
整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺利。整节活动幼儿愿意参与活动，表现积极。活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作帮助幼儿理解歌词，认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮助幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮助幼儿熟悉了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小歌唱家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿认识左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的准备，也要照顾到孩子，排除干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒服等。
我有六个宝教案反思篇十
1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。
2、发展幼儿的观察比较能力。
1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。
2、知道手的`用处。
活动准备。
1、谜语一首，手的挂图一张。
2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。活动过程。
一、认识手。
1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。
只会干活，不会开口。
2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？3、认识并学说手指名。
（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”
我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现）。
（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”
（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
4、做“玩手指”游戏。
（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。
二、活动延伸。
1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
我有六个宝教案反思篇十一
1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。
2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
铅笔，图纸，橡皮擦，油画棒。
（一）开始部分。
1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）。
（二）基本部分。
1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。
2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。
（三）结束部分。
幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。
让幼儿掌握简单的保护手的方法，展示幼儿的作品。
在这次活动中，活动气氛热烈，小班幼儿对小手轮廓描画和手印印染兴趣浓厚，情绪高涨。
不足之处：
在活动过程中，有少数几个幼儿没有注意保持衣服的干净及环境的卫生。在教学时，对个别不敢于动手操作的幼儿应更细致的指导。
我有六个宝教案反思篇十二
设计意图：小班的宝宝对父母及身边人的爱还比较懵懂，爱却不知道如何表达，其实我觉得爱应该应该让孩子表达出来，不管大人还是孩子都不要吝啬你的“爱”，但怎样让孩子把心中的爱表达出来，用孩子童真的语言把爱表达出来，《猜猜我有多爱你》这个充满浓浓爱意的小故事，能激发宝宝心中真挚的爱，让宝宝充分的表达出自己的爱。理解身边人的爱。
一、活动目标。
1、阅读故事，体会兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
2、理解故事，学习小兔子和大兔子的表达方式。
3、联系周围的生活，大胆对身边的人表达。
二、活动重难点。
重点：体会书中兔妈妈和兔宝宝的爱，愿意表达自己的爱。
难点：用童真的语言大胆地像身边的人表达自己的爱。
三、活动过程。
导入：提问？你最爱的人是谁？有多爱？那我们来今天故事里的小主人最爱谁，有多爱吧。
（一）讲述封面。
1、你看到了什么？为什么小兔子会抓着大兔子的耳朵？他想要干什么呢？
2、现在我们就一起看看他们发生了怎样的故事吧。
（二）讲述故事。
3、“这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。
大兔子的手臂要长得多，他也把手臂张开，对小兔子说：“我爱你有这么多。”谁的爱多一些？（孩子说）。
4、嗯，这真是很多。小兔子脑子一转，马上又说道。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子也做了同样的动作“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
5、这可真高，小兔子想，我要是能有那么长的手臂就好了。这个时候，小兔子又想出什么样的办法来表达对妈妈的爱呢？（宝宝猜）。
（二）第二部分。
1、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。
2、大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶。“我爱你一直到你的脚趾头。”
3、小兔子马上又想出新的办法。“我跳得有多高就有多爱你！”
小兔子笑着跳上跳下。
（三）第三部分。
1、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。（引导幼儿自主描述出画面的内容）。
2、大兔子爱小兔子又像…..？“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”
这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
