孙哲勇
教学目标：通过阅读，了解史可法的感人事迹，感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。
教学重点：了解史可法的感人事迹。
教学难点：感受“梅香”的具体含义。
教学方法：研体式。
教学过程：
一、导入新课：历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝胆，像日月一样照彻了历史的乾坤。天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，他们是照耀星空的日月！他们是贯穿古今的永不枯竭的江河！他们是民族的脊梁！这些英雄的品质比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，让我们借助《梅香正浓》这篇课文回到那民族危亡的时刻，感受他们的气概。
二、自主学习：
（一）、读标准音：寡廉鲜（xiǎn）耻 纵情逸（yì）乐 高官厚禄（lù）
拜谒（yè） 崇（chóng）敬 虬（qiú）枝 峥嵘（zhēng róng）捐（juān）躯 昏庸(yōng)
殉（xùn） 自刎（wěn） 尸骸（hái）飨（xiǎng）楹（yíng）酷（kù）爱 召(zhào)集
瞻（zhān）仰 体恤（xù） 戕（qiāng）害 伫（zhù）立 怂恿(sǒngyǒng)
(二)解词：
1、 酷爱：十分喜爱。
2、 拜谒：拜访、拜见。
3、 高官厚禄：官大，待遇高。
4、 尸骸：尸骨。
5、 楹联：挂或贴在堂屋柱子上的对联。
6、 寡廉鲜耻：形容人没有操守不知羞耻。
7、 戕害：杀害、残害。
（三）自由阅读课文，初步感知课文。
（主题：作者借傲雪的梅花,在风雨中依然清香如故的不屈不挠的品格，重点介绍了明朝的遗臣的史可法的感人事迹，歌颂了民族危亡之时英雄们的崇高气概。）
三、合作学习（深入阅读课文，并思考以下问题）
1.文章第2-6自然段，详细写了史可法的英雄事迹，共写了哪几件事？
第一件：写在民族危亡之时几次起草奏章，提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。
第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。
第三件：扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡”。
2.感情线索：
崇高--感动--伤感而肃然--感慨万分
四、探究学习：
文章的结尾“梅香”的含义？
（指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所体现的凛然正气）
五、回顾反思：
2、 请学生谈本节课的收获。
3、 请学生结合历史讲，具有“梅香”品格的英雄的事迹
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《梅香正浓》教案设计 教案教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《梅香正浓》教学设计一、古诗引入，揭示课题。1、以陆游的《卜算子?咏梅》导入。2、梅花，以她的超凡脱俗，吸引着人们，文人墨客写下了许多赞美梅花，以梅喻人的诗词，你们还知道哪些......
《梅香正浓》教学设计一学习目标：1、通过阅读，了解史可法的感人事迹。2、感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。 教学过程：一、导入新课：历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士......
《梅香正浓》.设计..(（合集8篇））由网友“ForU”投稿提供，以下是小编精心整理的《梅香正浓》.设计..，仅供参考，希望能够帮助到大家。篇1：梅香正浓教案 教材分析：《梅香正浓》这篇文章......
《梅香正浓》教学设计备课时间授课时间 教材分析：《梅香正浓》这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹，赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄，歌颂了在民族危亡之时他......
