积累与运用优秀教案
积累与运用优秀教案
教学目标
1.体会句子意思，了解同一个意思可以用不同的句式进行表达，掌握被字句和把字句的写法。
2.读、背名人名句，理解名句意思，能主动积累和运用名句。
3.读懂成语故事，理解成语画龙点睛的意思。
4.鼓励学生去了解中国古代文学的精髓，主动记记、收集一些名人名家的对联。学做对联，初步掌握一些有关对联的小常识，训练学生的语言表达能力。
5.通过整理故事，训练概括、复述能力。
6.用自己喜欢的方式读短文，欣赏佳句美文，积累一些好词佳句。
教学准备
1.教师收集一些名人名句写在小黑板上。
2.学生收集整理有关名人名家的对联、平民百姓家的春联。
教学时间
4~5课时
教学过程
一、温故知新
1.分组读两组句子，一组读把字句，一组读被字句。
2.想一想：你发现了什么？
3.讨论：这两组的句子有什么不同？它们表达的'意思相同吗？
4.全班交流，师引导通过比较，发现新的知识点：同一个意思可以用不同的句式进行表达。
5.拓展练习：你能试着仿写几个这样的句子吗？
6.教师相机板书学生的举例，了解把字句和被字句的作用。
7.同桌互相举例，做练习。
二、语海拾贝
1.自读名人名句，边读边悟，体会意思。
2.小组读，相互检查，说说名句的大致意思。
3.全班交流，从名句你想到了什么？教师适时点拨、小结。
4.用自己喜欢的方式，背诵名人名句。
5.拓展练习：你还知道哪些名人名句？教师可出示一些收集的名人名言。
6.比一比，哪一小组收集的名人名句又多又好。
三、点击成语
1.学生自由读成语故事，要求读准字音。
2.请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3.引导学生理解画龙点睛的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
四、综合性学习
1.带领学生回顾以前所学所见的对联。
2.以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解名人名家的对联、平民百姓喜欢的春联，拟定介绍的要点。
3.讨论：对联在我们日常生活中有些什么作用？
4.全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。
5.开展活动：对联大联欢。在小组中评比哪位同学收集的对联又多又好，哪位同学听得最认真。
6.全班交流，邀请各小组代表比赛，大家评议哪位同学的对联最令人满意，哪位是最佳小听众。
五、习作百花园
1.引导语：这单元我们听了许多的故事，你能来说说你印象最深的一个故事吗？
2.回顾本单元内容，把握写作方法。
3.抽生读题，明确习作要求。
4.小组讨论，拟定习作内容。独立完成习作练习。
5.教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
6.学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
7.在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作，并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1.自由轻声读摘录。勾画出不认识的字、不理解的词句。
2.小组讨论交流疑难，反馈信息。
3.抽生读文，体会作者情感，感受三种不同的美，美在哪？
4.摘抄最喜欢的句子在采蜜本上，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。
5.自由读短文，交流读后收获，说说你的友谊。
6.鼓励学生积累文中好词佳句，选择自己喜欢的方式读。
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