3、小兔子又想出了什么办法?“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这可真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。”
4、小兔子满足地睡去了。那大兔子呢？这回她还能说出比小兔子的爱更远的距离吗？
5、大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，
微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
（四）小结回顾。
1、故事讲完了，那你们有多爱自己的爸爸妈妈和身边的人呢？
2、回顾小兔子表达爱的内容。引导幼儿模仿表达的方式。
2、请你们想一想，爸爸妈妈还有周围很多人，他们都很爱你们，但是她们最爱的是谁？
三、小结，学会感恩。
四、活动反思。
通过本次语言教学活动，让我感知到爱是要大声的表达出来，对孩子对大人都一样，不要吝啬你的爱。当问到宝宝你们有多爱爸爸妈妈或是身边的人时？宝宝的回答竟然让我这么的出乎预料，他们说，爱妈妈就像到朝阳公园那么远。我问为什么，她们的回答是:”因为每次去朝阳公园我们都要做车，下来在走很远。”是啊，在她们心里这就是远，这就是她们表达爱的方式，还有宝宝说，我就不是到朝阳公园那么远，我觉得朝阳公园好不够远，不够爱，我觉得到动物园那么远，还有的说像是非洲那么远，向海一样大，像永远那么远。太多充满童趣但又真挚的感情，是那么的真实。在我又问到那你们都这么爱爸爸妈妈，都特别深，那妈妈最爱的是谁？孩子们经给了我更出乎预料的答案：爸爸！爸爸最爱的也是妈妈！三岁多的宝宝能说出连我们大人都无法说出的答案，我告诉她们，以后你们也会遇到一个最爱你们的人，每个人都会遇到。那天活动后，孩子们会在冷不丁的时候就会说一句，老师，我好爱你呀！我会对她们说谢谢，我也爱你宝宝！希望这样好的绘本以后可以更多一些，它不但让宝宝学会了表达爱，更让我们大人学会了表达自己的爱。
文档为doc格式。
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我有六个宝教案反思篇十三
设计意图：
孩子们刚入园，我们班开展了“认识自己”主题活动，孩子们了解了身体各部位的名称，学习了《小小手》的儿歌后，我选择了这首歌曲，旨在让孩子们通过愉快的音乐巩固所学的知识。这首歌曲幼儿易掌握，对刚入学一个月的小班幼儿难度不太大，在幼儿知识经验积累的基础上，孩子也能从中体验快乐。
活动目标：
1、理解歌曲内容，愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。
2、感受歌曲欢快的节奏。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。
活动重点难点：
重点：学唱歌曲。
难点：随音乐合拍的演唱。
活动准备：
图片，幼儿左手贴一朵小红。
活动过程：
一、节奏练习拍手问好，练习节奏。
小朋友们，下午好！杨老师，下午好！一起和客人老师问好：客人老师，下午好！
小朋友，小朋友，大家快快来坐好。
杨老师，杨老师，我们快快来坐好。
谈话：刚才我们拍着手相互问好，小朋友们认识自己的小手吗？（认识）。
二、理解歌词内容。
2、幼：（两只）用完整的话来说一说。
3、师：（出示图）我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗？
4、幼儿说。
7、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗？拿笔的那只手是右手）（画红花的那只手是左手）。
（二）、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”
1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。
2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。
（三）、完整地读儿歌。
1、拍着节奏来说儿歌。我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。
2、做着动作来说儿歌。
三、学唱歌曲。
1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。
2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。
3、老师看见有的小朋友想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。注意前奏。
4、这次我们做着动作来唱一次。
5、男女小朋友比赛唱。
6、请小朋友表演唱。
四、结束活动。
活动反思：
整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺利。整节活动幼儿愿意参与活动，表现积极。活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作帮助幼儿理解歌词，认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮助幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮助幼儿熟悉了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小歌唱家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿认识左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的准备，也要照顾到孩子，排除干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒服等。
我有六个宝教案反思篇十四
1、认识6个生字，会写5个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，培养学生独立自主的好习惯。
二、教学重点。
1、会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
三、教学难点。
1、在了解课文的基础上，有感情地朗读课文。
2、帮助学生理解课文内容，特别是六个矮儿子各自靠什么生活，自己从中得到了什么启发。指导学生把对课文的理解转化为自己的行为习惯。
四、教学准备。
1、识字、词语卡片。
2、投影片。
五、教学时数。
2课时。
第一课时。
教学过程：
（一）故事导入，激发兴趣。
