小学语文《猴子和大象》优秀教案设计
教学目标：
1.认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。
教学重点、难点：
重点：掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。
难点：体会课文中的蕴涵的道理。
教学准备：
课件、录音机，生字卡片
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
一.谈话导入:
课文讲了一个很精彩的故事,同学们想知道吗?那就自己去弄清楚是什么故事吧!
二.初读课文
1.利用拼音默读课文，读准字音。
2.轻声读课文标出难识记的生字，不理解的词语。
3.大声读课文,给老师听。
三.精读课文，分析理解
1.齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。
2.跟录音读第3～7自然段，回答问题。
(1)第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了?”启发学生想象后再作答。
(2)找四个人读第4自然段，大象怎么回答猴子呢?
(3)女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样?
(4)默读第6自然段，猴子怎么回答的?
(5)自由读第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的?把有关句子用波浪线画出来。
(6)对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗?
3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段，回答问题。
(1)画出小鸟的话，想想小鸟的话是什么意思?
(2)大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的'“争吵”到现在的“笑了”?
从这里你明白了什么?
四.课堂小结
第二课时
一.用最动听的声音读课文.
二.学习生字。
1.默读课文，自学生字，用自己喜欢的方式。
2.轻声读课文，把自己难识记的生字全出来，自己想办法识记。
3.同桌交流识记绳子的方法。
4.师出示音节，生一开火车的形式认读。
5.指名上台在音节下面写出生字。
6.集体认读生字，扩词。
7.就学生难识记的字重点讲解。
8.归纳学生识记方法。
三.写写
1.生独立写,师巡视指导,及时指出学生出现的错误。
2.机动：认读二类字。
3.出示二类字，指名上来注音。
4.生认读 ：评，判，犯，愁，卷，冠，捡，载，需
机动：熟读课文
第三课时
一、在正确的读音后打“√”。
鼻子(b í pí ) 而且(ér é )
捡到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )
二、比一比，再组词。
猴( ) 叹( ) 跳( ) 胜( )
候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )
三、给字注音组词。
( )( )
卷{
( )( )
( )( )
背{
( )( )
( )( )
载{
( )( )
板书设计: 大象_____驮猴子过河
摘果子{ }团结互助,满载而归
猴子_______爬树摘果子
四.按要求填空
1.猴查音序( ),再查音节( ),组词( )
2.鼻查部首( ),再查( )画,读( ),组词( )
五.照样子改写句子。
例：你不知道我是爬树冠军吗?你知道我是爬树冠军。
1.难道你们还需要我评判谁胜谁败吗?
2.难道你今天家庭作业做了?
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