1、从前在一个小山村里生活着一家人，老爷爷老奶奶有六个儿子，可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高，但却非常有志气，有一天，他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。
2、故事听到这，你们还想知道些什么？
今天我们就一起走进这个童话故事，去找找你们想了解的事情。
3、齐读课题。
（二）借助拼音读课文，认准字音。
1、借助拼音读课文，画出生字，自己认读。
2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3、教师反馈。
粗顺箱扁稻喂食矮。
读词语时要进行评读并指导朗读。
（三）初读课文，整体感悟。
1、再读课文，标出自然段。想想你知道什么了。
2、请同学分段读课文，同学进行评价。
3、教师范读，学生想想：六个矮儿子各自靠什么生活？
4、小组讨论，教师巡视。
5、小组反馈：他们都是靠什么生活的？你是从哪个自然段知道的？
6、请你读读书上的句子。
7、学生反馈，指导朗读。
8、根据他们六个人的`表现，你认为他们是怎样的孩子？
9、小组内分角色进行朗读表演。
（四）分组表演，深入了解课文。
1、请一个小组上前表演，其他同学认真看并进行评价。
2、体会词语：乐呵呵$。
笑嘻嘻。
3、再请一个小组上前表演。
4、如果你是其中一个儿子，你会怎样做？说说你的想法。
5、通过学习课文，你有什么体会？
6、指导学生朗读。
（五）总结学习收获，布置作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、出示生字词，反复朗读。
2、把你最喜欢的词语画出来，抄在本上。
（二）自主识字，掌握会写的字。
1、组内记生字。
2、小组反馈。
3、扩词练习。
（三）指导书写。
1、请同学观察生字字形，掌握每个生字的结构、分类。
2、描红体验，掌握占格位置，看看哪一笔不好写。
3、学生反馈，教师在黑板上示范描红。%。
指导提示：
扔：最后一笔是撇。
壮：右边两横上面一横要略长。
4、学生独立书写一个。
5、实物投影展示、评价。
6、再写一个，展示、评价。
板书设计。
六个矮儿子聪明勤劳。
第一个儿子：为八只脚忙螃蟹。
第二个儿子：靠六只脚生活蜜蜂。
第三个儿子：靠四只脚生活羊。
第四个儿子：靠二只脚生活鸡、鸭。
第五个儿子：养一只脚蘑菇。
第六个儿子：养没有脚鱼。
我有六个宝教案反思篇十五
一、活动目标：
1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。
二、活动准备：
1、绘本ppt、背景音乐《告别小苏西》。
2、图片：情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等。
3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板。
三、活动过程：
谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)
1、直接导入。
教师带领幼儿认识书，着重引出“爱”字，导出故事。(2分钟)
(1)教师有感情的讲故事(情节1)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
(2)教师有感情的讲故事，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。
师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。
4、情景表演教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。
我有六个宝教案反思篇十六
活动目标：
1、倾听故事，仔细观察画面。
2、理解故事内容，以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
3、感受故事中兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
活动准备：
ppt、音乐、图片、玩具小兔一只。
活动过程：
一、猜猜我有多爱你
——引导幼儿用肢体动作和语言相结合的方式来表达。比如“搂住妈妈，悄声细语的说‘妈妈，我非常爱你’；展开双臂，说‘妈妈，我爱你有这么多。’踮起脚，举起手说‘妈妈，我爱你，就象我举的那么高……’”
二、听听爱的故事
——有一个故事的题目就叫〈猜猜我有多爱你〉，我们一起来听一听，小兔是怎样对妈妈说的，妈妈又是怎样对小兔说的。
——讲述故事《猜猜我有多爱你》。教师应该以生动而又自然的神情，真挚而又夸张的语言及动作来讲述。故事结尾处渐轻渐慢，将妈妈深受感动时的柔情充分表达出来。
三、我爱你更多
——小兔是怎样告诉妈妈自己有多么爱她的？兔妈妈又是怎样告诉小兔的？
——引导幼儿复述印象深刻的故事片段。
——逐幅出示挂图，逐段讲述故事。将小兔总想告诉妈妈自己爱妈妈更多的`急切心情表达出来。
——小兔爱妈妈，很多很多，兔妈妈爱小兔，也是很多很多。我们一起来表演。
——建议幼儿回家跟妈妈说一说爱有多么爱她。
活动反思：
在教学过程中，让幼儿完整地欣赏了故事，将心中的爱用语言与动作表达出来。感受到了大兔子对小兔子的爱，同时激发了幼儿对家人、长辈的爱和感恩之情。在复述故事的过程中应该留更加充足的时间，予以表达。
我有六个宝教案反思篇十七
活动意图：
现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力，另外也能使孩子认识自己的`小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
活动目标：
1、知道手掌各部分名称（手心，手背，指甲，五指）。
2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。
3、简单了解保护手的方法。
活动准备：
律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。
活动过程：
一、导入部分律动《我有一双小小手》引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。
二、展开部分。
2）小手的本领引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。
师：你的小手会做什么事？
幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。
2、除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。
（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。
3、在幼儿玩玩具时，老师询问小朋友：你的小手在干什么？
4、引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
4、老师：“谁还知道小手还有什么特殊的本领，（招招手）这是什么意思？”
幼儿：再见或不要。
老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？
幼儿：来来来。
老师小结：原来小手它会说话。
3）引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。
教师提问：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？
（与旁边的幼儿交流，请个别幼儿回答）。
老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干？
启发幼儿想想：
如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？
教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。
4）教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。
师：小手这么能干，我们怎么保护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；此外还有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。
活动延伸：
1、组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
2、在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。
我有六个宝教案反思篇十八
《六个矮儿子》是语言，社会相结合的一节课，它的目标是：仔细听辨故事，对故事内容进行判断、推理，知道六个矮儿子不同的生活方式，并让幼儿懂得小朋友长大了应该做些力所能及的事情。
在这次活动前，我为本课准备了教学挂图和故事录音。在活动中，为了引起幼儿听故事的兴趣，我先找了一名小朋友和老师进行高、矮比较，让幼儿说说是小朋友高还是老师高？谁矮呢？并告诉幼儿高、矮是相比较而言的，它们是一对反义词。然后再出示教学挂图，并向幼儿介绍故事名称，为什么叫他们矮儿子呢？它们这么矮和小朋友差不多高，有没有小朋友的本领大呢？离开妈妈，他们能生活吗？要求幼儿仔细听老师很有表情的讲述故事一遍。故事讲完后，我问幼儿：“这个故事中的六个矮儿有什么本领呀？”幼儿都摇摇了自己的小脑袋，这个故事和我们以往听的故事是不同的，让幼儿知道这个故事中有许多猜谜、编谜活动。
为了进一步让幼儿知道老奶奶的六个矮儿子是靠什么生活的，我又边出示教学挂图边讲解故事内容。许多孩子只能在老师的引导下，才知道老奶奶的六个矮儿子分别是靠什么来养活自己的，他们都没有需要别人一点儿的帮助，孩子们从这个故事中知道了老奶奶的六个矮儿子是很聪明、勤劳的`好孩子，也都说出了要向六个矮儿子学习的决心。为了培养幼儿的语言表达能力和想象力，我说：“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么来养活自己？”幼儿在很有兴趣中结束了这节课。
课后反思了一下，这节课幼儿虽然知道了故事内容，并能很有表情的表演六个矮儿子高兴的分别向妈妈说出是靠什么来养活自己的，但幼儿的判断、推理能力没得到很发的发挥，思维力、想象力被控制了。如：第一个矮儿子说：“我从早到晚为八只脚忙个不停，第天傍晚提着灯笼，在河边投一根粗粗的绳子，八只脚看见灯光，就沿着绳子往上爬，到了半夜我就能捉到二十多只脚的东西。然后到集市上去卖，可以赚不少钱呢？”我把这句话说完后，问幼儿：“这个矮儿子养的是什么呀？”什么东西是八只脚呢，竟没有一个孩子回答对的。我在这时不应该早早告诉他们答案，应该让幼儿大胆想象，自由的说说这是什么？为什么猜它？你是怎么想到的，它有什么特点，平时生活在哪里的。向幼儿提出一系列问题后，再出示螃蟹的图片，这样不但培养了幼儿的判断推理能力，还提高了幼儿的语言表达能力。对猜谜语有一定的兴趣。
第二个矮儿子说：“我只靠养六只脚生活。春天天气暖和了，他把小箱子搬到田头，六只脚就开始忙活了，它们彩花酿蜜。啊！生活是多么美好呀！”由于幼儿很少见到蜜蜂，更不用说知道它有六只脚了。我启发幼儿想想在春天什么会在花丛中采蜜呢？我看到幼儿都没猜中，又迫不急待的告诉了幼儿。其实想想应该先让幼儿听歌曲《蜜蜂采蜜》后，在让幼儿说说这是什么，再出示蜜蜂，让幼儿数数有几只脚，记住了蜜蜂的特征了。
对于第三个矮儿子的活，幼儿一看图并听说是四只脚，许多幼儿都抢着回答说是“猪”了。反思后觉得不能因幼儿猜中就高兴，而应让幼儿学着编谜语，首先让幼儿说说还有哪些四只脚的动物，如：狗、猫、兔子、牛、马等让幼儿大胆、自由的回答，看谁说的多，同时应启发幼儿说出与别人不同的动物，然后再说说这些小动物的特征，让幼儿编谜语。如：我养了四只脚的东西，它有红红的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳跳的。比如我家养了四只脚的东西，爱吃骨头，喜欢汪汪的叫，帮我看家的好本领等等。应充分发挥幼儿的想象力，让幼儿大胆的编谜语，老师及时加以表扬、鼓励。
第四个矮儿子的话，幼儿刚听完，就争先恐后的说出了小鸡，小鹅，小鸭子。但当听到让说出它们区别时，小朋友就不说话了，这时应该先讲《小鸡、小鸭去散步》的故事，让幼儿从故事中知道它们的区别在哪。这时老师应引导幼儿看排列表：说说第五个儿子应该靠养几只脚来养活自己呢？在老师的引导下，不光能说出是蘑菇，还应让幼儿画出大大小小的蘑菇来。当幼儿从表中想第6个矮儿子是靠养几只脚来生活的时候，更应该让幼儿大胆想象，不应直接告诉谜底。再引导幼儿说说鱼有哪些种类，发挥幼儿的想象力，让幼儿画出鱼或折出鱼。（看谁画或折的种类多）。
最后，当老师提问：“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么来养活自己？”许多幼儿都说了自己养的小动物，没有幼儿说出在当今时代应该靠什么来养活自己，应该引导幼儿知道现代科技的需要。即使是太矮的人都有许多事情做。如：电脑、电子厂，许多许多高科技的先进技术，都需要人才，但必须要认真学习，才是今后养活自己的必经之路。总之，这次活动存在的不足，将在以后的教学中起到一定的导航作用。
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